摘要：高校黨建工作在“大數(shù)據(jù)”這一信息技術(shù)革命的大背景下，必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新高?！爸腔埸h建”的實(shí)現(xiàn)路徑，充分發(fā)揮其獨(dú)特化功能。所以高校智慧黨建的開(kāi)展，需要提升其文化內(nèi)涵，以及外在技術(shù)保障和制度護(hù)航，和思想政治教育深度融合，實(shí)現(xiàn)高校“智慧黨建”的內(nèi)涵式發(fā)展，共同探索高校黨建工作新路徑。本文主要致力于探究新媒體和大數(shù)據(jù)融入高校智慧黨建的研究報(bào)告，首先指明高校智慧黨建的職能定位和內(nèi)涵，通過(guò)結(jié)合推進(jìn)相關(guān)工作的積極意義，分析其中存在的問(wèn)題，最終詳細(xì)闡明高校智慧黨建在新媒體和大數(shù)據(jù)下的有效措施，以期能夠做好黨建技術(shù)復(fù)合型培育工作。

關(guān)鍵詞：高校;智慧黨建;新媒體;大數(shù)據(jù)

在高校學(xué)生教育管理工作中，黨建工作是其關(guān)鍵組成部分，所以需在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人和合格建設(shè)者的任務(wù)，是宣傳馬克思主義的主陣地。新媒體和大數(shù)據(jù)釋放出的能量，對(duì)群眾生活方式、國(guó)家和社會(huì)治理格局、信息理念和處理方式等產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，所以高校黨建應(yīng)當(dāng)有效發(fā)掘新媒體和大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校黨建的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其有極佳的促進(jìn)作用，所以做好相關(guān)保障工作，構(gòu)建高效智慧黨建模型極為重要。

（一）職能定位

1.精準(zhǔn)服務(wù)

為滿足學(xué)生黨員生活需求，應(yīng)當(dāng)鏈接好心理健康、校園一卡通、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)等;為滿足教師黨員生活需求，需鏈接好養(yǎng)老住房、健康醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)等。經(jīng)大數(shù)據(jù)分析“智慧黨建”系統(tǒng)，應(yīng)用5G、VR技術(shù)等實(shí)現(xiàn)服務(wù)導(dǎo)航全景式呈現(xiàn)，突破時(shí)空上的限制，把服務(wù)從校內(nèi)延展到校外，節(jié)省人力資本，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制方案，落實(shí)服務(wù)的理念到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。除此之外，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各高?！爸腔埸h建”服務(wù)水平與能力，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)等級(jí)評(píng)比。

2.綜合治理

在高校黨建工作中，“智慧黨建”系統(tǒng)的治理水平關(guān)聯(lián)到高校黨建工作現(xiàn)代化水平，是其轉(zhuǎn)變成治理的創(chuàng)新模式探索。高校黨建工作要積極創(chuàng)新治理思維，轉(zhuǎn)變管理模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上治黨。在虛擬黨建社區(qū)中納入黨員民主評(píng)議、學(xué)習(xí)、思想?yún)R報(bào)和志愿服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)線上線下無(wú)縫對(duì)接;同時(shí)通過(guò)新媒體和大數(shù)據(jù)等，“智慧黨建”平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬黨建社區(qū)“黨員之家”，存儲(chǔ)黨員信息建立數(shù)據(jù)庫(kù);針對(duì)不同“黨員之家”需求、不同虛擬黨建社區(qū)特點(diǎn)等，及時(shí)在遇到學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題時(shí)和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)解決。

3.協(xié)同優(yōu)化

高?！爸腔埸h建”系統(tǒng)，是聯(lián)動(dòng)社會(huì)和政府的基礎(chǔ)性平臺(tái)，也能夠?yàn)辄h組織協(xié)同運(yùn)行提供平臺(tái)支持，經(jīng)開(kāi)放權(quán)限、共享資源、集成各方數(shù)據(jù)資源等方式，滿足高校黨組織、不同主體間的利益等，凸顯高校黨建各項(xiàng)工作協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)其時(shí)代、均等、系統(tǒng)和科學(xué)性。

4.宣傳教育

高校每位黨員的信息，多媒體和大數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行登記和存儲(chǔ)，各高校大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)按照師生不同的性別差異、興趣愛(ài)好、年齡、學(xué)歷層次等數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)比較分析，個(gè)性化制定主流價(jià)值傳播內(nèi)容，保證“智慧黨建”教育功能更靈活。其次，針對(duì)不同黨員，大數(shù)據(jù)和新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)短時(shí)間內(nèi)的對(duì)比分析，加強(qiáng)數(shù)據(jù)追蹤、存儲(chǔ)，形成動(dòng)態(tài)黨員思想報(bào)告，短期內(nèi)發(fā)現(xiàn)不良思想，提升高校黨員輿情監(jiān)控效力，促使“智慧黨建”教育功能更優(yōu)實(shí)效。

