龔豐裕

摘? 要：學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)是非常重要的，尤其是對(duì)于理科的學(xué)習(xí)。相對(duì)于大部分學(xué)生來說，理科的學(xué)習(xí)是有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)理科需要用理性的思維去理解，用理論的實(shí)驗(yàn)去證實(shí)結(jié)論的準(zhǔn)確性。這樣一系列流程都完成之后，才可以得到最終準(zhǔn)確無誤的結(jié)果，所以說，學(xué)習(xí)理科的過程是非常重要的，因?yàn)檫@是學(xué)生自己努力尋求真相的過程。在初中的學(xué)習(xí)中，物理這門學(xué)科是學(xué)生在上初二的時(shí)候才開展的課程，因?yàn)樵诔醵@個(gè)階段，學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力在初一都有了量的積累，在初二學(xué)習(xí)物理的過程中就不會(huì)那么困難。但是有一些物理知識(shí)還是需要通過實(shí)驗(yàn)才可以完成的，那么在物理教學(xué)中，教師就要發(fā)揮其自身的作用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。該文就小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用和應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望可以給物理教師帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小實(shí)驗(yàn)? 物理教學(xué)? 作用? 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（a）-0148-03

Abstract： It is very important for students to study in junior high school， especially for science. Compared with most students， science learning is challenging. Because the study of science requires rational thinking to understand， with theoretical experiments to verify the accuracy of the conclusion. After such a series of processes are completed， the final accurate results can be obtained. Therefore， the process of learning science is very important， because it is the process of students' own efforts to seek the truth. In the study of junior high school， physics is a course that students only carry out when they are in the second grade of junior high school. Because in this stage of junior high school， students' understanding ability and practical ability have accumulated in the first grade of junior high school， so it will not be so difficult to study physics in junior high school. But there is some physical knowledge that can be completed through experiments， so in physics teaching， teachers should play their own role to help students learn. This paper analyzes the role and application of small experiments in junior high school physics teaching， hoping to bring inspiration to physics teachers.

Key Words： Small experiment; Physics teaching; Function; Application analysis

物理這門學(xué)科本身的所有結(jié)論都是通過大量的實(shí)驗(yàn)得出來的，很多理論性的定律都是物理學(xué)家經(jīng)過多年實(shí)驗(yàn)最終得出的結(jié)果，所以物理教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候一定要根據(jù)物理結(jié)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行一些理論的知識(shí)和定律在學(xué)習(xí)的過程中，教師有條件可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)然后得出結(jié)論，這樣一來，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論，學(xué)生也會(huì)有成就感，而且對(duì)于這條理論知識(shí)也會(huì)記牢，所以說小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是非常有必要的。因?yàn)榻處煄ьI(lǐng)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以在做實(shí)驗(yàn)的過程中提高學(xué)生的注意力和觀察力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以持續(xù)地對(duì)物理這門學(xué)科進(jìn)行探索。

1? 小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

1.1 提高學(xué)習(xí)興趣

小實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生自己思考自己動(dòng)手的，而且在初中的學(xué)生一般對(duì)很多新鮮的事情都會(huì)感興趣。在物理教學(xué)中。教師只要跟學(xué)生說下節(jié)課的物理課需要進(jìn)行學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生都是期待的，更不用說是在實(shí)際操作中。學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真地完成關(guān)于理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，而且在實(shí)驗(yàn)之前學(xué)生也會(huì)查閱相關(guān)的物理知識(shí)。這樣一來，小實(shí)驗(yàn)的加入就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，這樣在日后的相關(guān)問題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)很快地想起來這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也會(huì)很快地就做出了這個(gè)物理題[1]。

1.2 活躍課堂氛圍

如果是正常的理論課教學(xué)，不僅教師教學(xué)困難會(huì)感到疲憊，學(xué)生也是這樣的感受，這樣在無形之中就會(huì)給學(xué)生造成很大的心理壓力。但是如果在物理課的教學(xué)中加入了物理小實(shí)驗(yàn)，那么整堂課的氛圍都變得輕松活躍起來。因?yàn)樾?shí)驗(yàn)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，也需要教師和學(xué)生之間一起討論，所以在實(shí)驗(yàn)的過程中，就會(huì)讓課堂氛圍活躍起來，學(xué)生們就會(huì)不自覺地加入討論，跟教師一同探討問題然后進(jìn)行實(shí)踐。這樣一來，課堂氛圍活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

1.3 鞏固理論知識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話在物理教學(xué)中也同樣適用。只有通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才會(huì)得出結(jié)果。雖然說物理課本上的定律和理論知識(shí)都是正確的，但是這些理論知識(shí)學(xué)生們并沒有自己做實(shí)驗(yàn)，所以感觸也不會(huì)太深。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)理論知識(shí)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和課本上的理論知識(shí)完全符合，那么學(xué)生就是通過自己的實(shí)踐得出來的結(jié)果。這樣一來，就會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的印象[2]。

