淺談中學英語教學中網絡教學資源的開發(fā)和應用

周耀鳳

【摘要】中學英語老師要結合自身的課程教學工作實際，將網絡教學資源在中學英語課程教學中的作用價值充分地發(fā)揮出來，在中學英語課程教學中應用網絡資源來解決出現(xiàn)的問題。在此基礎上，研究網絡資源在中學英語課程教學中的應用方法。以此來為新時期信息化社會化中學英語課程教學改革的深入實施以及中學英語課程教學質量的不斷提升，創(chuàng)造良好的條件。

【關鍵詞】中學英語教學 網絡教學資源 開發(fā) 應用

信息化技術的廣泛引用，使得網絡中聚集了大量的教學資源，這些資源是具有很強的豐富性和便捷性，將在中學英語課程教學中發(fā)揮十分重要的作用。具體地說，網絡教學資源將為中學英語老師提供了比較豐富的備課素材，按照課程教學需要，從互聯(lián)網上搜集所需要的英語課程教學資源，這樣就能幫助學生更好地開拓英語知識視野，讓學生對英語知識后面隱含的文化含義有更加深刻地理解，學生在應用英語知識的時候，將更加得心應手。

一、網絡教學資源在中學英語課程教學中的應用價值

在中學英語教學實踐中，中學老師就經常會遇到一些不能通過現(xiàn)場演示所能解決的問題。但是，互聯(lián)網中的各類音頻、視頻等教學資源，將為中學英語課程教學提供有效的問題解決范式。同時，應用網絡教學資源還能提升學生對英語知識學習的積極性和主動性，將顯著提升中學英語課堂教學實效。還能借助于網絡教學資源來構建交互平臺，中學英語老師可以和別的學校英語老師，甚至英語教學專家進行教學探討，這樣來推動中學英語老師的教研水平實現(xiàn)提升。但是，客觀地說，網絡教學資源在中學英語課程教學中的應用也不是十全十美的，將在一定程度上將英語老師的角色削弱了。中學英語老師就容易在課程教學中忽視因材施教，不能按照課程教學進度以及學生的學習需求來實施分類教學。還要看到，在中學英語課程教學中應用網絡教學資源，對中學英語老師的教學技能提出了新的更高的要求，如果英語老師在教學中有能力薄弱之處，將嚴重地影響中學英語老師的英語課程教學效果，對此需要高度重視。

二、中學英語課程教學中網絡教學資源應用的現(xiàn)狀分析

1.中學生自主化的能力還不達標

雖然素質教育理念人們已經不陌生了，但是中學生為了在升學考試中發(fā)揮出色，切實提升升學考試英語考試成績，所以很多中學學校已經在教學中使用的是應試教育的理念。在應試教育的理念下，中學英語老師要積極開展有關課程教學活動，學生的自主化學習能力不強，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，很多中學生在利用網絡教學資源學習的時候，過度地依賴中學英語老師的教學指導。另一方面，中學生容易面對網絡中豐富的信息資源，不能很好地進行辨識，在教學中容易瀏覽與學習無關的內容，這樣就不能很好地開展英語課程的學習活動。

2.中學英語老師的教學能力有待提升

中學英語老師是英語教學活動的指導者和參與者，在中學英語課程教學中應用網絡教學資源，需要老師的認真指導和嚴格監(jiān)督。但是，當前很多中學英語老師的教學技能有待提升。首先，當前雖然很多的中學英語老師教學水平很高，但是對網絡教學設備和資源的應用還不熟練，將不能很好地保障英語課程教學活動的開展，最終將影響到英語課堂教學的效果，從而導致網絡教學資源的重要作用不能很好地發(fā)揮出來。其次，中學英語老師要注重提升自身的網絡教學資源的應用能力，要能夠從復雜的網絡信息中尋找到自己所需要的教學資源，并根據課程教學內容進行挑選，利用合適的教學資料來開展教學活動。最后，要積極設計與課程教學內容有關的問題，這樣來推動學生英語學習能力的提升。但是，當前中學英語老師應用網絡教學資源的能力還不夠強大，還不能在中學英語課程教學中取得良好的效果。

