徐寶華

摘要：詞匯是語言三大要素之一，學(xué)生在英語閱讀方面最需要提高的是詞匯量，通過閱讀教學(xué)收獲最大的也是詞匯。然而，在初中英語閱讀課詞匯教學(xué)中存在諸多不當(dāng)之處。如：教師對(duì)詞匯教學(xué)不夠重視，將詞匯教學(xué)與文本閱讀分離，對(duì)詞匯忽略不計(jì)或集中攻克;目標(biāo)詞匯選擇不當(dāng)或教學(xué)“過度”、教法單一，缺少相應(yīng)語境支撐，缺乏詞匯分層教學(xué)意識(shí)等。這些問題阻礙了教師教學(xué)水平的提高，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)興趣下降。因此，本文將對(duì)在初中英語課堂如何進(jìn)行詞匯教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);詞匯教學(xué)

許多學(xué)生和教師都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)詞匯是非常枯燥乏味的，學(xué)習(xí)課文不過是為了更好地掌握詞匯，甚至有的學(xué)生背單詞時(shí)死記硬背，其實(shí)，這些都是對(duì)詞匯的誤解。表面上來看其是枯燥乏味的，但在課文中詞匯被故事情節(jié)有機(jī)地串聯(lián)在一起，成為有血有肉的東西。讓我們感受到其實(shí)它也不是那么無聊，那么在課堂上我們應(yīng)該如何展開教學(xué)呢？

一、初中英語開展詞匯教學(xué)的重要意義

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！庇眠@句話來解釋詞匯的意義再好不過，詞匯就如同跬步，只有不斷地吸收不斷地進(jìn)取，最后讀萬卷書行萬里路，頭腦中的詞匯讓自己的語言措辭都恰到好處，開口便可得知你是否是個(gè)博學(xué)的人。詞匯也如同小流，詞匯的世界是無窮無盡的，在這無窮無盡的詞匯世界里，每一個(gè)詞匯無論是讀音、意思、構(gòu)成都有自己的獨(dú)特之處，最后詞匯構(gòu)成句子，句子構(gòu)成段落，段落又形成一篇精美的文章，讓人贊嘆。從宏觀來講，詞匯在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中扮演一個(gè)最基本的角色。從微觀角度來講，對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)英語詞匯主要通過聽、說、讀、寫四個(gè)方面來進(jìn)行的。對(duì)于英語這個(gè)大概念來說，語音和語法都需要詞匯的維系。英語中有語法、詞匯、語音，但是，無論從數(shù)量上還是從意義上和用法上來講，詞匯都是比語音、語法難掌握的。詞匯是作為基礎(chǔ)而存在的，它的角色決定了它的重要性。如果擁有較大的詞匯量，接觸語法的機(jī)會(huì)就越多，詞匯運(yùn)作于語法系統(tǒng)之內(nèi)，在一定程度上甚至決定著語法。詞匯在語言這個(gè)表意的系統(tǒng)中承擔(dān)了絕大部分的職責(zé)，所以說，要想學(xué)好英語必須要學(xué)好詞匯。

二、初中英語開展詞匯教學(xué)的有效策略

（一）確定目標(biāo)詞匯，將詞匯學(xué)習(xí)融于語境中

首先，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行詞匯教學(xué)。利用與閱讀內(nèi)容相關(guān)的小對(duì)話、小短文呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯，掃清障礙，對(duì)影響課文理解的重難點(diǎn)詞匯、短語，應(yīng)在讀前明確并及時(shí)處理。比如，閱讀材料是關(guān)于飲食習(xí)慣的，教師可借助介紹自己的飲食習(xí)慣呈現(xiàn)新詞。解讀的新詞不宜多，要能引發(fā)學(xué)生對(duì)這些詞較高的關(guān)注度，保證在閱讀中對(duì)文章的正確理解。其次，用英文釋義將漢語對(duì)詞匯的干擾消滅在萌芽狀態(tài)。如采用英英搭配，尋找近義詞、反義詞等游戲方式進(jìn)行。用英語去思考、理解英語，在大腦中建立鏈接，學(xué)生更容易理解和接受。最后，利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作模仿等直觀教具和動(dòng)作演示情境。讓學(xué)生真切體會(huì)、自然接觸目標(biāo)詞匯，調(diào)動(dòng)一切知覺因素，促進(jìn)對(duì)詞義的理解。如通過教學(xué)交通工具，學(xué)生用動(dòng)作和語言描述I take the school bus to school.Toot...調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)詞語運(yùn)用的體驗(yàn)。

