初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略探討

李靈芝

摘? 要：對于一個班級整體的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中由于一些學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中沒有完全將知識點掌握好，造成了一些知識點學(xué)習(xí)上的短缺，因此就會逐漸導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上造成知識短缺，從而影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。因此對于學(xué)生來說，課堂中實際上最主要的還是針對于一些基礎(chǔ)知識的掌握，特別是初中生，他們在這個階段當(dāng)中所接觸到的知識內(nèi)容都會成為后期的重點。那么針對于數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的學(xué)困生，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪些方面去幫助學(xué)生呢？這也是需要教師在教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;掌握基礎(chǔ)知識;及時回顧復(fù)習(xí);制定學(xué)習(xí)計劃

這些后進(jìn)生實際上通過知識點的彌補(bǔ)，是可以及時地提高成績的。但是由于這些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的自信心不夠多，也正是由于他們對于一些知識點的理解能力相對于其他學(xué)生來說比較遲緩，課堂中就需要教師對于學(xué)生更多的關(guān)注，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷。教師也可以充分借助于班級當(dāng)中的一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，讓學(xué)生之間能夠更多地相互交流，進(jìn)行一些習(xí)題的解答或者是傳授學(xué)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗等，促進(jìn)整個班級當(dāng)中形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

一、掌握基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識的掌握對于學(xué)生來說非常重要，特別是初級數(shù)學(xué)當(dāng)中，一些概念知識的理解，一些習(xí)題的解答都是需要學(xué)生牢固掌握的內(nèi)容。針對于數(shù)學(xué)課堂，教師在課堂中講解知識時，一定需要注意好把握學(xué)生的課堂注意力集中情況，幫助學(xué)生及時地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢栽趯W(xué)生沒有認(rèn)真聽課時，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生自覺保持注意力集中。后進(jìn)生一般來說在學(xué)習(xí)上的持久度不夠，因此課堂中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真思考，提高課堂中知識的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“平行線的性質(zhì)”這一知識點的學(xué)習(xí)時，課堂中學(xué)生最重要的就是將平行線的性質(zhì)概念掌握好，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶印象。因此課堂中就需要教師先讓學(xué)生自己看一遍知識點，這時教師就可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，給予后進(jìn)生一些指導(dǎo)，告訴他們這一課教學(xué)過程中的重點內(nèi)容是什么，讓學(xué)生重點掌握。學(xué)生預(yù)習(xí)之后，教師再展開教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識內(nèi)容是重點，因此他們在聽的時候也就會更加認(rèn)真一些，這樣課堂中就可以很好地保障學(xué)生的概念知識掌握效果。

二、及時回顧復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)知識的及時回顧復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說非常重要，特別是針對于一些剛剛學(xué)習(xí)過的知識，需要學(xué)生在課下時做到及時鞏固，這樣才可以延長記憶力的時間。再者，針對于課堂學(xué)習(xí)，需要教師幫助學(xué)生做好練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在掌握理解知識點之后，實際上這樣還是不夠的，還需要針對于課堂中的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行及時的加強(qiáng)練習(xí)，只有學(xué)生能夠熟練掌握一些解題技巧，才能夠更好地掌握好。這樣教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的練習(xí)情況，讓學(xué)生在課下及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)，牢固掌握。

例如，在進(jìn)行“函數(shù)”這一知識點的學(xué)習(xí)時，課堂中教師先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本知識內(nèi)容，并且讓學(xué)生自己先嘗試?yán)斫庾兞颗c函數(shù)之間的關(guān)系，便于學(xué)生深入理解。由于函數(shù)這一知識點的內(nèi)容比較難以理解，教師在進(jìn)行講解得過程中就需要更加細(xì)致一些，講解過程中對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查，檢測學(xué)生的理解情況。針對于這一小節(jié)內(nèi)容，后進(jìn)生一定需要做到及時回顧復(fù)習(xí)，重新深入理解，只有這樣才能夠真正地掌握好這一小節(jié)知識內(nèi)容。

三、制定學(xué)習(xí)計劃

由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上與其他學(xué)生的差距較大，就需要在學(xué)習(xí)上更加努力，在學(xué)習(xí)的前期階段中，不能夠讓學(xué)生掌握的知識內(nèi)容太多，不需要速度太快，掌握好基礎(chǔ)內(nèi)容才是關(guān)鍵，因此就需要教師幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)短期目標(biāo)，比如說在課堂中認(rèn)真掌握好課堂中的知識點，課下及時地進(jìn)行做題鞏固，一周內(nèi)及時地掌握好多少課堂概念內(nèi)容等，這些簡單的基礎(chǔ)目標(biāo)，需要通過學(xué)生不斷地達(dá)成，這樣再逐漸加大難度，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心，也只有這樣學(xué)生的成績才會提高得更快。

例如，在進(jìn)行“統(tǒng)計圖”這一知識點的學(xué)習(xí)時，針對于后進(jìn)生來說，課堂中的主要任務(wù)就是將有關(guān)統(tǒng)計圖形的相關(guān)內(nèi)容理解清楚，學(xué)會做題。這樣課堂中完成的知識學(xué)習(xí)，課下在進(jìn)行練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不會的內(nèi)容，需要及時詢問，直到理解為止。課堂中這些后進(jìn)生一定需要做到認(rèn)真聽課，完成當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，并且不斷進(jìn)行鞏固，這樣短期內(nèi)知識目標(biāo)的完成也會讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的成就感，他們才會更加愿意學(xué)習(xí)。

總而言之，針對于班級當(dāng)中的后進(jìn)生，教師不應(yīng)該放棄他們，而是更加需要對他們充滿學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中去不斷幫助他們，課堂中教師進(jìn)行一些問題的提問環(huán)節(jié)時，需要鼓勵后進(jìn)生進(jìn)行回答問題，并且及時地提出一些表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到課堂中學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生才會更加愿意去學(xué)習(xí)。還有就是教師也需要重視教學(xué)方法的改變，后進(jìn)生最主要的就是學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣不高，因此需要通過帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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