潘世清

摘要：本文主要就新課改下高中物理教學問題和應用措施詳細探究，希望能有助于為實際教學活動的良好開展起到積極作用。

關鍵詞：高中物理;新課改;問題對策

高中是學生學習物理知識比較重要的時期，教師要充分注重方法的創(chuàng)新應用，為提高學生綜合學習能力起到積極的促進作用。采用創(chuàng)新性教學方法，改變傳統物理教學的模式，才能調動學生學習物理知識的興趣，為學生學習打下良好的基礎。

一、新課改下高中物理教學問題

新課改背景下物理教學當中存在的問題是多樣的。

其一，教師對學生在課堂中的主體地位沒有加強重視，教師受到傳統教學觀念因素的影響比較J缺乏突出學生的主體地位，學生處在被動的學習狀態(tài)，學習積極性受到抑制。教師對新課改的理解不全面，沒有及時轉變教學觀念，教學中沒有將學生綜合素質培養(yǎng)作為要點，影響了課程教學的整體效果。

其二，物理課堂教學氛圍相對僵化，教師沒有融入創(chuàng)新的教學觀念，缺乏活躍的創(chuàng)新環(huán)境作為支持，這就必然會對學生綜合學習素養(yǎng)的培養(yǎng)效果產生不利影響。物理課堂中涉及的內容抽象性比較強，教師在實際教學中，由于沒有從學生的角度進行優(yōu)化教學內容，沒有創(chuàng)新教學的氛圍，使得學生在實際學習中學習的效率比較低，不利于學生綜合學習能力的提升。

其三，學生學習的積極性相對比較低，教師在課堂教學中沒有采用創(chuàng)新的方法激發(fā)學生的學習興趣，學生對物理知識學習探究的積極性不足，這就必然會影響學生學習物理知識的效果。

二、新課改下高中物理教學策略

新課改下的高中物理教學工作開展中，需要從多方面加強重視策略的落實：

（一）創(chuàng)新觀念提高教學效率

教師在物理課堂教學過程中，要從思想觀念的轉變方面加強重視，只有創(chuàng)新教學觀念，將學生的主體地位在課堂中充分體現出來，才能真正為學生良好學習起到促進作用，才能有助于從整體上提高教學質量。新課改教學背景下，教師在物理知識教學中，要改變傳統單一化的教學模式，調動學生學習的積極性，通過創(chuàng)新性教學模式的科學化運用，才能真正有助于激發(fā)學生在課堂學習中的積極性和主動性，體現出學生的主體地位。

例如：課程教學中為學生講述“摩擦力”的相關知識點時，教師需要改變傳統的教學觀念，注重以學生為主體開展相應的教學活動，帶動學生進入學習物理實踐活動中，讓學生動起來，學生學習的動力也比較足。如在課堂教學中提前為學生準備橡皮，在桌上向前移動感受力的方向，然后再疊加橡皮，增加重力再向前移動，感受相互作用力，通過讓學生參與到實踐活動中來進一步理解摩擦力的含義，以及對相互作用和力的方向有了更充分的了解和認識，才能真正有助于提高教學的效率。

（二）活躍課堂提高學習質量

高中階段物理課堂中教師所講述的知識點有很大的抽象性，如果教師沒有采用新型的方式展開教學活動，學生的學習就會顯得比較僵化，這對學生綜合學習能力提升會產生諸多不利影響。這就需要教師在課堂中采用設計習題的方式，結合不同學生學習的特點以及能力，為學生設計相應的習題內容，調動和激發(fā)學生習題完成的積極性和動力，讓學生在物理課堂中活躍起來，從習題的練習當中獲得自信心，這不僅對提高學生物理知識學習的質量能夠起到促進作用，也能為教師教學活動的良好推進起到積極的作用。

例如：教師在為學生講述“交流電流”的相關知識點時，為能促進學生對這一知識點內容有充分的了解和認識，這就需要教師結合學生實際學習的

特點設計相對應的習題內容，從整體上提

升學生物理學習的能力。通過創(chuàng)新性設計，把選擇題轉換成簡答題的方式，調動學生回答問題的積極性，如，為學生設計這樣的習題內容：電熱器接在10v直流電源上，ts內產生焦耳熱Q，把這一電熱器連接在交流電源上，電熱器在2ts中產生焦耳熱Q1，該交流電源交流電壓最大值和有效值是多少？通過這樣的變換方式，讓學生列出驗算步驟，通過小組合作學習的方式，調動學生學習的積極主動性，活躍物理課堂。

（三）理論與實踐相結合提高學生學習的積極性

物理課堂教學中努力調動學生學習物理知識的積極性，才能真正為學生學習起到促進作用，教師要注重理論和實踐相結合，讓學生能運用理論知識進行實踐，通過實踐來驗證理論知識。如，在為學生講述“牛頓運動定律”的相關知識點時，引導學生進行探究加速度和力、質量的關系實驗，讓學生在實驗中對摩擦力進行平衡，通過天平來稱量小車質量m，呈現量細砂和小桶質量，維持小車質量不變，對小桶中沙子質量進行改編，探究a和拉力F關系，通過實踐和理論的結合，學生學習的積極性高漲起來，這對提升學生學習的質量有著積極的意義。

三、結語

總而言之，處在現階段的教育改革發(fā)展背景下，為能促進學生高效學習，教師在教學的觀念以及教學方法創(chuàng)新層面上需要加強重視。物理教學工作開展過程中，要充分注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，調動學生學習的積極主動性，從而才能真正為學生良好的學習打下堅實基礎。