小學(xué)美術(shù)教學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

高希正

摘 要： 小學(xué)是人生當(dāng)中的基礎(chǔ)階段，這個(gè)時(shí)候的教育被稱為啟蒙教育，小學(xué)生年齡小，人生經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，他們還不明白學(xué)習(xí)的重要性，所以在小學(xué)階段興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要?jiǎng)恿Α！芭d趣是最好的老師”，“小學(xué)美術(shù)興趣培養(yǎng)的策略”這一課題的研究對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有重要意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

美術(shù)是一門(mén)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的特殊學(xué)科。它不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪圖、上色的技巧，還能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生關(guān)于美的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在生活中不斷感受美、學(xué)習(xí)美。小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中還能夠充分發(fā)揮想象力，可以在圖紙上畫(huà)出自己想象到的東西。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能夠收獲更多的快樂(lè)和知識(shí)。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.興趣對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義

想要學(xué)好美術(shù)不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)習(xí)美術(shù)需要依賴很多美術(shù)工具，例如：畫(huà)板、不同規(guī)格的畫(huà)筆、畫(huà)紙。在美術(shù)課上課以前，學(xué)生需要細(xì)心準(zhǔn)備工具，畫(huà)畫(huà)所需的模板。課前準(zhǔn)備對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加復(fù)雜。再者在美術(shù)課堂上學(xué)生需要耐心聽(tīng)講，對(duì)美術(shù)來(lái)說(shuō)，作畫(huà)的細(xì)節(jié)尤其重要。一件美術(shù)作品往往需要花費(fèi)很多時(shí)間，小學(xué)生的美術(shù)畫(huà)作較為簡(jiǎn)單，但一般來(lái)說(shuō)需要十幾分鐘。小學(xué)生天性活潑愛(ài)動(dòng)，這也是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)考驗(yàn)。小學(xué)美術(shù)教師在授課過(guò)程中應(yīng)該注意激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。興趣是最好的老師，感興趣了，孩子們才能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)偏重課本知識(shí)和繪畫(huà)技術(shù)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍受限制，所學(xué)到的知識(shí)大多來(lái)源于課本。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生們脫離生活，作品往往千篇一律，都往一個(gè)方向發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式不容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)美術(shù)失去信心。美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課本教學(xué)模式。小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際教課過(guò)程中需要多聯(lián)系實(shí)際，多讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的一些生活場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

2.2開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力

隨著科技的快速發(fā)展，創(chuàng)造型的人才越來(lái)越受到重視。小學(xué)美術(shù)教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，在某一節(jié)課上激發(fā)學(xué)生的興趣很容易，但要使學(xué)生長(zhǎng)久維持對(duì)美術(shù)的興趣很難。美術(shù)學(xué)習(xí)需要某個(gè)時(shí)刻的靈感，更需要扎實(shí)的專業(yè)美術(shù)功底。小學(xué)美術(shù)教師要盡可能給予學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。例如：在講完一節(jié)課后，教師可以給學(xué)生留作業(yè)，擬定主題，內(nèi)容允許學(xué)生們自由發(fā)揮。

2.3開(kāi)展開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的課堂模式總是要求學(xué)生遵守一定的課堂秩序，但是這樣往往會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在美術(shù)授課中可以就傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行改變，開(kāi)展開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。所謂開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，就是改變拘謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，可以把美術(shù)課堂放到課外，多進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)。廣闊的空間、美麗的自然風(fēng)景更有助于學(xué)生保持頭腦清醒，更好地開(kāi)發(fā)想象力。開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還表現(xiàn)在不再完全遵守傳統(tǒng)繪畫(huà)手法，允許學(xué)生在繪畫(huà)技巧上有所不同。不同的課堂環(huán)境可以使學(xué)生保持新鮮感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.4多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生們無(wú)論心智還是行為都不夠成熟，容易受到周圍環(huán)境的影響。老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響。小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)際授課過(guò)程中應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)。與打罵、批評(píng)等消極行為相比，夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)更能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，更能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.5多舉行美術(shù)展覽活動(dòng)

美術(shù)是一個(gè)大學(xué)科，大學(xué)科之下又分為很多小學(xué)科，比如：中國(guó)水墨畫(huà)、西方油畫(huà)、素描，等等。舉辦美術(shù)展覽活動(dòng)可以向?qū)W生們充分展示美術(shù)的魅力，小學(xué)美術(shù)不同于專業(yè)的美術(shù)教育，它在教授小學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)時(shí)還要重視對(duì)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在美術(shù)展覽活動(dòng)中，小學(xué)生通過(guò)對(duì)欣賞這些美術(shù)作品還能提高審美能力。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育為學(xué)生以后進(jìn)行專業(yè)教育奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師扮演著尤為重要的角色，在美術(shù)教育過(guò)程中教師應(yīng)該重視小學(xué)生興趣培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)展開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)該注意多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多舉行美術(shù)展覽活動(dòng)。

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