“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)研究

向云龍

摘要：足球這一門體育運(yùn)動已經(jīng)得到了人們的廣泛認(rèn)知，小學(xué)體育教學(xué)中要為學(xué)生積極地開展校園足球活動，利用豐富多彩的足球運(yùn)動形式以及較高質(zhì)量的足球教學(xué)，不斷優(yōu)化學(xué)生的足球素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的身心健康發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)校園足球開展尚存在著較大的問題，亟待進(jìn)行改良和創(chuàng)新，只有這樣才能提升小學(xué)校園足球的開展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)足球;教學(xué)研究

1 開展小學(xué)校園足球活動的意義

小學(xué)校園足球活動的開展，一方面能夠為國家的體育發(fā)展增添力量，能夠有效的提升我國的足球水平，為足球事業(yè)提供人才;另一方面，小學(xué)校園足球的開展也為枯燥的校園生活帶來了生機(jī)與活力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)氛圍之下，會給學(xué)生的心理造成負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的思想受到限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的頭腦處于一個呆滯的狀態(tài)，學(xué)生經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘伞Ｐ@足球的開展能夠給學(xué)生提供一種新的休閑方式，這項活動在給學(xué)生提供樂趣的同時，更具有鍛煉身體的作用，讓學(xué)生的思想得到適時的解放，有利于學(xué)生投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)校園足球活動的開展，豐富了校園的文化，經(jīng)常開展足球類的競賽，能夠提升學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我、突破自我，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

2 小學(xué)校園足球的開展對策

2.1 采用多種教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)方法有著很大的關(guān)系。過去教師單一的教學(xué)方式，不僅沒有提起學(xué)生對足球的熱情，而且在一定程度上降低了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要采用多種教學(xué)方式，以便提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在教授傳接球時，可以不采用親自示范的方式。教師可以利用教室內(nèi)的多媒體播放足球運(yùn)動員的訓(xùn)練視頻，通過運(yùn)動員示范的傳球與接球的技巧，讓學(xué)生對傳接球及其技巧有一個初步印象。除此之外，教師還可以采取讓學(xué)生示范的方法。教師可以隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，讓他們示范傳接球的動作技巧，待幾名學(xué)生示范完畢后，教師要對這幾名學(xué)生的動作技巧做相應(yīng)的點(diǎn)評，并進(jìn)行對比和分析。這樣不僅豐富了課堂的教學(xué)方式，而且有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和足球水平。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生較為好動、愛玩，缺乏一定的自控能力。若教師選擇采用刻板的講學(xué)方式，學(xué)生無法對其進(jìn)行深刻理解，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)足球的興趣。如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)行壓制小學(xué)生的天性，很有可能會適得其反，使學(xué)生對教師產(chǎn)生排斥心理，從而反感足球這一門課程。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，融入新的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)足球的興趣。教師在教腳背外側(cè)運(yùn)球時，除了讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練外，還可以使用直線運(yùn)球、繞桿運(yùn)球等方式增加訓(xùn)練趣味。這不但可以達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的主動性保持。教師對學(xué)生的教學(xué)可以不僅停留于課程教學(xué)層面，還要注意培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。例如，集體觀看球賽或者舉辦足球比賽等，都可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互配合與協(xié)作。并且借此了解比賽規(guī)則等專業(yè)性較強(qiáng)的知識，了解一些球員在場上的技術(shù)性動作。對學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)也不可忽視，教師可將學(xué)生分為2個陣營，分別支持不同的球隊，讓學(xué)生創(chuàng)造新穎的加油口號，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。倘若舉辦足球比賽，可以對勝方進(jìn)行一定的獎勵，安慰輸方，要培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在體育課堂上除了學(xué)習(xí)到足球課程知識，還能養(yǎng)成優(yōu)秀的品格、良好的心態(tài)。

2.3 創(chuàng)設(shè)濃厚的校園足球氛圍

在小學(xué)校園足球的開展過程中，良好的足球氛圍，能夠全面提升校園足球的開展質(zhì)量，能夠不斷激發(fā)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。一方面，在小學(xué)校園足球的開展過程中，應(yīng)該從學(xué)校層面來進(jìn)行有效開展，積極營造濃厚的校園足球氛圍，積極打造符合學(xué)校發(fā)展的校園足球文化，以科學(xué)的足球文化來發(fā)揮引領(lǐng)作用，綜合性推動校園足球運(yùn)動的科學(xué)開展。比如在小學(xué)校園足球的開展過程中，應(yīng)該積極舉辦豐富多彩的足球文化活動或者通過足球競賽活動等，全面營造健康有序的足球文化體系，不斷提升校園足球開展的整體成效。另一方面，在小學(xué)校園足球的開展過程中，應(yīng)該積極加大研發(fā)投入，積極開發(fā)“校本教材”，依托于科學(xué)的教學(xué)體系以及教材內(nèi)容等，不斷提升足球教學(xué)成效，科學(xué)優(yōu)化足球教學(xué)質(zhì)量。

2.4 制定合理的教學(xué)體系

學(xué)校針對校園足球這項活動應(yīng)該給予足夠的教學(xué)時間，并且要對足球的教學(xué)內(nèi)容有所保證，正確的對足球的課本進(jìn)行編寫，提供給學(xué)生最好的教學(xué)資源，合理安排體育課和課外體育活動的教學(xué)時間和教學(xué)安排。通過足球教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂的同時，從中能夠有所收獲，培養(yǎng)自身對足球運(yùn)動的樂趣，提高足球運(yùn)動的技能水平，肯定自我價值，樹立人生目標(biāo)。

3 結(jié)束語

我國的足球教育事業(yè)尚處于起步階段，教師要擔(dān)當(dāng)起教學(xué)主體的責(zé)任，增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地了解與學(xué)習(xí)足球運(yùn)動。小學(xué)校園足球活動就能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)文化課的前提，而且校園足球活動能夠讓學(xué)生擁有團(tuán)隊意識，為學(xué)生培養(yǎng)健全人格具有重要意義。

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