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      “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式研究

      2020-11-06 04:15:40巢文輝
      參花(下) 2020年10期
      關(guān)鍵詞:混合學(xué)習(xí)模式高校體育教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)

      摘要:在當(dāng)前的時(shí)代背景下,我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了較為顯著的發(fā)展?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高校的教學(xué)過(guò)程中,使得教學(xué)模式逐漸朝著混合學(xué)習(xí)模式的方向發(fā)展,而在高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展過(guò)程中,往往會(huì)受到多種因素的影響。本文將對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式進(jìn)行全面的分析,提出相應(yīng)的對(duì)策,以促進(jìn)混合學(xué)習(xí)模式在高校體育教學(xué)之中的有效開(kāi)展。

      關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校體育教學(xué) 混合學(xué)習(xí)模式

      近年來(lái),越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注高校體育教學(xué)。而在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下,我國(guó)高校體育教學(xué)也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌蠈W(xué)習(xí)模式。但是,在實(shí)際的高校體育混合學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展過(guò)程中,依然存在著一些缺陷和問(wèn)題。所以,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式進(jìn)行深入的探究是十分必要的。

      一、高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要意義

      (一)有利于對(duì)高校體育教學(xué)工作進(jìn)行宣傳

      高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,能夠?qū)Ω咝sw育教學(xué)工作進(jìn)行有效的宣傳。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過(guò)程中,高校體育教師往往不會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),只有部分體育教師對(duì)自身的教學(xué)工作和教學(xué)情況有著足夠的了解,而學(xué)生基本上對(duì)高校體育教學(xué)沒(méi)有全面的了解。這也就導(dǎo)致許多學(xué)生由于沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備,在后續(xù)的體育教學(xué)過(guò)程中不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如果在高校體育教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,體育教師就可以開(kāi)展混合式的教學(xué)模式,然后利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中可以對(duì)高校體育教學(xué)工作進(jìn)行全面的宣傳,還可以將一些體育教學(xué)的要求以圖片和視頻的形式放置于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中,這樣就可以對(duì)學(xué)生起到很好的宣傳作用,幫助高校學(xué)生更好地對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行全面的了解,并提前做好準(zhǔn)備,從而為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (二)有利于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的交流

      高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,還可以加強(qiáng)高校學(xué)生與學(xué)校之間的溝通交流。我國(guó)的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式往往是通過(guò)紙質(zhì)形式或者教師的口頭宣傳,這種教學(xué)模式往往是學(xué)生被動(dòng)式接受。因此,一些學(xué)生對(duì)所傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容感到不滿意或者毫無(wú)興趣,這就導(dǎo)致相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果較差。除此之外,傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式也無(wú)法滿足不同學(xué)生的多種需求,并且使得學(xué)生與學(xué)校之間存在一定的隔閡。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用就可以讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,從而讓學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)工作的調(diào)整,以此加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生之間的溝通交流,進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      (三)有利于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性

      互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用,還可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)較為乏味,往往都是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí),然后就是自由活動(dòng),這樣無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡體育鍛煉的情緒。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入,高校體育教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生傳輸更多的體育理論知識(shí),并且以圖片、音頻以及視頻等形式為學(xué)生展示出豐富的體育內(nèi)容或體育運(yùn)動(dòng)員情況,從而真正吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣和熱情,確保后續(xù)體育教師教學(xué)的順利進(jìn)行。

      二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題

      (一)部分高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)不足

      我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式之所以無(wú)法順利進(jìn)行,其中一個(gè)重要的原因就是缺乏對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知。目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為人們生活和工作之中的必需品,并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也促進(jìn)了人們生活水平的提升以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。但是,一些人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知仍然不足,他們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是為了人們的娛樂(lè),卻沒(méi)有看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更大的作用,因此沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于高校體育教學(xué)的重要性,從而并不重視高校體育的信息化建設(shè),也不會(huì)對(duì)其投入較大的資金成本,進(jìn)而導(dǎo)致高校體育混合教學(xué)模式無(wú)法順利開(kāi)展。

      (二)高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)化水平比較低

      我國(guó)高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用過(guò)程中還存一個(gè)較為重要的問(wèn)題,就是網(wǎng)絡(luò)化水平較低。因?yàn)槟壳拔覈?guó)的高校體育混合學(xué)習(xí)模式處于摸索階段,所以很多技術(shù)都存在著較大的缺陷與不足,實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)水平也有限。除此之外,許多高校并沒(méi)有對(duì)混合學(xué)習(xí)模式加以重視,所以實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)化管理的質(zhì)量和效率較低,也沒(méi)有進(jìn)行大量的資金投入來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展,導(dǎo)致許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)施較為落后,許多教學(xué)工作安排不能及時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中,得不到相應(yīng)的教學(xué)反饋。許多網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障和問(wèn)題之后也沒(méi)有得到及時(shí)的維護(hù)和處理,這就嚴(yán)重阻礙了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的有效開(kāi)展。

