朱鑫彥 張翠花

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+信息化教學(xué)”的掀起，高等院校的教學(xué)模式也遇到了前所未有的“革新”。本文主要通過(guò)利用爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)在線開(kāi)放課程，具體以《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課程為例，分析在線開(kāi)放課程的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)爾雅網(wǎng)絡(luò)在線開(kāi)放課程的應(yīng)用效果，并對(duì)開(kāi)放課程的發(fā)展進(jìn)行思考與探索。

[關(guān)鍵詞]爾雅網(wǎng)絡(luò);開(kāi)放課程;教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

超星爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)集海量教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能與本校相關(guān)應(yīng)用于一體的新型在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。它可以將學(xué)校圖書(shū)館已引進(jìn)的《讀秀知識(shí)庫(kù)》《電子圖書(shū)》《發(fā)現(xiàn)》《學(xué)術(shù)視頻》等數(shù)字資源無(wú)縫鑲嵌在平臺(tái)上，為資源的利用提供了便利，并順應(yīng)未來(lái)云服務(wù)、云共享和大數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。本文主要以《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課程在爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用為例，進(jìn)行研究分析。

1 《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課程

《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》是物流管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。本課程針對(duì)物流活動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)的人才需求組織教學(xué)內(nèi)容，按照倉(cāng)儲(chǔ)活動(dòng)工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)倉(cāng)儲(chǔ)工作崗位需求的職業(yè)能力，為培養(yǎng)技術(shù)技能人才提俠保障。其主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)倉(cāng)儲(chǔ)活動(dòng)中物品靜態(tài)及動(dòng)態(tài)管理的基本方法，使學(xué)生理解倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)在物流活動(dòng)中的重要性，掌握倉(cāng)儲(chǔ)管理的基本理論知識(shí)和基本操作方法，能夠根據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理流程進(jìn)行貨物出入庫(kù)作業(yè)以及在庫(kù)管理和物品養(yǎng)護(hù)作業(yè)，能夠熟練使用倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備并利用倉(cāng)儲(chǔ)信息系統(tǒng)進(jìn)行物品的信息化管理。

《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》是校企合作出版的專(zhuān)業(yè)核心課程教材，完成了課程精品建設(shè)項(xiàng)目，《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》被評(píng)為陜西省省級(jí)精品課程，發(fā)了多媒體課件，其中《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)管理》課件獲得了全國(guó)多媒體課件大賽三等獎(jiǎng)。

基于這些有利條件，高職院校利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)、在線開(kāi)放課程及網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，結(jié)合物流管理專(zhuān)業(yè)特色，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，大力加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，鼓勵(lì)教師線上教學(xué)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)。所以通過(guò)建設(shè)《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》在線開(kāi)放課程，推進(jìn)信息化教學(xué)。

2 高職院校引進(jìn)《超星爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)》

超星爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是由北京超星教育科技有限公司設(shè)立的教學(xué)網(wǎng)站。超星公司為了將這一平臺(tái)應(yīng)用于各大高職院校，在多所學(xué)校開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)。爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能主要有教師可以在線備課、授課、教學(xué)管理、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置、課件組裝、網(wǎng)上考試、教學(xué)評(píng)估、在線閱卷等。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在絨學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)追蹤、作業(yè)提交等。對(duì)于便捷的移動(dòng)客戶端學(xué)習(xí)，主要采用“學(xué)習(xí)通”手機(jī)APP方式。老師可以通過(guò)手機(jī)便捷的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。師生用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)門(mén)戶訪問(wèn)、在線獲取教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，這樣可以進(jìn)一步提升高職院校的教育教學(xué)水平。促進(jìn)高職院校在線開(kāi)放課程建設(shè)的進(jìn)程。

隨著爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的引入使用，目前，全國(guó)多所院校將加大網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)與使用力度，鼓勵(lì)廣大教師吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，改革教學(xué)方式方法，快速提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 爾雅網(wǎng)絡(luò)在《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》教學(xué)中的應(yīng)用

《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》作為院級(jí)精品課程，首先被應(yīng)用于在線開(kāi)放課程建設(shè)。

3.1 在課堂教學(xué)方面

《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課程本學(xué)期已全面應(yīng)用于大二物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，借助爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)習(xí)通手機(jī)APP進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教師在爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)界面登陸（需要成功注冊(cè)賬號(hào)），如圖1所示，教師登陸成功后學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃碼，安裝手機(jī)學(xué)習(xí)通APP軟件，就可以在手機(jī)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