（二）時(shí)間差法

面對(duì)記憶力較差的學(xué)生，可以采用時(shí)間差背單詞法，這個(gè)方法看似比較新穎，但是原理是一樣的，比如，看一個(gè)人，如果只是盯著一個(gè)人看幾個(gè)小時(shí)，但是之后再也沒有看見這個(gè)人，那么過不了多久，便會(huì)忘得一千二凈，但是，如果將這個(gè)人每天看一遍，就看幾分鐘，見的次數(shù)多了，自然而然也就記住了，背單詞也是用的這種方法，每一個(gè)單詞沒必要長時(shí)間記憶，只需要每天看幾遍，直到把它記住為止，這樣雖然花費(fèi)的時(shí)間比較多點(diǎn)，但是，只要堅(jiān)持下來，那么背單詞這件事，幾乎不用多做什么就可以記住了，這樣的方法可以說是最省時(shí)省力的了。

（三）分類比較背單詞法

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，知識(shí)不能僅局限于課本，完全可以利用多余的時(shí)間去背一些課外單詞。這里可以用分類比較背單詞法，這個(gè)方法需要準(zhǔn)備一個(gè)本子，把要背的單詞的近義詞、反義詞、同義詞等都可以記錄在一起，然后再一起記憶，這樣效果也不錯(cuò)，總結(jié)在本子上的知識(shí)框圖是一個(gè)同心圓，記住同心圓的中心，之后再堅(jiān)持記憶就行，把旁邊擴(kuò)展記憶的也記住，只有這樣，英語單詞量才會(huì)在短期內(nèi)提升。提升得越快，背單詞的效果也就越明顯，對(duì)單詞的興趣也就越高，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)，從而大幅度提高背單詞的數(shù)量。

（四）聽力背單詞法

對(duì)于聽力不好的學(xué)生可以采用聽力背單詞的方法，這樣做的好處，就是在練習(xí)聽力的同時(shí)，就可以記住單詞了，而且最關(guān)鍵的是可以利用碎片化時(shí)間來記憶，這能節(jié)約寶貴的時(shí)間，所以說，這個(gè)背單詞的方法，有很多方面的好處，時(shí)間久了，聽力好了，單詞也記住了。背單詞雖然很難突破，但是這是一個(gè)長期的事情，只要持之以恒，每天堅(jiān)持背幾個(gè)單詞，那么時(shí)間久了，慢慢培養(yǎng)出語感，學(xué)好英語其實(shí)也是一件很輕松的事了，但是最關(guān)鍵的還是要堅(jiān)持，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，只有這樣，才能嘗到學(xué)好英語的甜果，所以不要吝嗇付出，也不要吝嗇認(rèn)真，當(dāng)你說著一口具有國際范流利的英語時(shí)，這些所有的付出，都是值得的，因?yàn)橐氲玫骄捅仨毟冻?，付出未必有收獲，但是要想有收獲，必須付出，這是我們的常識(shí)。

三、結(jié)語

詞匯學(xué)習(xí)的策略與方法并不是對(duì)所有學(xué)生都有效，對(duì)性格不同，學(xué)習(xí)方法不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。教師應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循英語教學(xué)原則，認(rèn)真分析學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題，研究英語詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，引導(dǎo)學(xué)生改變單一、被動(dòng)、死記硬背的詞匯學(xué)習(xí)方式，掌握詞匯記憶的規(guī)律，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的詞匯記憶法，以有效提高學(xué)生的英語水平。