趙慶美

摘要：學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只能滿足于理論需求，如果能夠最大限度地將所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，才能更好地幫助學(xué)生全方面理解所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的魅力。而對(duì)于高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要內(nèi)容，但這也是最難開(kāi)展的教學(xué)課題。目前高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在著許多問(wèn)題，如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，是學(xué)生與教師共同思考的問(wèn)題?；诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，隨后又從四個(gè)方面分析了有關(guān)高分子材料與工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高分子材料與工程專(zhuān)業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);創(chuàng)新;實(shí)踐

高分子材料與工程是國(guó)家及社會(huì)高度關(guān)注的專(zhuān)業(yè)，社會(huì)更需要此專(zhuān)業(yè)中，能將理論與實(shí)踐完美結(jié)合的高才生，所以讓學(xué)生進(jìn)行高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，正是讓他們鍛煉只是運(yùn)用與實(shí)踐的好機(jī)會(huì)，但是目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模式還存在著很多很多缺陷，這是學(xué)生們?cè)谏a(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中收獲甚微，效果不佳，失去了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的真正意義。因此就要正式生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，并且在此基礎(chǔ)上高度創(chuàng)新，讓高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式能夠?qū)W(xué)生許多積極影響。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高分子行業(yè)已經(jīng)走向了一個(gè)嶄新的階段，社會(huì)急需高分子人才的輸入。但是學(xué)生單單掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)需要的是全面發(fā)展的人才，能夠在操作實(shí)踐中推動(dòng)國(guó)家的快速進(jìn)步。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)但是可以最大幅度提高學(xué)生實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但由于種種原因致使生產(chǎn)實(shí)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容不能穩(wěn)定展開(kāi)，所暴露出的問(wèn)題越來(lái)越多。首先，學(xué)生沒(méi)有充足的鍛煉經(jīng)歷。在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)由于對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)不夠重視，不能夠真正理解實(shí)習(xí)對(duì)于企業(yè)的專(zhuān)業(yè)，使得所提供給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，可能不會(huì)為企業(yè)帶來(lái)一些經(jīng)濟(jì)效益，甚至不能夠很好地與工作融合，讓企業(yè)不得不忽視生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生的存在。學(xué)生根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)親手去實(shí)驗(yàn)操作，只能游走各項(xiàng)工作之間，去觀察記錄工作的模式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的鍛煉，讓生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式失去了最原本的意義。其次，學(xué)生對(duì)于企業(yè)的實(shí)習(xí)不夠重視。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐可以提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解高分子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，還可以近距離的體會(huì)企業(yè)的管理模式，但這一切的積極影響都基于良好的生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)上。而對(duì)于目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的缺陷暴露，許多學(xué)生并未體驗(yàn)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)為他們帶來(lái)的實(shí)質(zhì)作用，使得學(xué)生失去了實(shí)習(xí)的熱情，如果對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視的話，一定會(huì)影響最終的結(jié)果，想要鍛煉自己的思維能力以及實(shí)踐操作能力更是難上加難。最后，實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)受到限制。由于高分子材料與工程這門(mén)專(zhuān)業(yè)是十分具有綜合性，包括了高分子物理化學(xué)，有機(jī)合成，機(jī)械等方面的內(nèi)容。因?yàn)橐恍└叻肿硬牧系纳a(chǎn)側(cè)重點(diǎn)都不同，所以學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)在內(nèi)容時(shí)就要有針對(duì)性，但是往往不能順?biāo)鞂W(xué)生的心愿，因?yàn)橐恍┛陀^原因，企業(yè)能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的內(nèi)容有限，往往與學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不對(duì)口，這也大大影響了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的真正目的。以上所暴露出的問(wèn)題都代表著目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，所以相關(guān)人員必須對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變目前的狀態(tài)。

二、有關(guān)高分子材料與工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）為學(xué)生創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實(shí)習(xí)氛圍

高分子材料與工程生產(chǎn)實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)根本性的影響，但是由于目前企業(yè)的種種客觀原因，使得讓學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)甚少，不能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變。所以教師就應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行相互的溝通交流，深入了解高分子產(chǎn)品的生產(chǎn)模式，在觀察總結(jié)之下，為學(xué)生爭(zhēng)取到合適的鍛煉機(jī)會(huì)，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相關(guān)企業(yè)也要了解到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的真正意義，有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光，讓學(xué)生可以近距離地感受到高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的魅力，創(chuàng)建出良好的生產(chǎn)實(shí)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有所成長(zhǎng)，有所進(jìn)步。

（二）穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地

因?yàn)閷W(xué)生還未踏入工作的崗位，只是在學(xué)校中進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這和企業(yè)內(nèi)部的工作人員相比，肯定少了許多的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，也不能為企業(yè)帶來(lái)效益，甚至還會(huì)造成一些不必要的麻煩。因此有些企業(yè)不愿與學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模式，最終導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)的基地越來(lái)越少。而學(xué)校更要重視此類(lèi)問(wèn)題，與企業(yè)進(jìn)行及時(shí)的溝通，可以建立一種合作關(guān)系，為企業(yè)輸入一些高質(zhì)量的人才，以建立相互的信任與合作共贏的模式。

（三）豐富指導(dǎo)教師整體能力

學(xué)生如果能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，那一定會(huì)在高分子材料與工程的專(zhuān)業(yè)中，展現(xiàn)出不俗的能力。但是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，有些指導(dǎo)教師偏重于實(shí)踐的操作，而對(duì)課本上的知識(shí)了解甚少，他們所積累的經(jīng)驗(yàn)是因?yàn)槿辗e月累的實(shí)踐操作培養(yǎng)出來(lái)的，很難為學(xué)生提出指導(dǎo)性的建議，所以應(yīng)該豐富指導(dǎo)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量，讓他們深刻的掌握理論知識(shí)。也可以讓教師與指導(dǎo)教師進(jìn)行相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。全方位地為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供全方面的幫助，讓他們可以將理論和實(shí)踐相結(jié)合，課本上的知識(shí)掌握牢固后，也能對(duì)企業(yè)的高分子產(chǎn)品生產(chǎn)，管理模式等都有深刻的了解，最終成為社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)人才。

（四）建立考核體系

高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)課題中的重要內(nèi)容，所以學(xué)生必須高度重視，用思想約束自己的行為，完美度過(guò)實(shí)習(xí)階段的種種測(cè)驗(yàn)。學(xué)校更要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以建立考核體系，定期對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行整理總結(jié)。積極進(jìn)取，表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)，以考核體制來(lái)約束學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

一切優(yōu)秀的人才都是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，在恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)彰顯出自我的專(zhuān)業(yè)魅力。在高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)可謂是一個(gè)重要的課題，它能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)實(shí)際思維上的轉(zhuǎn)變，了解一些課本以外的知識(shí)，鍛煉動(dòng)手操作的能力，為今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，相關(guān)人員更要對(duì)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，讓實(shí)習(xí)為學(xué)生帶來(lái)巨大的效益。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣姍，張洪文，楊燕，等.高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高分子通報(bào)，2020（02）：59—64.

[2]陳杰，崔弘妍.高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（04）：12—14，52—53.

[3]趙建，夏英，王艷，等.高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教育基地人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].廣東化工，2017（18）：222—223.