教師需要在課前設(shè)計(jì)教學(xué)課程，將提前錄制的視頻、PPT課件、圖片和動(dòng)畫(huà)上傳到教學(xué)平臺(tái)，前期備謀工作量較大，具體需要上傳的內(nèi)容如圖2所示：

從圖2中可以看到，在爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)上教師可根據(jù)標(biāo)題欄的每項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，主要功能涵蓋課程建設(shè)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)習(xí)分析和課程管理等整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師利用爾雅平臺(tái)進(jìn)行長(zhǎng)期的課程循環(huán)建設(shè)，包括課程建設(shè)、課程基本信息維護(hù)、互動(dòng)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)測(cè)和課程組織與管理。爾雅網(wǎng)站平臺(tái)還支持純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、混合模式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等多種教學(xué)模式。

在《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課堂中主要是以混合模式教學(xué)為主，學(xué)生利用平臺(tái)登錄課程網(wǎng)站，可以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試和學(xué)習(xí)話題討論等活動(dòng)，也可查看教學(xué)資料和學(xué)習(xí)記錄，進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)分享交流，打破時(shí)間及空間壁壘，利用網(wǎng)絡(luò)拓展傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力。教師可以與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)出一個(gè)搶答題，學(xué)生通過(guò)手機(jī)端進(jìn)行搶答，得到分值獎(jiǎng)勵(lì)。也可以檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況。

3.2 課后教學(xué)效果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在《倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作》課程實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)如圖3所示：

從圖4中可以直觀的看到一些教學(xué)效果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如教師發(fā)布的任務(wù)情況、課程的學(xué)生訪問(wèn)量以及學(xué)生的討論發(fā)表次數(shù)，同時(shí)還可以管理查看章節(jié)測(cè)試的內(nèi)容及結(jié)果、學(xué)生簽到情況、學(xué)生的成績(jī)等，這些具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果都可以通過(guò)爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一鍵導(dǎo)出來(lái)，比如學(xué)生訪問(wèn)量統(tǒng)計(jì)顯示如圖4所示：

從圖5中可以明顯看出，學(xué)生課堂中移動(dòng)端的使用量比例占到95.43%，而PC端的使用量?jī)H占4.57%。從這個(gè)顯示結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)的情況較多。學(xué)生的訪問(wèn)次數(shù)與課堂的上課情況相符合，一周課程安排比較多的，訪問(wèn)量就比較多，課程安排不多訪問(wèn)量也就比較少一些。爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅可以看到學(xué)生的訪問(wèn)情況，還可以統(tǒng)計(jì)出課程任務(wù)點(diǎn)類(lèi)型的分布，學(xué)生綜合成績(jī)分布，以及課程學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，具體如圖5所示：

從以上的授課效果來(lái)看，教師可以通過(guò)學(xué)生課堂簽到、課堂互動(dòng)及課堂測(cè)試情況來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此作為平時(shí)考核成績(jī)的依據(jù)，而不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要先逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行登記，再統(tǒng)計(jì)。爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使得教學(xué)效果一目了然，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)、輔導(dǎo)，有益于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

4 實(shí)踐效果與討論

4.1 實(shí)踐效果

爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在線開(kāi)放課程的應(yīng)用，在開(kāi)展混合式教學(xué)模式中起到了積極的作用，一是學(xué)生可以在課外通過(guò)爾雅平臺(tái)預(yù)習(xí)課程，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課程;二是教師在課堂上能及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況;三是利用爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的課堂討論功能可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間和小組之間的無(wú)聲討論，這與傳統(tǒng)教學(xué)相比，少了面紅耳赤的爭(zhēng)論，更有利于互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.2 討論

在線開(kāi)放課程受到了高職院校的廠泛關(guān)注，并進(jìn)行了校內(nèi)推行，雖然取得的效果出乎意料的好，但是我們?nèi)孕枰罓栄啪W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)于在線開(kāi)放課程教學(xué)而言，既是難得的機(jī)遇也是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如何吸取爾雅網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮傳統(tǒng)高職院校課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使二者更有效的結(jié)合在一起，優(yōu)化教學(xué)方案，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，是當(dāng)今高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。高職院校對(duì)于爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在開(kāi)放課程的建設(shè)與應(yīng)用中，要時(shí)刻警惕并確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)角與教育目標(biāo)保持一致，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]過(guò)宏雷，崔華春.幕課：高校教學(xué)模式的全新挑戰(zhàn)與變革契機(jī)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（09）.