馬慧蘭

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“提倡舉辦詩歌散文朗誦會，組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報刊投稿?！卑l(fā)展校園文學(xué)社團(tuán)，加大對這一課題的研究很有必要。因此，小學(xué)文學(xué)社團(tuán)既是進(jìn)行校園文化建設(shè)的內(nèi)在需要，也是語文教學(xué)包括寫作教學(xué)的有效陣地。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);文學(xué)社團(tuán);語文;興趣;特色資源

我校地處偏遠(yuǎn)的藏區(qū)，由于受到語言環(huán)境的影響，藏族學(xué)生缺乏漢語交流的環(huán)境，學(xué)生僅在學(xué)校課堂中使用漢語交流，使得我校的部分藏族學(xué)生漢語水平比較差，文學(xué)功底薄弱。這一切不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，而且極大地妨礙了學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。因此，筆者認(rèn)為在新課程理念引領(lǐng)下，利用藏區(qū)特色資源，開展形式多樣的文學(xué)社團(tuán)活動，使其成為學(xué)生的精神家園和展示個性才華的平臺和學(xué)校良好校風(fēng)的推動者，從而增強(qiáng)小學(xué)語文教育教學(xué)工作的實(shí)效性，現(xiàn)結(jié)合我?！靶『沙趼丁蔽膶W(xué)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)文學(xué)社團(tuán)與語文教學(xué)應(yīng)該相輔相成

小學(xué)文學(xué)社團(tuán)是語文教學(xué)的重要途徑和有效方式，是新形勢下有效凝聚學(xué)生，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高民族地區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì)不可或缺的重要組成部分?！缎W(xué)德育綱要》指出：“學(xué)校和班級要依靠校內(nèi)外力量，組織各種興趣小組，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的興趣愛好……”傳統(tǒng)的語文教學(xué)，主要以課文教學(xué)為主，最終以考試為目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于對知識的死記硬背，與實(shí)際生活聯(lián)系不夠密切。課堂上有些知識不能拓寬、延伸。文學(xué)社團(tuán)的創(chuàng)建，可以“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，愉快地探索教科書之外的新天地。把課文中學(xué)過的作家、詩人的其他作品在文學(xué)社團(tuán)活動中一一展示，或者開展詩歌朗誦比賽，作家簡介、作品展示會等活動，便于更好地把握課文所表達(dá)的意旨，也可以組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動，讓學(xué)生練習(xí)寫游記等等。這樣既學(xué)用結(jié)合，又陶冶性情，提高語文學(xué)習(xí)效率。所以筆者認(rèn)為加強(qiáng)小學(xué)文學(xué)社團(tuán)建設(shè)，不僅提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的校園文化生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，讓每個學(xué)生都在不同領(lǐng)域有不同的發(fā)展，極大地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要。

二、小學(xué)文學(xué)社團(tuán)應(yīng)該有豐富多彩的組織活動

學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)校豐富的教育教學(xué)資源和本地特有的文化習(xí)俗（就以我校而言，文學(xué)社團(tuán)活動包含有藏區(qū)的特色文化），開展形式多樣的社團(tuán)活動，營造濃厚的文化氛圍，積淀校園文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展，為學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)文學(xué)社團(tuán)不同于學(xué)校興趣小組活動，要建立比較成熟的小學(xué)生社團(tuán)管理模式，形成成熟的理論體系，并將社團(tuán)計(jì)劃納入學(xué)校整體活動計(jì)劃中，鼓勵、支持學(xué)生社團(tuán)按章程自主活動，豐富活動內(nèi)容，拓展活動形式，打造精品活動。例如我校的“小荷初露”文學(xué)社團(tuán)有一個活動就是讓學(xué)生課后搜集和整理藏族民間故事和傳說，然后組織學(xué)生分小組編寫劇本，經(jīng)過修改后在學(xué)校各類活動中進(jìn)行表演，獲得了好評。這類活動的開展，更大地激發(fā)了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣，使得學(xué)生更樂于觀察生活，關(guān)注社會，從課外積累了不少的寫作素材，學(xué)生的寫作能力也有了提高，他們積極投入社團(tuán)活動中，寫出了一篇篇優(yōu)美的文章，踴躍參與“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽或積極投稿我?！靶『沙趼丁毙？?/p>

三、興趣是組建小學(xué)文學(xué)社團(tuán)最好的老師

教育家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望?！敝挥凶寣W(xué)生對文學(xué)社團(tuán)感興趣，才能使學(xué)生戰(zhàn)勝艱難困苦，克服懶惰的弱點(diǎn)，養(yǎng)成不怕艱難、耐心細(xì)致、勤學(xué)好問、大膽創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。但是學(xué)生平時都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，所以缺乏寫作素材，感覺無話可寫。寫作成為學(xué)生最大的難題，所以對文學(xué)社團(tuán)也興致缺乏。要讓學(xué)生對文學(xué)社團(tuán)產(chǎn)生興趣，輔導(dǎo)老師在開展社團(tuán)活動時，就要多考慮學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣、較熟悉的活動，特別是適當(dāng)加入當(dāng)?shù)氐谋就廖幕吞厣Y源。這樣由于學(xué)生對這類活動比較熟悉，所以能激發(fā)學(xué)生的興趣。在開展課題活動時盡量鼓勵學(xué)生自己的事自己做，在做中學(xué)會動腦，學(xué)會探究，學(xué)會觀察，學(xué)會合作，切實(shí)做到以學(xué)生為主體。例如在我?！靶『沙趼丁蔽膶W(xué)社團(tuán)組織社團(tuán)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排，在“六一”兒童節(jié)匯報演出中社團(tuán)成員開展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀表演，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了經(jīng)典名著，懂得了其蘊(yùn)含的道理，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生的習(xí)作能力也得到提高，社團(tuán)成員也在快速地增加。參加文學(xué)社團(tuán)的同學(xué)就是全校學(xué)生的榜樣，帶動了其他同學(xué)的情緒，形成一個良好的寫作氛圍，從而激發(fā)全體學(xué)生的寫作積極性。這種潤物細(xì)無聲的氛圍，讓書香彌漫了整個校園，提高了學(xué)校整體的作文教學(xué)水平。文學(xué)社團(tuán)是學(xué)生組織，所以以學(xué)生的共同愛好為前提，讓學(xué)生自愿參加。只有學(xué)生特長得到發(fā)揮，才華得到展示，才能更大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)的文學(xué)社團(tuán)是語文教學(xué)的補(bǔ)充和課外延伸，更是提升民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)效率的重要途徑和有效方式。豐富多彩的文學(xué)社團(tuán)就是孩子個性張揚(yáng)的絢麗舞臺。讓一個個學(xué)生在文學(xué)社團(tuán)這個溫暖的家庭里自由自在地茁壯成長。

注：課題項(xiàng)目：《新課改形勢下的拉卜楞小學(xué)校園文學(xué)社團(tuán)開展策略探究》，甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年課題（課題批準(zhǔn)號：GN2018-282）。