焦曉杰

摘 要：信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展使得現(xiàn)代社會逐漸步入了數(shù)字媒體時代。數(shù)字媒體時代的到來，給高校美術(shù)教育帶來了極大的影響，數(shù)字媒體在高校美術(shù)課堂教學(xué)中的融入和應(yīng)用使新時期的高校美術(shù)教育朝著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、移動化不斷發(fā)展，為美術(shù)課堂教學(xué)注入了新的生機和活力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;美術(shù)教育;高校;教育改革

數(shù)字媒體具有傳播者多樣化、傳播內(nèi)容海量化、傳播渠道交互化、受傳者個性化、傳播效果智能化的特性，將其引入到高校美術(shù)教育中，必將引發(fā)高校美術(shù)教育的深刻變革。基于此，文章簡單分析了數(shù)字媒體融入美術(shù)課堂的必要性以及高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，并闡述了當(dāng)前高校美術(shù)教育中存在的一些問題，提出了數(shù)字媒體時代下高校美術(shù)教育改革的相關(guān)路徑。

一、數(shù)字媒體融入美術(shù)課堂的必要性

伴隨著社會和時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的諸如圖片、文字等靜態(tài)傳播媒介已經(jīng)逐漸不能滿足新時期的高校美術(shù)課程教學(xué)需求，視頻、音頻等動態(tài)傳播媒介受到了當(dāng)代大學(xué)生的熱烈追捧，在高校美術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多。數(shù)字媒體融合了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)越性，實現(xiàn)了文字、圖片、視頻、音頻等傳播媒介的有機結(jié)合，其在高校美術(shù)教育中的融入，可以使美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出圖、文、聲、像并茂的效果，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，吸引其注意力。數(shù)字媒體融入高校美術(shù)課程教學(xué)，可以使課程教學(xué)更加生動、直觀，具有趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)習(xí)效率。高校美術(shù)教育應(yīng)該緊跟時代步伐創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式等，以滿足新時代美術(shù)教育人才培養(yǎng)的要求，因此，在數(shù)字媒體時代背景下，高校要借助數(shù)字媒體技術(shù)加快美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新，進而提升美術(shù)教育質(zhì)量和教育水平。

二、高校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著一定的差異性，教育水平也是如此，從當(dāng)前我國高校美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來說，教育水平存在的差異性顯而易見，一個地區(qū)教育水平的高低除了受經(jīng)濟發(fā)展水平的影響之外，還與教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)理念、師資隊伍建設(shè)等因素有著直接的聯(lián)系。伴隨著我國高等教育改革的不斷推進，高校美術(shù)教育在美術(shù)人才梯隊建設(shè)中取得了一定成效，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才，高校美術(shù)教育緊跟教育形勢以及時代步伐不斷進行課程教育改革，以確保教育質(zhì)量和教育水平。在課程教育改革中，教學(xué)模式、教學(xué)方式等是課程教育改革的重要內(nèi)容，與此同時，其還積極引入現(xiàn)代技術(shù)，以實現(xiàn)美術(shù)教育的現(xiàn)代化、先進化。數(shù)字媒體時代的到來，給高校美術(shù)教育產(chǎn)生了深刻影響，部分高校將數(shù)字媒體技術(shù)融入和應(yīng)用到了美術(shù)課堂教學(xué)中，極大地改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，促進了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，在數(shù)字媒體時代下，還有很多教師對于數(shù)字媒體缺少必要的了解，利用數(shù)字媒體教學(xué)的能力不足，以致于數(shù)字媒體在高校美術(shù)教育中還不能完全顯現(xiàn)出其優(yōu)越性，部分高校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方式，造成美術(shù)教育教學(xué)所取得的效果不甚理想。

三、當(dāng)前高校美術(shù)教育教學(xué)中存在的問題

（一）部分教師教學(xué)理念落后

理念是行動的先導(dǎo)，當(dāng)前的高校美術(shù)教育教學(xué)存在著教學(xué)理念落后的問題。部分教師在美術(shù)教學(xué)中片面地認為，美術(shù)教學(xué)就是要教會學(xué)生如何利用紙和筆進行繪畫，指導(dǎo)學(xué)生用紙和筆畫出高質(zhì)量的繪畫作品即可。殊不知，這種教學(xué)理念存在著極大的滯后性，伴隨著科技的發(fā)展，新材料、新技法等不斷涌現(xiàn)，繪畫語言也更加豐富多彩，再加上社會對于美術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)新能力的要求越來越高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)的重點。因此，在新時期的高校美術(shù)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是關(guān)鍵問題，也是推動高校美術(shù)教學(xué)良好發(fā)展的重要途徑。

（二）教學(xué)模式較為單一

繪畫或許只需要一支筆、一張紙，這也是繪畫的樂趣所在。在當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的利用一幅畫、一支筆、一張紙進行教學(xué)的模式依然存在，這種教學(xué)模式雖然具有一定的優(yōu)越性，在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也較多，但是，長此以往容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。另外，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式單調(diào)

