吳瓊瓊

【摘? ?要】兒童在小學(xué)時期，對于圖畫的認(rèn)知能力和接受程度就比文字要高，線描畫作為一種繪畫手段，具有結(jié)構(gòu)簡單、工具簡便、易于學(xué)習(xí)的特點，對于兒童的認(rèn)知能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力都有較大的提升作用，因此將兒童線描畫加入小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中能起到良好的效果。本文將探討和研究兒童線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，分析解決問題的對策，希望能促進小學(xué)美術(shù)教育效果的提升，促進兒童能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué);兒童線描畫;創(chuàng)新和實踐方法

中圖分類號：G623.75? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0146-02

【Abstract】In elementary school， childrens cognitive ability and acceptance of pictures is higher than that of words，as a drawing method， line drawing has the characteristics of simple structure， simple tools， and easy learning，it can greatly improve children's cognitive ability， logical thinking ability and innovation ability， so adding children's line drawing to the teaching of primary school art can have a good effect. This article will discuss and study the problems of children's line drawing in primary school art teaching， analyze the solutions to the problems， and hope to promote the improvement of primary school art education and the development of children's abilities.

【Keywords】Primary school art teaching; Children's line drawing; Innovation and practical methods

一 、兒童線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）兒童對于線描畫缺乏興趣

有句話叫“興趣是最好的老師”，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對線描畫缺乏興趣是主要的問題。

（二）對兒童線描畫的引導(dǎo)性弱，要求過高

小學(xué)生由于思想結(jié)構(gòu)和思維方式尚未發(fā)育成熟，對于線描畫教學(xué)中的技巧和方法不能完全理解和掌握，因此需要教育者正確地進行引導(dǎo)和啟發(fā)，由于學(xué)生的年齡較低，認(rèn)知能力弱，對事物的理解不豐富、不全面等，導(dǎo)致兒童線描畫的水平不高，展現(xiàn)的圖畫顯得稚嫩。而部分教學(xué)者對兒童線描畫的要求過高，缺乏激勵手段，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫教學(xué)不能達到應(yīng)有的效果。

（三）兒童線描畫教學(xué)的定位不足

隨著社會的發(fā)展進步，對于教育的重視程度也有了極大的提高，其主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和資源的利用中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的兒童線描畫的教學(xué)中，多媒體設(shè)備的使用使美術(shù)教學(xué)課堂更加生動形象，更富有趣味，但部分學(xué)校的教師對學(xué)生的心性和了解不足，在進行教學(xué)時沒有抓住學(xué)生的興趣點，利用多媒體設(shè)備播放的多是一些“高大上”的內(nèi)容和優(yōu)秀的文化作品，對于學(xué)生喜愛的動畫、游戲等鮮有涉獵，使學(xué)生對線描畫的學(xué)習(xí)興趣降低，積極性減弱。

二 解決小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫問題的對策

（一）改變小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫的教學(xué)觀念

要創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫的教學(xué)方法，最重要的是教學(xué)觀念的改變，只有讓廣大教育工作者和家長充分認(rèn)識了兒童線描畫的作用和對兒童生長發(fā)育的重要意義，才能在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮兒童線描畫的主觀能動作用，既響應(yīng)國家發(fā)展素質(zhì)教育的號召，又使兒童的創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新能力得到提高。

（二）改變小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫的教學(xué)方式

阻礙小學(xué)美術(shù)兒童線描畫教學(xué)的另一個重要方面就是教育形式的落后。我們只有創(chuàng)新教育形式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。兒童線描畫最好的教學(xué)方式就是在實踐中教學(xué)，我校創(chuàng)新和實踐的教學(xué)方式為開展美術(shù)課堂和社團活動等，通過在美術(shù)課堂活動中，由學(xué)生展示自己的線描畫并進行講解，在提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力的同時可以增強學(xué)生的自信。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的開展中，要注重發(fā)揮教師的作用，科學(xué)合理地選擇適合小學(xué)生觀賞的線描畫，提高小學(xué)學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫的教學(xué)思維

要創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫的教學(xué)方式，就要拓展我們的教學(xué)思維，如兒童線描畫中的“喜羊羊”“棒棒糖”，就展現(xiàn)了學(xué)生所喜愛的動漫人物和現(xiàn)實事物，使學(xué)生的認(rèn)知能力和想象力、創(chuàng)造力得到了提升，加強了學(xué)習(xí)的興趣。另外，兒童線描畫中所展現(xiàn)的物品和活動，都是在生活中他們所見到的和喜愛的，如：活動類的做游戲、郊游，昆蟲中的蜜蜂、螞蟻等，不但是學(xué)生生活中比較常見的，也是他們所喜愛的，郊游，就很好地體現(xiàn)了學(xué)生們生活觀察能力和想象力的提升。我們在教學(xué)中就需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，增強學(xué)生對現(xiàn)實生活的觀察能力，提高認(rèn)知水平和創(chuàng)造能力、想象力，促進他們的生長發(fā)育。

（四）正確理解兒童線描畫的內(nèi)容并鼓勵

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，思想比較稚嫩，在繪畫方法和技巧上的表現(xiàn)還不成熟，導(dǎo)致圖畫的表現(xiàn)美感不高甚至有些歪歪扭扭，但兒童線描畫是他們內(nèi)心想法的表達，教學(xué)者不能用成人的眼光和要求看待，而是需要對他們的線描畫進行正確的理解并鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對事物的理解能力，促進他們思想認(rèn)識的發(fā)育和創(chuàng)造力、想象力的提升。

三、針對以上現(xiàn)狀，對兒童線描畫教學(xué)的嘗試

在兒童線描訓(xùn)練中，我們從簡單到復(fù)雜、從平面到立體，分為了五個階段：第一階段是基礎(chǔ)線描訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進行一系列簡單線描繪畫的學(xué)習(xí)。第二階段是復(fù)雜提升線描訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生提高線描的能力和效果。第三階段是彩色線描基礎(chǔ)訓(xùn)練，不但能加強學(xué)生對色彩的理解和運用，還能促進他們認(rèn)知能力的提高，加強邏輯思維能力和想象力。第四階段是彩色線描復(fù)雜訓(xùn)練，能提高學(xué)生的線描畫水平，促進學(xué)生想象力的提升和對圖像認(rèn)知能力的提高。第五階段是立體線描，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和空間思維能力，促進學(xué)生能力的提高和智力的開發(fā)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童線描畫是重要的組成部分，對學(xué)生能力的養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)的提高具有重要的意義。但是要體現(xiàn)兒童線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用，就必須對產(chǎn)生影響的問題進行分析和研究，找到創(chuàng)新和實踐的方法。我校實行美術(shù)課堂和社團的教學(xué)方式，在實際的運用中取得了良好的效果，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)線描畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和提高兒童的創(chuàng)新能力起到了促進的作用。

參考文獻：

[1]江彥.兒童線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新及實踐[J].新課程（中旬），2019（01）.

[2]江彥.兒童線描畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新及實踐[J].新課程·中旬，2019（01）.

（責(zé)編? 張 欣）