韓琳琳 顧安

摘 ?要：沒有規(guī)矩不成方圓，班級管理工作與學生的學習質量以及課堂的教學質量之間有著密切關系，高中是學生學習生涯中的重要階段，在這一過程中的班級管理工作格外關鍵，面對互聯網時代，在網絡環(huán)境下，如何做好高中班級管理非常重要，為了學生的進步與發(fā)展，本文針對網絡環(huán)境下高中班級管理的相關策略進行了探索。

關鍵詞：網絡環(huán)境;高中班級管理;創(chuàng)新策略

信息時代下，互聯網已經走進了千家萬戶，人們生活中的方方面面都有網絡的聲音，在班級管理過程中，越來越多的教師開始利用網絡資源進行創(chuàng)新型管理，充分地將信息技術和互聯網的作用發(fā)揮出來，通過對班級管理策略的創(chuàng)新，一方面可以使學生對網絡有正確的認知，另一方面也能夠提高班級管理效率，促進學生之間、師生之間的凝聚力，實現更有效的溝通。

一、創(chuàng)新管理工具，發(fā)揮辦公軟件的管理歸檔作用

Office是眾多辦公軟件中的基礎軟件，同時也是師生相對熟悉的軟件，在班級管理過程中，運用該軟件進行管理，可以實現管理工作的數字化與智能化。

首先，利用word創(chuàng)建班級學生的文字檔案庫，學生入學之初，教師可以通過建立學生信息庫的方式，了解學生的基本信息，這對于日后的班級管理工作而言有著基礎作用。

其次，結合學生在校期間的表現對學生進行登記，這樣并能夠全面地了解到學生在學校中的整體情況，例如課堂表現、自習紀律、出勤、作業(yè)完成情況等等。

還可以利用Excel軟件建立起數據庫來整理學生的學習成績，由于高中學習過程中面臨著巨大的壓力，所以教師一定要通過分析學生成績的方式，來了解學生的整體學習狀況，在Excel軟件的幫助下，可以記錄學生每一次重大考試的成績，了解到學生在全年級中的名次以及升降情況，更好地判斷各科的平均分，班主任能夠以此對學生的各個科目學習有充分的了解，從而針對性地進行指導，幫助學生有目的地進行查漏補缺。

二、創(chuàng)新交流平臺，發(fā)揮網絡平臺的互動探討作用

由于高中生的年齡不斷增長，在心理素質上也會逐漸成熟，盡管開始接近于成人水平，但是與成年人相比，仍然有一定的差距，大多數學生的認知有限、閱歷不足，所以面對復雜的社會問題時，很難客觀地作出判斷，面對挫折很容易遭受打擊，因此在班級管理過程中，還要注重對學生的心理進行調節(jié)，借助網絡環(huán)境創(chuàng)建交流平臺，充分發(fā)揮網絡的交互性和開放性特點，使師生之間能夠達成有效的交流，幫助學生做好心靈上的輔導。

郵件、QQ、微信都是當下較為普遍的交際平臺，教師應善于利用此類交際平臺與學生實現有效溝通。目前，大部分學生都會擁有班主任的電子信箱、QQ號碼、微信號碼，在此基礎上，班主任應引導學生利用此類平臺與班主任建立溝通。班主任應強調學生與自身的溝通不應僅局限于學習上，在生活遇到問題與困難時也可隨時與班主任交流，甚至可以通過匿名聊天的方式，與班主任進行談心。如此，師生間的情感交流擁有了巨大的溝通空間，這更加有利于提高學生對班主任的信任感，從而建立深厚的師生友誼。并且通過與學生的聊天，班主任能夠更加了解學生的狀態(tài)，更加有利于班級管理工作的開展。另外，班主任還可通過微博、QQ空間、微信朋友圈，掌握時下流行的交流語言，了解學生的心理困惑，并在私下對學生進行心理疏導，做好學生學習與生活的引導者，耐心傾聽學生的心聲，切實為學生解決問題。

三、創(chuàng)新資源利用，引導高中學生樹立正確價值觀

高中生正處于形成人生觀、價值觀的重要階段，此時，校園、家庭、社會都會對其人生觀與價值觀造成影響。因此，在高中階段，學校與教師應充分利用網絡資源，通過對網絡資源的篩選，向學生傳遞新時代的正能量事件，使學生受到潛移默化的影響，從而樹立正確的、積極的人生觀與價值觀。另外，學校與教師可以在校園網絡中設立專題板塊，實時更新校內發(fā)生的正能量事件，圍繞網絡價值觀開展相關活動，例如線上辯論會、演講比賽等，使學生能夠在高昂的參與熱情下，形成正確的網絡價值觀。

另外，教師應充分利用網絡資源進行班級管理，例如，在課堂中共享網絡資源，使學生更加適應網絡環(huán)境，教師在日常工作中也應重視下載國內外權威性網絡資源進行備用。同時，教師還可通過網絡資源向學生進行安全知識宣教，教會高中生自我保護。例如，很多欄目會針對少年保護開展專題報道，內容包括如何應對自然災害、如何處理拐賣、綁架、家庭暴力等惡性事件等。班主任可在以保護學生安全為主題的班會中融入此類網絡資源，使學生能夠真正掌握自我保護技能，發(fā)揮網絡資源的教育價值。

結束語：

網絡時代，在班級教學與管理中，科學應用網絡資源能夠使其發(fā)揮較佳的輔助作用，通過網絡資源不僅能夠實現更加高效的班級管理，同時能夠帶領學生正確認識網絡。因此，在進行高中班級管理時，教師應結合網絡環(huán)境，探尋創(chuàng)新管理策略，從而提高班級管理的效率與質量。

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