（二）高校“智慧黨建”的內(nèi)涵

通過(guò)充分應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等手段，通過(guò)智能響應(yīng)的方式，高校對(duì)黨的教育教學(xué)與管理、組織活動(dòng)、黨務(wù)管理等零散信息等，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共建、整合優(yōu)化，提升高校黨建工作現(xiàn)代、智能、信息和科學(xué)化，以及其系統(tǒng)、科學(xué)和整體性。主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：“智慧”決策與執(zhí)行：經(jīng)物聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備，及時(shí)處理黨建工作存在問(wèn)題和困難，推廣黨建工作典型工作案例;“智慧”感知與記憶：搜集高校各基層黨組織行為、思想動(dòng)態(tài)，以及黨員信息和黨組織工作內(nèi)容等，建立智慧庫(kù)，提供給下一步黨建工作以靜態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源;“智慧”交往與互動(dòng)：經(jīng)和不同個(gè)體移動(dòng)設(shè)備對(duì)接，高?！爸腔埸h建”能夠?qū)崿F(xiàn)不同主體個(gè)性化設(shè)置，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)和黨外、上下級(jí)間等有效交互，切實(shí)提升高校黨建工作的科學(xué)、人性及信息化;“智慧”分析與思考：“云計(jì)算”的分析、運(yùn)算和對(duì)比等，對(duì)數(shù)據(jù)是否成為有價(jià)值的資源產(chǎn)生決定的作用。云計(jì)算將采集的視頻、圖像、視頻等數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)變靜態(tài)的數(shù)據(jù)資源為可監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)和分析的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)資源。

（一）能夠提升高校黨建工作的實(shí)效性

智慧黨建新模式，有效提升其工作的效率，簡(jiǎn)化傳統(tǒng)黨建工作繁瑣的操作流程。加上其交互性和開(kāi)放性等特征，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸、單向性等教育方式為參與、雙向的黨建教育，突破傳統(tǒng)黨建教育時(shí)空限制，提升其工作效果。

（二）增強(qiáng)高校黨建工作的針對(duì)性

青年大學(xué)生和高校的知識(shí)分子，是黨建工作的主要對(duì)象之一，也是我國(guó)網(wǎng)民的重要組成部分。需高校黨建工作者有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)工作宣講與交流缺陷，應(yīng)用先進(jìn)傳播手段開(kāi)展黨建和教育，提升相關(guān)工作的針對(duì)和實(shí)用性。教師和學(xué)生黨員在智慧黨建平臺(tái)上，可自主發(fā)表個(gè)性化觀點(diǎn)，獲得自己所需黨建信息和資料，所以可積極借助智慧黨建的智能分析功能，實(shí)現(xiàn)主客體間高效溝通和交流，實(shí)時(shí)把握黨建服務(wù)對(duì)象內(nèi)心情感和思想動(dòng)態(tài)，提升黨建工作針對(duì)性。

（三）加強(qiáng)高校黨建工作的自主性

因受到各種主客觀因素的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中黨支部的自主建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，并未完全發(fā)揮出高校黨支部紐帶和橋梁等作用，使得黨建活動(dòng)停滯不前。所以可通過(guò)智慧黨建平臺(tái)，在相關(guān)模式下，通過(guò)開(kāi)展星級(jí)評(píng)定等形式，激活其創(chuàng)新和責(zé)任意識(shí)。相應(yīng)的，要按照黨員的需求和興趣，通過(guò)智慧黨建等自主選擇黨建學(xué)習(xí)時(shí)間、形式和內(nèi)容，更好推動(dòng)其工作的順利開(kāi)展，增強(qiáng)自身主人翁意識(shí)。

（一）技術(shù)能力有待提升

隨著云計(jì)算、社會(huì)媒體等技術(shù)的普及，需在高校建立高素質(zhì)智慧黨建管理隊(duì)伍，積極推進(jìn)智慧黨建工作。所以要求高校黨務(wù)工作者掌握必要的互聯(lián)網(wǎng)技能和計(jì)算機(jī)知識(shí)，具備過(guò)硬政治水平、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、敏銳洞察力。然而，當(dāng)前的高校黨建工作，主要由輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、專(zhuān)職黨務(wù)人員、班主任等承擔(dān)，信息技術(shù)水平無(wú)法勝任新形勢(shì)新要求，普遍缺乏計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育背景，對(duì)高校智慧黨建工作可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響。

