王俊花
【摘 要】目的:觀察糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理的運(yùn)用效果。方法;隨機(jī)抽取136例病患,均是于2017年12月-2020年2月在我院中治療的糖尿病患者,按照治療順序分為a組與b組,前者68例病患實(shí)施健康教育臨床護(hù)理,后68例實(shí)施常規(guī)管理,對(duì)比兩組健康知識(shí)掌握評(píng)分和血糖指標(biāo)。結(jié)果:干預(yù)后,a組健康知識(shí)掌握評(píng)分相較于b組更高,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。干預(yù)前,兩組血糖指標(biāo)上下相差不多;干預(yù)后,a組血糖指標(biāo)相較于b組更低,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理的運(yùn)用效果更甚,值得推廣。
【關(guān)鍵詞】糖尿病;臨床護(hù)理;健康教育;臨床護(hù)理路徑;應(yīng)用效果
【中圖分類號(hào)】R47.47【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0019(2020)20--02
隨著大眾飲食習(xí)慣的改變,人口老齡化速度的加快,導(dǎo)致當(dāng)前糖尿病患者越來(lái)越多。在臨床上,糖尿病屬于慢性疾病,患病原因?yàn)榛颊邫C(jī)體胰島素分泌異常,導(dǎo)致多個(gè)器官功能障礙。當(dāng)前,常用藥物控制糖尿病發(fā)展,但是長(zhǎng)期治療效果并不理想,在藥物治療的基礎(chǔ)上添加健康教育臨床護(hù)理,能夠加強(qiáng)患者對(duì)疾病認(rèn)識(shí),從而改善預(yù)后結(jié)果。以下主要內(nèi)容為糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理的運(yùn)用效果。
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨機(jī)抽取136例病患,均是于2017年12月-2020年2月在我院中治療的糖尿病患者,按照治療順序分為a組與b組,前68例,后68例,a組男性38例,而女性則30例,b組男性39例,而女性則29例;a組均齡(56.22±2.35)歲,b組均齡(55.67±2.11)歲。所選病患均符合臨床糖尿病診斷要求,排除患重大疾病患者,上述數(shù)據(jù)差異較小,可以進(jìn)行對(duì)比分析。
1.2 方法
針對(duì)b組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理,嚴(yán)格依據(jù)臨床要求開(kāi)展。
針對(duì)a組應(yīng)用健康教育臨床護(hù)理,包含以下幾點(diǎn):第一,組建護(hù)理小組,增強(qiáng)患者入院指導(dǎo),幫助患者進(jìn)行常規(guī)檢查,向患者講解檢查的必要性,提升患者檢查依從性;充分評(píng)估患者的心理狀態(tài),并依據(jù)評(píng)估結(jié)果制定心理疏導(dǎo)策略,比如答疑法、音樂(lè)法等;積極和患者溝通,告知藥物使用方法,和遵醫(yī)囑的重要性;依據(jù)患者的飲食習(xí)慣,調(diào)整其飲食體系,告知其多餐少吃;動(dòng)態(tài)關(guān)注患者血糖與血壓,且制定行之有效的干預(yù)計(jì)劃;耐心向家屬與患者介紹疾病知識(shí)和自我保健方法,加強(qiáng)治療信心;出院前,向每個(gè)患者發(fā)放一個(gè)健康知識(shí)手冊(cè),且定期隨訪,充分掌握患者病情,利于提升臨床護(hù)理有效性。
1.3 觀察指標(biāo)
對(duì)比兩組健康知識(shí)掌握評(píng)分(疾病知識(shí)評(píng)分、血糖自我監(jiān)測(cè)評(píng)分、飲食知識(shí)評(píng)分、治療知識(shí)評(píng)分)和血糖指標(biāo)(空腹血糖、餐后 2h 血糖),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄并觀察分析。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)量的比較采用t值檢驗(yàn),計(jì)數(shù)的比較采用 χ2檢驗(yàn),P <0.05 代表存在顯著差異。
2 結(jié)果
2.1 對(duì)比兩組健康知識(shí)掌握評(píng)分
干預(yù)后,a組健康知識(shí)掌握評(píng)分相較于b組更高,通過(guò)表1了解,數(shù)據(jù)差異較大,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
2.2 比較對(duì)比兩組血糖指標(biāo)
干預(yù)前,兩組血糖指標(biāo)上下相差不多;干預(yù)后,a組血糖指標(biāo)相較于b組更低,通過(guò)表2了解,數(shù)據(jù)差異較大,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
3 討論
健康教育臨床護(hù)理為新興的護(hù)理方法,由護(hù)理人員向患者和家屬進(jìn)行健康知識(shí)宣教,加強(qiáng)患者對(duì)疾病原因和預(yù)防方法的認(rèn)知程度,另外給患者提供健康的飲食方案,保證患者營(yíng)養(yǎng)均衡,囑咐患者按時(shí)休息,確保睡眠充足,且指導(dǎo)患者用藥,保證患者正確用藥,防止不必要的后果發(fā)生。此外,護(hù)理人員還要應(yīng)用系統(tǒng)措施疏導(dǎo)患者心理,讓其保持良好心態(tài),進(jìn)而積極配合臨床治療,幫助其養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,加速患者病情康復(fù)。此實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:干預(yù)后,a組健康知識(shí)掌握評(píng)分相較于b組更高,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。干預(yù)前,兩組血糖指標(biāo)上下相差不多;干預(yù)后,a組血糖指標(biāo)相較于b組更低,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。和李潔等人的研究結(jié)論差距很小,有代表性。
總之,糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理的運(yùn)用效果更甚,提升健康知識(shí)掌握評(píng)分,控制血糖指標(biāo),一舉兩得,是一種理想的護(hù)理方法,臨床醫(yī)護(hù)人員需要給予高度重視。
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