在當(dāng)前的高校美術(shù)課程教學(xué)中，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式依然較為常見，這種講授式的教學(xué)方式是一種古老而又傳統(tǒng)的教學(xué)方法，伴隨著社會和時代的發(fā)展，其雖然具有自身獨特的價值，但是已經(jīng)不能滿足新時期的教學(xué)需求。在美術(shù)教學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)電子化的當(dāng)下，部分教師在美術(shù)課堂教學(xué)中還是依照教材照本宣科地講授，或者是對制作的電子課件采取“念”的形式講授，雖然美術(shù)課堂教學(xué)擺脫了“黑板+粉筆”，但是填鴨式的教學(xué)依然存在，所取得的教學(xué)效果也不盡如人意，電子化教學(xué)也沒有發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢。

四、數(shù)字媒體時代下高校美術(shù)教育改革的路經(jīng)

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的動力，是民族進步的靈魂。在數(shù)字媒體時代背景下，高校美術(shù)教育改革的關(guān)鍵也就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的保證。理念是行動的先導(dǎo)，教學(xué)理念的創(chuàng)新對于高校美術(shù)教育改革而言至關(guān)重要，教學(xué)實踐只有在正確、先進的教學(xué)理念的指導(dǎo)下才能取得良好的效果。因此，在新時期，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，提升創(chuàng)新教育的意識，進而將數(shù)字媒體與美術(shù)教育完美融合，促進美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新。作為美術(shù)教育者，教師在新時期的美術(shù)教學(xué)中要充分認識到數(shù)字媒體的發(fā)展對于美術(shù)教育產(chǎn)生的影響，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意識，借助數(shù)字媒體創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，進而提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

伴隨著數(shù)字媒體時代的到來，高校美術(shù)教育應(yīng)該緊跟數(shù)字媒體時代的步伐，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，以促進高校美術(shù)教育的改革。創(chuàng)新教學(xué)模式是教育改革的重要內(nèi)容，在新的時代背景下，改變傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式，是實現(xiàn)高校美術(shù)教育改革的關(guān)鍵，也是高校美術(shù)教學(xué)與時俱進的體現(xiàn)。高?？梢詫⑽⒄n、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式引入到美術(shù)課程教學(xué)中，開展以學(xué)生為中心、為主體的美術(shù)課程線上線下混合式教學(xué)，以適應(yīng)新時期美術(shù)教育的實際需求，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新和調(diào)整提升美術(shù)教育質(zhì)量和水平。例如在數(shù)字媒體時代背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，將其引入到高校美術(shù)課程教學(xué)中，可以實現(xiàn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生是課堂的主體，教師更多發(fā)揮的是指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)時間和空間等方面的限制，促進了教學(xué)效率的提高，同時翻轉(zhuǎn)課堂美術(shù)教學(xué)中的視頻、音頻等大多短小精煉，具有較強的教學(xué)針對性，借助多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮和顯現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)字媒體時代的來臨，為高校美術(shù)教育帶來了新的發(fā)展契機，使得高?？梢越柚鷶?shù)字媒體創(chuàng)新教學(xué)方式，推動美術(shù)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在數(shù)字媒體時代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用推進了美術(shù)教學(xué)的信息化，極大地改變了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)形式，教師可以利用數(shù)字媒體制作電子課件并利用多媒體教學(xué)設(shè)施開展視頻化、音頻化的課程教學(xué)，有效提升了學(xué)習(xí)的積極性。但是，需要注意的是，在多媒體美術(shù)教學(xué)過程中，教師對電子課件不能一味地“念”，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引入互動式、探究式、討論式等教學(xué)方式，通過采取靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛能，進而教學(xué)效率，促進對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

另外，在數(shù)字媒體時代，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)構(gòu)建多媒體美術(shù)教學(xué)平臺，開展更加高效的多媒體美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)專業(yè)相關(guān)知識和技能通過圖片、文字、視頻、音頻等的有機結(jié)合更好地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，更加易于學(xué)生理解，加深學(xué)生對于美術(shù)專業(yè)知識和技能的掌握。例如，當(dāng)代大學(xué)生群體主要是00后一代，他們對網(wǎng)絡(luò)、新媒體有種特別的“喜好”，更習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)以及新媒體空間中“自由活動”，因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生這一特點，借助多媒體教學(xué)平臺開展更為生動、直觀的美術(shù)課堂教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

伴隨著數(shù)字媒體時代的到來，美術(shù)教育工作者也要注重自身數(shù)字媒體教學(xué)能力的提升，以更好地適應(yīng)新時期的美術(shù)教育教學(xué)要求，進而借助和利用數(shù)字媒體創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式等，推進高校美術(shù)教育的改革，從而推動高校美術(shù)教育的可持續(xù)良好發(fā)展。例如Photoshop、AutoCAD、Flash等軟件以及多媒體設(shè)備，教師要能夠熟練應(yīng)用，以提升自身的綜合素質(zhì)，在美術(shù)課程教學(xué)中給予學(xué)生更好的指導(dǎo)與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件繪圖的實踐能力。

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，給高校美術(shù)教育的發(fā)展既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該順應(yīng)數(shù)字媒體時代的發(fā)展潮流，有效利用數(shù)字媒體深化美術(shù)教育改革，以抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。然而，不管社會怎么發(fā)展、時代如何進步，高校美術(shù)教育都要重視基礎(chǔ)教學(xué)、重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，夯實學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基本功，同時在美術(shù)課程教學(xué)中堅持和強調(diào)因材施教的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性，使學(xué)生形成獨特的美術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格。

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作者單位：

鄭州科技學(xué)院