鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的重要影響研究

摘要：隨著時代的進(jìn)一步發(fā)展，音樂藝術(shù)越來越受到人們的重視，其中鋼琴伴奏在音樂領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，通過鋼琴演奏能夠有效地體現(xiàn)出音樂藝術(shù)的魅力。由于鋼琴伴奏是具有西方傳統(tǒng)特色的代表性音樂形式，隨著世界各地音樂交流的不斷深入，鋼琴伴奏在中國得到了一定的發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師經(jīng)常把鋼琴和舞蹈聯(lián)系在一起，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的重要影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 舞蹈教學(xué) 影響

音樂和舞蹈二者是密不可分的一個整體，能互相影響，互相促進(jìn)。隨著舞蹈事業(yè)的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)水平的不斷提高，通過鋼琴伴奏進(jìn)行教學(xué)的模式在舞蹈教學(xué)中也比較常見。

一、舞蹈鋼琴伴奏的特點(diǎn)

舞蹈鋼琴伴奏是一門新的學(xué)科，能夠?qū)⒁魳泛臀璧竷蓚€藝術(shù)門類同時融入教學(xué)中。隨著我國舞蹈教育事業(yè)的不斷發(fā)展，舞蹈教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，通過鋼琴伴奏來進(jìn)行舞蹈教學(xué)也比較常見，并且和其他器樂伴奏有著較大的差異，在演奏手段以及藝術(shù)形式方面比較獨(dú)特。[1]舞蹈鋼琴伴奏，主要強(qiáng)調(diào)的是音樂的旋律與其他無主旋律的伴奏形式是不同的，而且舞蹈主要是通過人的肢體動作作為主要表演手段，并且通過肢體動作能夠進(jìn)行情感的抒發(fā)，動作本身是不具有旋律的，而通過鋼琴伴奏進(jìn)行旋律和節(jié)奏的發(fā)揮，能夠選擇和創(chuàng)造合適的舞蹈動作。通過不同力度、速度、氣息、節(jié)奏等變化，能夠進(jìn)一步渲染氛圍。另外，在進(jìn)行鋼琴伴奏時，也要時刻觀察舞者的動作變化，根據(jù)動作變化調(diào)整適合的音樂旋律，這樣才能夠有效配合舞蹈塑造出生動的藝術(shù)形象。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用

（一）營造良好的課堂氛圍

舞蹈鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)中的重要內(nèi)容，而且鋼琴伴奏也是舞蹈教學(xué)課程中重要的輔助工具，其具有廣闊的音域、優(yōu)美的音色、多變的和聲以及豐富的音響效果，在進(jìn)行教學(xué)時能夠讓舞者精力集中，而且通過相應(yīng)的旋律和節(jié)奏，能夠激發(fā)舞者的熱情和積極性，將自身情感表達(dá)出來。另外，還可以根據(jù)舞蹈的編排來選擇不同的伴奏音樂，將舞蹈動作與伴奏音樂緊密結(jié)合起來，可以有效地激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏感

要想完美地表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，首先要掌握的就是節(jié)奏，如果舞蹈離開了節(jié)奏就會直接喪失美感，也會影響舞蹈本身所表達(dá)的含義和情感，舞蹈演員必須有較強(qiáng)的節(jié)奏敏感性。鋼琴伴奏能夠演奏出韻律感比較強(qiáng)的節(jié)奏，舞者可以根據(jù)音樂旋律準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，同時也可以規(guī)范自己的舞蹈動作。[2]音樂節(jié)奏的快慢會直接影響舞蹈動作的內(nèi)涵，如果音樂節(jié)奏偏快或者偏慢，就會破壞動作的美感。例如在進(jìn)行舞蹈集訓(xùn)課小跳動作訓(xùn)練時，學(xué)生的跳躍動作彈性比較強(qiáng)，所以應(yīng)該配合節(jié)奏稍快的音樂。因此，在進(jìn)行鋼琴伴奏時，必須將節(jié)奏與舞蹈動作緊密結(jié)合，只有這樣才能夠有效塑造完美的舞蹈形象。

三、鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)結(jié)合的有效途徑

（一）加強(qiáng)溝通

在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，鋼琴伴奏主要被視為輔助教學(xué)，但是隨著舞蹈教學(xué)的逐漸發(fā)展，鋼琴伴奏在其中所發(fā)揮的作用也越來越大。鋼琴舞蹈伴奏教師與舞蹈教師分別承擔(dān)著不同的責(zé)任，二者相互結(jié)合能夠有效推動舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，教師在進(jìn)行鋼琴伴奏以及舞蹈訓(xùn)練時要加強(qiáng)合作，在每堂舞蹈課之前，鋼琴伴奏教師必須與舞蹈教師加強(qiáng)溝通，首先要了解舞蹈教師的教學(xué)內(nèi)容，并且理解教師的教學(xué)意圖，選擇與舞蹈動作相符合的音樂。另外，舞蹈教師在教學(xué)的過程中，往往會對高難度動作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，所以，為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂效果，伴奏者必須將伴奏音樂重復(fù)的力度、次數(shù)以及速度進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)記，并且要熟練掌握教學(xué)進(jìn)度，以免與課堂脫節(jié)。[3]