      (三)高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機(jī)制不健全

      目前,我國(guó)高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式開(kāi)展過(guò)程中存在的另一個(gè)主要問(wèn)題就是相關(guān)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機(jī)制不夠完善。因?yàn)槲覈?guó)許多高校雖然逐漸意識(shí)到混合教學(xué)模式開(kāi)展的重要性,但是卻沒(méi)有制訂科學(xué)完善的混合教學(xué)模式應(yīng)用機(jī)制,致使實(shí)際的混合教學(xué)模式無(wú)法得到較為有效的實(shí)施。除此之外,一些高校體育教師對(duì)于混合教學(xué)模式的應(yīng)用較為陌生,并且不能夠很好地進(jìn)行應(yīng)用和發(fā)展,所以無(wú)法真正發(fā)揮混合教學(xué)模式在體育教學(xué)過(guò)程中的效果。

      (四)部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不認(rèn)同

      我國(guó)的高校體育混合教學(xué)模式無(wú)法順利開(kāi)展,還有一個(gè)重要的原因就是一些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用并不支持。雖然許多高校為了提升教學(xué)的多樣性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),但是有些思想過(guò)于老舊的學(xué)生家長(zhǎng)不理解高校的做法,他們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)分散學(xué)生的注意力,并且嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就嚴(yán)重阻礙了互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的順利開(kāi)展。

      三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)展高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的策略

      (一)提高高校和教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)

      想要有效促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展,那么就要提高高校以及教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知。在此過(guò)程中,相關(guān)的高校領(lǐng)導(dǎo)一定要明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的重要性。除此之外,高校領(lǐng)導(dǎo)還需要積極向相關(guān)的高校體育教師進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的宣傳講解,以此來(lái)加強(qiáng)教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)知。高校要讓所有的家長(zhǎng)都能夠明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的重要性,并且讓其了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠真正有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而為后續(xù)體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (二)提高高校混合學(xué)習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)化水平

      要想推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的有效進(jìn)行,還要提升實(shí)際的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的網(wǎng)絡(luò)化水平。在此過(guò)程中,高校需要積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè),然后積極完善相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)施,加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的有效建立。除此之外,高校還需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行不斷的完善與優(yōu)化,并且在其中進(jìn)行教學(xué)工作的宣傳講解,然后設(shè)計(jì)較為有趣的網(wǎng)絡(luò)版面,以此有效吸引學(xué)生的注意力,從而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升,并且推動(dòng)混合學(xué)習(xí)模式的順利開(kāi)展。

      (三)健全混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機(jī)制

      健全高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用機(jī)制,是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容。在此過(guò)程中,高校需要對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查分析,然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制訂科學(xué)完善的混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用機(jī)制,以此滿足不同學(xué)生的多種需求,并且提高混合學(xué)習(xí)模式的有效實(shí)施。

      (四)完善混合學(xué)習(xí)模式融合體系

      只有完善混合學(xué)習(xí)模式的融合體系,才能確保高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的有效開(kāi)展。在此過(guò)程中,高校體育教師需要確保線上和線下體育教學(xué)的共同實(shí)施以及相應(yīng)的協(xié)調(diào)性。這就需要高校體育教師在線下進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的講解,進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和鍛煉。然后在線上將所有的體育知識(shí)進(jìn)行總結(jié),并且以微課的形式上傳于體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在線上和線下對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑,以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

      四、結(jié)語(yǔ)

      總而言之,伴隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,我國(guó)的高校體育教學(xué)模式也發(fā)生了較大的變化,高校體育教學(xué)中的混合教學(xué)模式逐漸得到了更多教師的關(guān)注。通過(guò)混合教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,還可以提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和效率,從而促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的有效掌握以及體育能力的培養(yǎng)。但是,由于我國(guó)的高校體育教學(xué)混合教學(xué)模式處于摸索階段,所以依然存在著一定的問(wèn)題。這就需要相關(guān)的高校體育教師對(duì)其高度重視,并且對(duì)各種可能存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的探究,然后采取科學(xué)合理的措施提高實(shí)際的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用質(zhì)量和效率,進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生未來(lái)更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]肖爾盾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式探索[J].中國(guó)電化教育,2017(10):123-129.

      [2]陳杰.論信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用[D].運(yùn)動(dòng),2017(8):54.

      [3]石千惠.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育混合式教學(xué)設(shè)計(jì)理論探析[J].文體用品與科技,2017(1):32.

      (作者簡(jiǎn)介:巢文輝,男,碩士研究生,江西新能源科技職業(yè)學(xué)院,助教,研究方向:體育教學(xué))

      (責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>

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