1.4 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

物理這門學(xué)科在做實(shí)驗(yàn)的過程中，一定會(huì)用到實(shí)驗(yàn)器材。所以學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前就應(yīng)該明白這些實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)。而且在很多的初中，實(shí)驗(yàn)器材有限，所以很多時(shí)候這些器材都需要重復(fù)使用的。所以在做實(shí)驗(yàn)之前，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些器材，然后告訴學(xué)生這些器材的使用方法，最后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)器材的過程中，學(xué)生就需要自己動(dòng)手實(shí)踐，而且在很多實(shí)驗(yàn)中，都需要學(xué)生自己去摸索，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生就會(huì)有自己的思維能力，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.5 提升綜合能力

學(xué)生綜合能力的提高，可以通過小實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榫C合能力一般就是學(xué)生有自己的思維，獨(dú)立地實(shí)踐，然后通過自己的努力得到最后的結(jié)果。這些能力的培養(yǎng)都是教師在無形中的培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生就需要具備這些能力才可以自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以說教師剛開始帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是為了提升學(xué)生的綜合能力打好基礎(chǔ)，然后學(xué)生在了解實(shí)驗(yàn)過程之后自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就已經(jīng)提高了學(xué)生的綜合能力。

2? 小實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 物態(tài)變化

物態(tài)變化就是說事物在不同情況下的不同形態(tài)，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么在應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該準(zhǔn)備充足物品來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，在進(jìn)行物態(tài)變化小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以在實(shí)驗(yàn)前拿出一塊冰塊，然后在高溫的情況下，冰塊會(huì)隨著時(shí)間的變長(zhǎng)而變成水，最后再經(jīng)過高溫，其中的小水滴會(huì)因?yàn)楦邷刈兂伤魵狻＿@一系列的過程就可以充分地表現(xiàn)出事物的不同形態(tài)。在北方冬天下雪夏天下雨有的時(shí)候還會(huì)下小冰雹就是物態(tài)變化，這個(gè)原理跟做的小實(shí)驗(yàn)步驟其實(shí)是差不多的，只是小水滴在天上的變化人類用肉眼看不到[3]。

2.2 光現(xiàn)象

光現(xiàn)象中出現(xiàn)的也就是光的反射和光的折射這兩種，理論的知識(shí)在書本中已經(jīng)用黑體字標(biāo)注出來，但是專業(yè)的物理名詞還是很不容易理解的，這個(gè)時(shí)候就可以根據(jù)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白這一理論。比如，在學(xué)習(xí)光的反射的時(shí)候，老師可以讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子，然后在太陽升起把光照射到班級(jí)中的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生把鏡子對(duì)準(zhǔn)太陽，然后直射在前面的點(diǎn)上，這個(gè)過程就是光的反射。在學(xué)習(xí)光的折射的時(shí)候，教師可以告訴學(xué)生原理然后讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。就是準(zhǔn)備一個(gè)黑色的筷子然后放在盛滿2/3水的水杯里，這樣從杯子外面就會(huì)看到筷子在水杯中水的水平線那部分肉眼可見的是筷子的彎曲，這就是光的折射[4]。

2.3 力學(xué)

力學(xué)這一部分在初中物理中是非常重要的部分，因?yàn)樵谏钪杏泻芏嗔?，如重力、拉力、壓力、平衡力等。比如，在學(xué)習(xí)拉力的時(shí)候，教師首先告訴學(xué)生什么是拉力然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后學(xué)生再通過教室中的觀察說出拉力的存在以及在哪里可以體現(xiàn)出來。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生用線纏繞一個(gè)彈力球，這樣學(xué)生垂直拿著的時(shí)候，手對(duì)這個(gè)線的力就是拉力。而對(duì)于線來說人手是拉力，那么這個(gè)球就是向下的拉力。

2.4 電力

電力知識(shí)在初中物理學(xué)習(xí)中是學(xué)生學(xué)習(xí)起來最困難、最不容易理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是在高考中電力的知識(shí)點(diǎn)還會(huì)頻繁地出現(xiàn)。所以在電力的教學(xué)中，教師一定要多進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)電力的理解非常透徹，這樣才可以在做電力知識(shí)點(diǎn)的問題中學(xué)生可以正確地完成。

3? 結(jié)語

物理學(xué)科的理論知識(shí)學(xué)習(xí)起來是枯燥無味的，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是提不起興趣的。那么教師在物理教學(xué)中，一些可以通過實(shí)踐得出結(jié)論的理論知識(shí)，教師一定要盡自己最大的可能帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)，這樣在枯燥的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，這樣一來，學(xué)生的物理成績(jī)自然就會(huì)提高。在物理教學(xué)中，物理本身的學(xué)習(xí)是乏味的，但是有了小實(shí)驗(yàn)的加入，就會(huì)讓整個(gè)物理的學(xué)習(xí)變得輕松有趣起來。

參考文獻(xiàn)

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