（二）亟需樹(shù)立智慧黨建思維理念

可通過(guò)黨建APP、云平臺(tái)、網(wǎng)站等嘗試，各級(jí)黨組織取得一定的成效。但是高校在推進(jìn)智慧黨建工作時(shí)，因受到傳統(tǒng)思維理念的束縛，依舊面臨很多問(wèn)題。其一，因高校黨務(wù)工作者自身普遍缺乏信息素養(yǎng)，受傳統(tǒng)黨建思維定勢(shì)束縛，使得智慧黨建非頂層思維，僅僅是一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);其二，針對(duì)智慧黨建的實(shí)踐和理論，并未真正落實(shí)推動(dòng)高校黨建設(shè)質(zhì)量，單純停留在具體業(yè)務(wù)上;其三，在開(kāi)展智慧黨建工作時(shí)，各級(jí)黨組織缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，各個(gè)黨建平臺(tái)之間難以共享和兼容，缺乏“一盤(pán)棋”的整體理念，對(duì)智慧黨建工作效果產(chǎn)生影響。

（一）優(yōu)化高?！爸腔埸h建”管理制度

在新媒體和大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，高校應(yīng)當(dāng)在具體實(shí)踐活動(dòng)，充分結(jié)合自身狀況基礎(chǔ)上，規(guī)范相關(guān)人員獎(jiǎng)懲措施、管理?xiàng)l例，優(yōu)化和完善管理機(jī)制，督促工作人員履行工作職責(zé)，對(duì)工作態(tài)度不端正員工進(jìn)行嚴(yán)格懲罰，同時(shí)為平臺(tái)有條不紊地運(yùn)行提供保障。相關(guān)工作人員還要選擇針對(duì)性的手段，過(guò)濾不良信息、有誤信息，把網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作落到實(shí)處，集中體現(xiàn)黨建平臺(tái)充滿內(nèi)容活力。

（二）重視“智慧黨建”數(shù)據(jù)分析

在智慧黨建的數(shù)據(jù)處理中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)習(xí)和傳播過(guò)程等數(shù)據(jù)的分析和傳播，經(jīng)捕捉和分析教學(xué)中培訓(xùn)對(duì)象行為，實(shí)施分析和統(tǒng)計(jì)，觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)過(guò)程。通過(guò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)黨內(nèi)輿情的動(dòng)向、信息采集等，追蹤其傳播過(guò)程數(shù)據(jù)。同時(shí)選擇多種多樣的手法，在平臺(tái)吸引黨員把生活中的點(diǎn)滴融入進(jìn)去，自主傳播“智慧黨建”正能量知識(shí)，鼓勵(lì)他們多發(fā)表自己的訴求，智慧黨建明確的改進(jìn)方向。

（三）高素質(zhì)“智慧黨建”工作隊(duì)伍的構(gòu)建

樹(shù)立項(xiàng)目化思維：積極實(shí)施智慧黨建相關(guān)領(lǐng)域研究，列明項(xiàng)目進(jìn)度及需求，學(xué)校盡全力提供需求資源，提供給“智慧黨建”以有力保障。精準(zhǔn)培養(yǎng)黨建工作者：培養(yǎng)具備熟知高校教育學(xué)、良好的政治素養(yǎng)等理論知識(shí)，保障黨建工作的順利開(kāi)展;重視培育和引導(dǎo)學(xué)生黨員：隨著新媒體和大數(shù)據(jù)成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生黨員，他們有自己獨(dú)特的態(tài)度，所以應(yīng)當(dāng)完成智慧黨建的未來(lái)人才儲(chǔ)備。

高?！爸腔埸h建”，應(yīng)圍繞思想政治教育設(shè)立測(cè)試、成果展示、備課、答疑平臺(tái)等，整合思政教育理論課程資源構(gòu)建教育云平臺(tái)，經(jīng)大數(shù)據(jù)和新媒體的方式，把高校師生測(cè)試、評(píng)估、實(shí)踐調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、討論等建立資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)輿情監(jiān)測(cè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有效針對(duì)施治，實(shí)現(xiàn)黨建工作治理育人實(shí)效。

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作者簡(jiǎn)介：

吳靖蕓（1985-），女，廣西柳州人，碩士，講師，主要從事輔導(dǎo)員工作研究。

[課題項(xiàng)目：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2019 年校級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目（2019-SKB02）]