（二）選擇合適的曲目

舞蹈教學(xué)課堂所涉及的動作內(nèi)容是多種多樣的，為了進(jìn)一步配合舞蹈動作，必須根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律和特點(diǎn)來進(jìn)行選曲。例如針對一些2/4拍節(jié)奏稍快的音樂來說，可以與小彈腿、小踢腿、小跳等輕巧靈活的舞蹈動作相匹配，而針對一些節(jié)奏旋律比較綿長的3/4拍和4/4拍的音樂，可以與單腿蹲、畫圈等舞蹈動作相匹配。另外，在舞蹈動作基礎(chǔ)課堂上，重點(diǎn)訓(xùn)練的動作就是控制，主要是通過上身和腿部的控制，將腿靜止在空中，這樣能夠有效地表達(dá)出舞蹈的美感，針對這種動作可以選擇4/4拍的音樂。由于音樂的藝術(shù)性比較強(qiáng)，與舞蹈進(jìn)行融合能夠更好地表達(dá)情感，所以舞者在開始跳舞時，必須立刻融入音樂，根據(jù)音樂的音色、力度、速度、情緒來進(jìn)行動作調(diào)整，保證伴奏音樂與舞蹈動作能夠融為一體。如果鋼琴伴奏教師只顧自彈而忽視了舞蹈動作，就會導(dǎo)致舞蹈動作不合拍，也會影響整堂課的氣氛，從而降低教學(xué)質(zhì)量。因此，在進(jìn)行鋼琴伴奏時，伴奏教師與舞蹈教師必須加強(qiáng)配合和交流，只有相互協(xié)調(diào)才能夠創(chuàng)作出完美的舞蹈作品。

（三）提高伴奏水平

要想保證舞蹈鋼琴伴奏能夠發(fā)揮效果，伴奏教師具備專業(yè)水準(zhǔn)的鋼琴演奏水平，并且具有一定的手指力度和演奏功底，能夠有效控制音色，對于一些樂句、呼吸、旋律結(jié)構(gòu)能夠正確處理，只有這樣才能夠有效促進(jìn)舞蹈表演和舞蹈訓(xùn)練的積極發(fā)展。[4]好的鋼琴伴奏能夠根據(jù)音色的變化、音樂旋律的起伏、節(jié)奏的快慢來進(jìn)一步調(diào)整和啟發(fā)學(xué)生對音樂伴奏的感受，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情。另外，伴奏教師還要具有極限伴奏和快速演奏的能力，有時在舞蹈教學(xué)課堂上需要現(xiàn)場演奏從未聽過或者從未彈奏過的樂曲，所以伴奏教師必須冷靜對待這樣的情況，不能手忙腳亂，要及時做出反應(yīng)。在進(jìn)行無編配樂曲演奏的過程中，伴奏教師必須快速對樂曲的節(jié)奏、風(fēng)格、速度、節(jié)拍進(jìn)行掌握，只有這樣才能夠有效提高整堂舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量，也表明鋼琴伴奏教師的即興伴奏以及演奏水平對整堂課程教學(xué)的重要影響。

四、結(jié)語

總而言之，鋼琴伴奏是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，能夠與舞蹈教學(xué)相互融合、相互促進(jìn)，通過鋼琴伴奏可以有效表達(dá)出舞蹈自身所包含的情感。同時，鋼琴伴奏也會直接影響舞蹈動作的規(guī)范性，可以有效提高舞蹈教學(xué)的整體效果。因此，這就要求舞蹈鋼琴伴奏教師必須具備牢固的專業(yè)技術(shù)以及伴奏水平，并且在教學(xué)中加強(qiáng)與舞蹈教師的配合，保證自己演奏的樂曲能夠與學(xué)生的舞蹈動作融為一體，讓學(xué)生在舞蹈鋼琴伴奏的過程中，充分釋放自己的情感，同時也可以促進(jìn)學(xué)生舞蹈訓(xùn)練的積極性和熱情，這樣才能夠有效提高舞蹈教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮立宜.淺談舞蹈伴奏中的音樂編輯能力的重要性[J].北方音樂，2020（3）：250-251.

[2]張瑜.舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)關(guān)系的解讀及思考[J].黃河之聲，2018（21）：124-125.

[3]朵智子.淺析鋼琴伴奏教師如何把握芭蕾基訓(xùn)課中的律動[J].黃河之聲，2018（19）：144.

[4]許琴.芭蕾基訓(xùn)伴奏的發(fā)展與變化——以新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)為例[J].中國民族博覽，2018（12）：122-123.

（作者簡介：劉媛，女，本科，南寧師范大學(xué)，國家一級演員，研究方向：舞蹈學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）