黃有法

【摘要】在素質(zhì)教育理念及課程改革的背景下，高中思想政治教育應(yīng)巧妙結(jié)合本土的紅色文化，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和鄉(xiāng)土情結(jié)，促使他們樹立正確的思想道德觀念和政治素養(yǎng)，樹立責(zé)任意識。但很多高中學(xué)校在思想政治教學(xué)中，并沒有很好地融入本土紅色文化?；诖?，探究本土紅色文化在高中思想政治教學(xué)中的整合運(yùn)用策略，以供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】本土紅色文化高中思想政治教學(xué)整合策略

一、本土紅色文化的概述

所謂的本土紅色文化，是指本地區(qū)在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著國民生活水平的日益提高，不少國民的心靈出現(xiàn)了“荒漠”，他們看膩了各種“無病呻吟”的電視劇情，轉(zhuǎn)而羨慕起那些有理想、有信仰和富有獻(xiàn)身精神的人。而“紅色文化”的興起，恰好滿足了他們的這種心理訴求，成為他們追求理想、追求信仰的動(dòng)力和源泉。在高中思想政治教學(xué)中，融入本土紅色文化，借助本地區(qū)的革命先烈事跡以及革命遺跡、遺址，能在“潤物細(xì)無聲”中受到熏染，從而主動(dòng)、真誠地接受本地區(qū)紅色文化的洗禮，接受革命理想和信念的教育。

二、本土紅色文化融入高中思想政治教學(xué)的重要作用

（一）降低高中思想政治教學(xué)的難度

眾所周知，高中思想政治教材涉及到的理論知識較多，這些理論知識結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，但也因此具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，無法快速理解并掌握。而本土紅色適當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，是學(xué)生耳熟能詳?shù)氖论E，教師在開展思想政治教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，巧妙融入本土紅色文化，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)母锩论E進(jìn)行講解，不但能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能使抽象、枯燥的思想政治理論變得生動(dòng)、直觀、形象、具體，這樣一來，就能有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，促使他們更輕松地掌握相應(yīng)的理論知識，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展

在高中思想政治教學(xué)中，巧妙融入本土紅色文化，能使學(xué)生倍感親切，并使他們更加了解家鄉(xiāng)的革命先烈的英雄事跡，體會到革命先烈為了新中國的成立以及建設(shè)拋頭顱、灑熱血的艱苦奮斗精神及大公無私的奉獻(xiàn)精神，從而逐漸樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的美好道德品質(zhì)，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任觀，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面提升，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、本土紅色文化在高中思想政治教學(xué)中的整合運(yùn)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在高中思想政治教學(xué)中，教師要想融入本土紅色文化，首先必須在新課標(biāo)理念的指引下，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。在實(shí)際操作中，廣大高中思想政治教師應(yīng)根據(jù)“以生為本”的教學(xué)理念，明確學(xué)生的主體地位，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，而自身則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，組織引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，這樣才能在加血匯總整合運(yùn)用本土紅色文化對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識及政治素養(yǎng)，從而為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）更新教學(xué)方法

在高中思想政治教學(xué)中，教師要想整合運(yùn)用本土紅色文化，還必須更新教學(xué)的方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采用“填鴨式”的知識灌輸教育模式，這樣不利于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，在當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)積極借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，使他們受到相應(yīng)的教育。在教學(xué)中，教師還可以根據(jù)革命歷史紀(jì)念日，組織開展具有針對性且主題鮮明的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到良好的教育。此外，教師還應(yīng)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩z址、遺跡、紀(jì)念館、烈士陵園，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中，更深入地了解本地區(qū)的革命歷史，從而有效加深他們的歷史認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中思想政治必修3《文化與生活》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)改革開放以來，本地區(qū)翻天覆地的變化，然后再展現(xiàn)革命年代的生活情形，通過這樣的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生了解并明白當(dāng)下美好生活的來之不易，從而倍加熱愛生活。而且，這樣的對比教學(xué)，還能讓學(xué)生樹立一種責(zé)任意識，為了美好的生活而繼續(xù)奮斗。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，教師為了更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，確保他們形成正確的政治觀點(diǎn)，形成良好的思想道德品質(zhì)，并樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及社會主義理想信念，應(yīng)巧妙地將紅色文化整合運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，保證思想政治教學(xué)的方向，促使每一個(gè)學(xué)生都能提高自己的思想認(rèn)識，成為我國社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者與接班人，為中國夢事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦基，秦月.紅色文化資源在高中思想政治課的活化運(yùn)用研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（3） ：4.

[2]鐘艷蘭.本土紅色文化在高中思想政治教學(xué)中的價(jià)值與滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017，（7） ：72.

[3]許亞絨.論紅色文化資源在高校思想政治理論課中的運(yùn)用——以陜西紅色文化資源為例[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（2） ：66.