三、在中學英語課程教學中應用網絡教學資源的具體方法

大家知道，網絡教學資源在中學英語課程教學中的應用是有利有弊的，將是一項系統(tǒng)化的教學工程，需要從中學英語課程教學中各個方面進行改進。作者在此提出了在中學英語課程教學中應用網絡教學資源的具體舉措。

1.注重優(yōu)化中學英語課程設置

網絡教學資源在中學英語課程教學中的應用，要以服務中學生英語學習能力提升為原則，對學生的英語學習個性化需求要進行理性分析。根據中學生的認知發(fā)展規(guī)律，對課堂教學活動進行有效地組織，推動學生對英語文化和知識有更加深刻地了解。網絡教學資源的豐富性和集成性是很高的，將涉及到社會經濟文化發(fā)展的不同方面，英語教學信息的傳播方式也是多元化，音頻、視頻等多種方式，將能夠對學生的視聽進行刺激，讓學生對英語知識能夠深度地理解和接受，還能將學生對英語知識的學習興趣充分地調動起來。同時，中學學校要強化校本課程開發(fā)，根據英語課程教學需求，對教學中的重難點知識進行明確，將多元化的網絡教學資源引入到中學英語課程教學中，以此來解決英語老師在教學中不能現(xiàn)場進行演示或者口頭表達的問題，將中學英語知識學習得難度降低，提升中學英語學習能力。

2.不斷創(chuàng)新中學英語課程引導方式

網絡教學資源是一種信息的跨時空傳播，將為中學生學習英語知識提供良好的平臺。在素質教育理念深入實施的背景下，中學英語課程教學的關鍵不僅是傳播英語知識，最為關鍵是培養(yǎng)學生具有正確的英語思維習慣，這樣才能為學生終身學好英語知識奠定良好的基礎。對此，中學學校要對傳統(tǒng)的應試教育體制要積極打破，價格網絡教學資源的共享性充分地發(fā)揮出來，為中學生英語知識學習構建良好的英語網絡學習平臺，將英語課程課前預習、課堂教學以及課后復習都能放在網絡上實施，根據學生對英語知識學習的薄弱環(huán)節(jié)，從而有選擇地強化練習，這樣幫助學生養(yǎng)成良好的英語知識學習習慣，提升中學英語課程教學成效。中學英語老師要積極依托于網絡教學資源的應用，打造高效化的中學英語交互課堂，積極創(chuàng)設虛擬化的教學場景，可以通過角色扮演等方式來提升學生的英語思維能力，活躍英語課堂教學氛圍，推動學生英語學習能力實現(xiàn)全面提升。

3.注重提升中學英語老師的網絡資源教學能力

在中學英語課程教學中，應用網絡教學資源已經有很很長的時間，在教學中也取得了一些成效。當前，為了更好地推動網絡教學資源在中學英語課程教學中的應用，就要全面提升中學英語老師的網絡教學能力。首先，要加大對中學英語老師有關網絡教學的培訓工作，確保中學英語老師能夠熟練地使用網絡教學設備和資源，并從中能夠選取到最有價值的教學資源。其次，中學英語老師要按照學生的英語學習能力，從互聯(lián)網中選取自己所需的教學資源開展課程教學講解，同時還能對網絡教學資源進行深入加工，這樣就能符合學生的英語學習需求。

四、結語

在信息化社會和互聯(lián)網時代，中學英語教學中應用互聯(lián)網教學資源需要有更加清晰的認識，這樣就對中學英語老師的教學工作提出了新的更高的要求。中學英語老師在今后的教學工作中，要積極推動中學英語教學改革創(chuàng)新，積極利用最新的互聯(lián)網教學優(yōu)勢，拓展課程教學內容，豐富教學方法，不斷提升中學英語課程教學的趣味性，促使學生更加積極、主動地學習英語知識，通過互聯(lián)網教學資源來打造高效化的中學英語課堂教學模式。

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