梁榕和

【摘要】在我國教學工作中，所謂的教育不單只是學生進行知識層面的教育，還包括基于教材內(nèi)容展開的教學中，合理融入各項優(yōu)秀品質(zhì)的教育，如政治、道德、法制、心理方面的教育。在學校教育中，要求教師德育教育要與法制教育相結(jié)合，在學生身心發(fā)育階段塑造學生良好的德育與法制觀念。

【關鍵詞】學校 ? 德育 ? 法制教育 ? 結(jié)合

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-111-01

中學階段是人生轉(zhuǎn)變的一個重要時期，它是中學生文化科學素質(zhì)發(fā)展的黃金期，是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，也是對學生進行德育教育和法制教育的最佳時期。德育工作包括政治教育，思想教育，道德教育，即人的行為準則教育。學校法制教育是對師生進行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)師生樹立法律意識，增強法制觀念的重要途徑，是學校德育的重要內(nèi)容。目前，很多學校在展開思想道德教育和法制教育時，存在割裂兩者關系，教學方法不當，德育與法制觀念不強的不足，造成教師在教育過程不能提升學生的道德觀念、普及學生的法制意識，學生未能在學習生活中融合德育和法制的關系。

一、分析學校德育教育和法制教育中的現(xiàn)狀問題

1.1學校德育教育和法制教育沒能有機融合

長期以來，受形而上學和認知主義思維的影響，我國德育理論和實踐中一直存在著誤區(qū)，把學校德育從完整的教育中割裂和抽離出來，試圖單靠單獨課程，單獨的部門來實施德育，僅僅在專門的時間里，由專人去搞德育，而沒有形成全部門、全員和全時空抓德育的意識，導致出現(xiàn)學校只有德育處、班主任抓德育和法制教育，甚至出現(xiàn)了連《道德與法治》課里，任課老師也僅要求學生記著那些要考的法律條文這樣的怪現(xiàn)象。而傳統(tǒng)德育教學中，教師也一味強調(diào)著在社會生活中，我們要尊重他人，要維護公共秩序，要建立對這個社會負責的處事態(tài)度。而忽略讓學生懂得以法律法規(guī)為準繩，對自己負責并維護自身的合法權益。另外，教師在班級管理，德育教學中，沒有從依法執(zhí)教的角度來傾聽學生內(nèi)心的所思想感和處理學生問題。一旦學生存在有違道德規(guī)范的現(xiàn)象，便不問青紅皂白地地行嚴厲地教訓或體罰，嚴重挫傷了學生的自尊心，這對學生形成良好的法制意識和依法解決問題的習慣造成不利影響。

1.2未結(jié)合學生的實際生活展開德育和法制教育

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，人們在日常生活中可以快速獲得各種新聞資訊，能夠通過網(wǎng)絡即時搜索各種想要的信息。而作為中學生來說，他們了解外界的信息渠道也更多元化。面對各種社會時事熱點，教師在德育過程中經(jīng)常加以引用，并做出適當?shù)囊龑?，這將會極大影響著學生的人生觀、價值觀。教師教學的核心所在，更應結(jié)合學生的實際生活，脫離不切實際的理想化教學模塊，從學生的實際生活中捕捉德育案例，幫助學生從真實事件中獲得正統(tǒng)的思想教育，從身邊大小事中明辯美與丑，善與惡，并從德育內(nèi)容中靈活融合法制教育，讓學生明白到哪些屬于道德范疇，是需要我們自覺遵守做到的，哪些是不可觸碰的法制界限，讓學生形成有德且懂法的良好習慣。

二、學校將德育與法制教育相結(jié)合的有效策略

2.1整合各科教學知識促進德育教學效果

學校的道德教育過程中，一般通過政治課及班會課進行滲透德育思想。教學方式單一，很難真正提升德育教學的效果。因此，學校就實踐出具有綜合課程體系的德育教學策略。從各科教學中挖掘德育因素，全面展開對學生的道德思想教育。以引導學生學習 “非法金融機構(gòu)和非法金融業(yè)務活動所形成的債權債務關系 ”為例，教師可引導學生結(jié)合生活實踐，思考在哪些金融活動可能是非法的金融活動。學生會發(fā)現(xiàn)凡是在網(wǎng)絡上要求拍下不雅照片等作為抵押的金融活動必然是非法活動;凡是號稱不需要各種抵押，只需要留下身份證、手機號，就能獲得高額度貸款的，可能是非法的金融活動。學生們要從生活實踐中了解，凡是正規(guī)的金融機構(gòu)，都很重視貸款的審核，正規(guī)的金融機構(gòu)都要充分地評估用戶的信息和還款能力，才會發(fā)放貸款。學生可以通過觀察金融機構(gòu)貸款評估的方法來分析該金融機構(gòu)是不是合法的，并且可以通過向有關部門咨詢的方式核實金融機構(gòu)是不是合法的。

2.2將德育與法制教育相結(jié)合增強德法意識

作為教育教學的主陣地，學校承擔著教書育人的重要職責。應加強對德育與法制教育的宣傳工作，讓學生在校園環(huán)境中被積極的道德觀念與法制知識所感染，提高德育與法制的意識。教師不僅要起到引導作用，還要起到模范作用。所以，教師本身要有一個教人求真的思想，將自己融入到學生中。教師要做好榜樣，提高自身的道德修養(yǎng)及素質(zhì)，以身作則，做到依法執(zhí)教，依法管班，使德育和法制教育的作用在學生身上得到充分發(fā)揮，使學生得到全面發(fā)展?？梢愿鶕?jù)學生的實際情況，開發(fā)適合本校學生學習的校本教材，讓學生多角度去學習《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法制條文，教師進行進一步的講解分析，向?qū)W生強調(diào)這些與我們息息相關的法制常識，需要學生熟知并履行，讓通過運用所學來嚴格要求自己的言行，并在自己或身邊人的合法權益被侵犯時，懂得拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益。多從學生實際生活角度，來展開對學生法制的教育。引導學生觀察、分析生活中的案例來獲取法律知識，并且能夠應用所學的法律知識來詮釋生活案例，解決生活中遇到的法律問題。例如，在德育與法制教育的宣傳片中，讓學生就視頻內(nèi)容討論交流，加深德育與法制教學的印象;學生之間發(fā)生矛盾，甚至發(fā)生打架等現(xiàn)象的時候，從法律的角度，讓雙方分析問題，既能巧妙的化解矛盾，又能起到很好的法制教育效果。

三、結(jié)束語

總之，中學階段的學生正是身心發(fā)育的關鍵期，學校作為教育教學主陣地，應通過營造良好的德育教育環(huán)境，展開各種途徑增強學生的法制觀念，將德育與法制教育有效的結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力，以促進學生身心健康的發(fā)展，為我國塑造更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

【參考文獻】

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