葛爍程

摘 要：2021年起，江蘇高考將重返全國英語卷，題型和分值都發(fā)生了大變樣。全國試卷對于成績中等的考生，尤其是對英語絕望的考生，是個天大的福音。其中，語法填空題作為英語高考題型的重要組成部分，主要以短文或?qū)υ挼男问酱嬖冢舫?0處空白，部分空白后給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文提供單詞的正確形式。為了提高該類題型的得分率，重點對解題策略進行詳細分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;新題型;語法填空;解題策略

2014年，教育部考試中心對全國高考英語卷進行了重大調(diào)整，將其中的傳統(tǒng)題型單選題刪除，并增加了新的題型“語篇型語法填空題”。該題型與單選題分值相同，出題的基本形式為在一篇約200詞的英文語言材料中留出10個空白，留空率達到5%，學生按照上下文語言環(huán)境等對留空進行補充，根據(jù)語境，填入適當?shù)膬?nèi)容（1個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。2021年起，江蘇高考將重返全國英語卷，題型和分值都發(fā)生了大變樣。新高考英語改革，主要培訓學生的輸出能力。做到，能說、會寫。為了讓學生盡可能地拿到更高分數(shù)，以下重點對高考英語新題型之語法填空題的解題策略進行分析。

一、新題型考查特點分析

“語法型填空”這一新題型在高考范圍的納入，成為高考新題型改革的主要方向之一。面對該題型的考查要求學生不僅要具有一定的詞匯量積累，掌握詞匯的具體意思和變形，還要擁有一定語法知識基礎(chǔ)，能夠在短文篇章結(jié)構(gòu)不完整的情況下準確理解篇章的語言環(huán)境，從而填寫正確的詞語形式。語法填空題更加注重對學生閱讀能力的測試，更加側(cè)重對英語綜合能力的考查。從考查內(nèi)容來看，主要包括對于實詞及其變形的考查。考查實詞時，空缺后面括號會給出具體提示;考查虛詞時，需要學生根據(jù)語言環(huán)境和上下文結(jié)構(gòu)進行判別。從考查形式來看，采用的由學生直接填寫詞語及其正確形式，在難度上有所提升。新題型對學生和課堂所帶來的影響是顯著的，傳統(tǒng)課堂教學方式已經(jīng)不再實用，需要教師根據(jù)語法型填空題型的考查特點優(yōu)化課堂教學措施。

二、學生在解題過程中存在的問題分析

其一，詞匯量不足

語法型填空題對學生考查的第一項是詞匯量的積累，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，對聽力、閱讀、寫作有很重要的影響。此類題型要求學生將正確的單詞拼寫出來，如果詞匯量不足，單詞掌握不扎實，就無法實現(xiàn)單詞的正確拼寫。

其二，語法知識掌握不到位

語法型填空題自然會涉及語法的理解，結(jié)合語法知識填寫正確單詞。語法知識一直以來都是學生英語學習的攔路虎，主要是因為學生對語法知識掌握不到位，沒有形成完整且清晰的語法知識網(wǎng)絡(luò)，因此，面對考題時，會出現(xiàn)錯用語法的現(xiàn)象。

其三，句子分析能力不足

語法型填空題是建立在一定閱讀理解基礎(chǔ)上的，通過分析具體語境，聯(lián)系上下文，給出正確的詞語形式。但由于對語法知識掌握不到位，導致學生分析句子時無法準確找出句子成分，解題的把握就會更弱一分。

三、高中英語新題型之語法填空題的解題策略分析

（一）優(yōu)化思維導圖運用，提高學生詞匯記憶

思維導圖是一種可視化思維圖形，它是一個立體狀的思維結(jié)構(gòu)，按照發(fā)散性設(shè)計，以一個中心點出發(fā)，通過分支鏈的形式向四周擴散開來，加強知識點之間的聯(lián)系，能夠?qū)⒖菰锏闹R變成色彩豐富的、高度組織的圖形，利用色彩、線條、符號、圖像刺激左右腦平衡發(fā)展，將思維可視化表達。在教學實踐中，教師可以利用思維導圖輔助學生詞匯記憶，結(jié)合聯(lián)想、分類、對比、構(gòu)詞法，進行多維度聯(lián)想，幫助學生對詞匯進行結(jié)構(gòu)觀察、詞義分析，進一步強化記憶。以champion（冠軍）為例，通過聯(lián)想得到quality，quantity，advantage，通過構(gòu)詞法又可以利用dis-前綴得到dislike，disorder，dishonest，discourage等，從而形成完整的詞匯網(wǎng)絡(luò)，促進詞匯量的準確記憶。

（二）優(yōu)化隨堂練習，提高學生語法學習

語法型填空題考查的重點除了詞匯就是語法，其中語法是關(guān)鍵基礎(chǔ)。在英語教學中，語法也一直占據(jù)教學的重點與核心，但收效頗微。為了增強學生語法學習效果，掌握語法型填空題的解題技巧，在課堂教學中，教師可以直接引入語法型填空題的真題，充當隨堂練習，盡可能多地解決學生因為語法不通而導致的解題思路不清晰的問題。此外，為了語法教學的機械性和枯燥性，教師可以采取語境教學法，將語法知識所涉及的句子放在特定的語境下，引導學生學習結(jié)合上下文所表達的意思以及語法知識，猜測詞語的正確形式，提前感受高考英語題型，消除陌生感，增強答題自信心。

綜上所述，高中英語新題型之語法填空題，不僅是對學生詞匯量積累的考查，更是對語法知識和分析能力的考查。作為一名高中英語教師，為了提高教學有效性，讓學生掌握更精確的答題技巧，增強答題自信，在課堂教學中要重視學生詞匯量的積累，利用思維導圖構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)體系，采取語境教學法提高語法知識教學效率，引導學生對此類題型有充分的了解，提高答題正確率。

參考文獻：

[1]楊珂.高中英語新題型之語法填空的解題策略[J].科技風，2017（3）：268.

[2]高敏，彭慧.運用審辯式思維指導學生解答高考英語新題型的探究[J].中國校外教育，2017（10）：42-43.