吳常青

湖南省平江縣三陽(yáng)鄉(xiāng)三陽(yáng)中學(xué)

對(duì)于大部分的初中班主任來(lái)說(shuō)，可能都會(huì)有一句相同的教育感慨“班級(jí)管理難，難于上青天?！贝_實(shí)，想要扮演好一名班主任的角色確實(shí)不易，但也并非沒(méi)有捷徑可循。筆者在為教多年初中班主任的過(guò)程中，也積累了一些不成熟的意見(jiàn)和建議，整理以本文，希望可以得到同仁的斧正。

一、初中班主任教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題

1.班干部的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用不太明顯

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，除去班主任日常維護(hù)班集體的責(zé)任最為重要之外，其余具有重要引導(dǎo)和維護(hù)責(zé)任的群體，就是經(jīng)過(guò)層層選撥辛苦構(gòu)建起來(lái)的班干部團(tuán)隊(duì)。作為班干部，無(wú)論是在日常的學(xué)習(xí)還是在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)組織中，都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)和以身作則的作用。比如，在班級(jí)大掃除活動(dòng)中，班長(zhǎng)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)配勞動(dòng)責(zé)任，還應(yīng)當(dāng)將最臟、最累的活交給自己，如此，才能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生樹(shù)立模范形象，提升班級(jí)凝聚力。但實(shí)踐中，我們并未看到這樣的現(xiàn)象。

2.教師對(duì)于養(yǎng)成教育不夠重視

養(yǎng)成教育也是班級(jí)管理中的不可分割部分，其目的就是為了培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。但是，當(dāng)前的班主任教學(xué)管理中，不少教師僅僅關(guān)注到了本班學(xué)生考試成績(jī)的提升，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育的啟發(fā)，以致班級(jí)秩序的維護(hù)上屢屢出現(xiàn)問(wèn)題。

3.班主任以身作則，模范意識(shí)缺乏

通過(guò)搜集以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，以及近期的聽(tīng)課、評(píng)課，筆者發(fā)現(xiàn)，有的班主任存在自身行為習(xí)慣的一些不良現(xiàn)象，比如上課遲到、講課時(shí)隨意丟棄粉筆頭以及不能歸放好拿走的物品等，雖然這些行為看似貌不經(jīng)心，但是，對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及樹(shù)立班主任威信，確實(shí)致命一擊。因此，綜合來(lái)看，對(duì)癥施藥方能化解這些教學(xué)管理中的疑難。

二、突破圍困，提升班級(jí)管理質(zhì)量的對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鍛煉班干部群體

初中階段屬于小學(xué)階段和高中階段的過(guò)渡時(shí)期，這一階段的初中生獵奇心理較強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物，但是他們的自控能力較弱，并且欠缺良好辨別是非的能力，在處理一些問(wèn)題上，無(wú)法做好盡善盡美，尤其是班級(jí)中班干部群體，在處理與其他同學(xué)的小摩擦?xí)r，很難做好。而一個(gè)班級(jí)和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，恰恰需要班干部的正確引導(dǎo)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，為了維護(hù)好班級(jí)的秩序，作為班主任的我們，應(yīng)當(dāng)盡量去培養(yǎng)我們的“左膀右臂”，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)鍛煉，磨練班干部的意識(shí)，提升班干部的組織、模范、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。比如，我們可以定期組織一些趣味性，文娛系列的班級(jí)和年級(jí)活動(dòng)，比如書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、讀書(shū)心得分享比賽以及體育比賽等，如此，班長(zhǎng)、體育委員、文藝委員等班干部就會(huì)充分發(fā)揮他們的組織和引導(dǎo)才能，讓歡樂(lè)、開(kāi)放的特色活動(dòng)充滿班級(jí)，豐富校園，促進(jìn)班干部各項(xiàng)能力的拓展和提升。

2.重視對(duì)初中生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

孔子云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”舉手之勞的一個(gè)善舉，雖然看似并不起眼，但是卻能夠留給人以美好的體驗(yàn)，而相反的，人一個(gè)不經(jīng)意的壞習(xí)慣，也會(huì)留給他人厭棄和憎惡的感受，所以，重視對(duì)初中生實(shí)施班主任養(yǎng)成教育，在班級(jí)管理中也是具有同等重要地位的。想要落實(shí)這一教學(xué)的倡導(dǎo)，首先就需要我們教師革新教學(xué)思想，提升對(duì)初中生養(yǎng)成教育實(shí)施的教學(xué)引導(dǎo)觀念，其次，應(yīng)當(dāng)多多將養(yǎng)成教育落實(shí)在日常的班級(jí)生活和學(xué)生的家庭生活中。比如，告訴學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成一點(diǎn)點(diǎn)，距離目標(biāo)就更近一些，又如，堅(jiān)持早睡早起，勤于身體鍛煉，從而健康生活和學(xué)習(xí)。

3.班主任以身作則，規(guī)范指導(dǎo)

班主任不僅要強(qiáng)調(diào)班干部的模范引導(dǎo)作用，還應(yīng)當(dāng)以身作則，規(guī)范教學(xué)指導(dǎo)，從日常做起，從身邊的小事做起，一步一個(gè)腳印，言談舉止之間透露高雅、正義之氣。比如，在對(duì)某些學(xué)生做思想規(guī)勸的過(guò)程中，首先，我們要讓學(xué)生知曉自己錯(cuò)在了那里，其次，再告訴他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做。又如，我們還要堅(jiān)持以自身作為行動(dòng)引導(dǎo)的標(biāo)桿，俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀兿胍寣W(xué)生上課不遲到，就必須做到自己第一時(shí)間出現(xiàn)在教室，否則就無(wú)法讓學(xué)生信服，失去威信。

概言之，良好的初中班主任班級(jí)教學(xué)管理秩序，需要教師和廣大的青少年一同來(lái)維護(hù)，對(duì)此，筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了幾點(diǎn)實(shí)踐心得，其目的只有一個(gè)，那就是為孩子們的未來(lái)做一個(gè)美好的規(guī)劃，讓他們自己動(dòng)手描摹精彩的未來(lái)。