淺談黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用性

趙倩

【摘 ?要】黨校屬于黨員干部思想教育的主陣地，對(duì)黨員識(shí)字提升、推動(dòng)黨的發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵性的影響和意義。黨的隊(duì)伍的進(jìn)一步擴(kuò)大，對(duì)黨校教育有了更高的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。漢語(yǔ)言文學(xué)蘊(yùn)含深厚的中國(guó)文化，對(duì)黨校教學(xué)具有重要教育意義，開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，可促使黨員綜合素養(yǎng)與精神思想得以有效提升，更好的為黨和人民服務(wù)?；诖?，本文對(duì)黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用性進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】黨校;漢語(yǔ)言文學(xué);應(yīng)用性

前言：

黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)經(jīng)過不斷改革發(fā)展，積累豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成符合黨校教學(xué)形式的教學(xué)內(nèi)容和體制。除此之外，隨著社會(huì)需求所發(fā)生的快速變快，教育體制的深化改革發(fā)展，黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)也邁入全新發(fā)展時(shí)期，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性予以重點(diǎn)關(guān)注，黨校教師應(yīng)當(dāng)基于傳統(tǒng)教學(xué)，不斷提高黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性，以此促進(jìn)黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展。

一、黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中“應(yīng)用性”的特殊性

黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，凸顯出“應(yīng)用性”特點(diǎn)，不過，開展教學(xué)期間，難以對(duì)學(xué)員各職業(yè)所具有的特點(diǎn)作出直接體現(xiàn)，教學(xué)培訓(xùn)過程中，多以普遍適用性教學(xué)為主，教授部分應(yīng)用文寫作和有關(guān)文學(xué)知識(shí)，同學(xué)員各職業(yè)無法保證完全相符，以至于應(yīng)用熱人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)需求難以得到充分滿足。究其原因，即漢語(yǔ)言文學(xué)所具有的普遍適用性，黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)同樣表現(xiàn)出這一特點(diǎn)，因此，應(yīng)用性方面的技術(shù)、技能等明顯存在缺失，僅僅局限于廣泛性標(biāo)準(zhǔn)需求的滿足，職業(yè)特定、區(qū)分等相對(duì)較為模糊。所以，針對(duì)黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，為充分保證“應(yīng)用性”，需對(duì)其特殊性做到正確認(rèn)識(shí)理解，以特殊性為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)用性展開深入分析研究。

針對(duì)黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，難以計(jì)算所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)鍵在于學(xué)員工作能力的強(qiáng)化提高，而產(chǎn)生的社會(huì)效益也難以具體量化，而是對(duì)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展以及增長(zhǎng)形成有效的間接作用。鑒于此，有關(guān)應(yīng)用性衡量方面，則需基于人文層面，對(duì)此做出合理定義?；诖耍嘘P(guān)應(yīng)用性問題的分析思考，需對(duì)特殊性加以重點(diǎn)考慮，以特殊性為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)用性展開更加細(xì)致地深入具體分析。具體而言，開展教學(xué)期間，以漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主完成教學(xué)的同時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)員基于各自職業(yè)，開展實(shí)踐操作，促使其素質(zhì)、素養(yǎng)的全面提升。

二、基于職業(yè)需求層面，切實(shí)提高“應(yīng)用性”

基于學(xué)員職業(yè)需求層面分析，黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)期間，有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)所具有的基本特點(diǎn)，對(duì)此加以重點(diǎn)考慮，針對(duì)學(xué)員各自職業(yè)，同樣需加以綜合考慮，滿足學(xué)員差異化職業(yè)需求的基礎(chǔ)上，開展針對(duì)性技能教育培訓(xùn)。針對(duì)黨校漢語(yǔ)言文學(xué)，屬于傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目之一，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用，以此形成相對(duì)廣泛的應(yīng)用可能，如各類應(yīng)用文學(xué)方面、日常工作方面，以及信息溝通方面，均有著重點(diǎn)應(yīng)用，這些方面同樣也對(duì)學(xué)院所具備的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)有著嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。所以，若想充分保證工作能夠順利有序開展，學(xué)員漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)也顯得尤為重要，保證基礎(chǔ)扎實(shí)的同時(shí)，開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)期間，同樣需對(duì)學(xué)員職業(yè)應(yīng)用性予以重點(diǎn)關(guān)注，并融入到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，確保漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)具有明確的指向性以及針對(duì)性，促使學(xué)員職業(yè)特性能夠在教學(xué)中獲得有效體現(xiàn)，充分發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)員工作發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)[1]。

三、基于學(xué)員需求層面，切實(shí)提高“應(yīng)用性”

黨校為學(xué)生繼續(xù)深造提供重要基礎(chǔ)，促使學(xué)員綜合能力能夠獲得進(jìn)一步的補(bǔ)充與拓展，滿足本職工作的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的應(yīng)用型，需做出綜合全面考慮，關(guān)注職業(yè)需求的同時(shí)，還需對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)方面的具體標(biāo)準(zhǔn)需求作出重點(diǎn)考慮，確保其漢語(yǔ)言應(yīng)用能力得以有效提高。針對(duì)學(xué)員漢語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，若想使自身真正作用能夠得以有效發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)具有足夠廣度，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)作出充分了解掌握的同時(shí)，對(duì)職業(yè)化特征明顯的理論知識(shí)，同樣需做到熟悉掌握，促使其可以對(duì)知識(shí)做出靈活運(yùn)用。除此之外，學(xué)生自身所掌握的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)具有足夠深度，促使其漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)可以充分保證“夠用、實(shí)用與有用”，幫助學(xué)員構(gòu)建起科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，能夠在工作中更好的靈活運(yùn)用，使其工作能力得以不斷提高。針對(duì)黨校教學(xué)，存在其特殊性，所以，若想充分彰顯出應(yīng)用性特點(diǎn)，務(wù)必重視對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)展開深入分析研究，確保固有特點(diǎn)能夠得以有效發(fā)揮。與此同時(shí)，基于黨校教學(xué)所具有的特殊性優(yōu)勢(shì)，確保漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)應(yīng)用性可以獲得充分彰顯，促使各學(xué)員差異化需求可以獲得充分滿足，提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)應(yīng)用性，以此為學(xué)員發(fā)展提供可靠保障[2]。

結(jié)論：

綜上所述，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對(duì)黨員時(shí)刻保持先進(jìn)性、提升為人民服務(wù)能力發(fā)揮著重要影響作用。黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)重視與時(shí)俱進(jìn)，積極開拓創(chuàng)新，切實(shí)提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性，使全體學(xué)員各職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需求能夠得到滿足，充分彰顯出漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)與精神思想的有效提升，更好地為黨和人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]銀冬瑩.淺談黨校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用性[J].南北橋，2017（16）：215-215.

[2]王春娟.漢語(yǔ)言文學(xué)在黨校教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2018，000（032）：47.