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      現(xiàn)代教育技術(shù)在初中生物學(xué)科的運(yùn)用

      2020-11-16 02:23:40辛玉婷
      速讀·下旬 2020年7期
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)代技術(shù)初中生物對(duì)策

      辛玉婷

      ◆摘 ?要:隨著科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)代技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用也越來越廣泛。同樣,當(dāng)前的教育領(lǐng)域也充分應(yīng)用了現(xiàn)代技術(shù),使教學(xué)成果得到不斷的提升。初中生物是一門較為抽象的學(xué)科,同時(shí)學(xué)生處于接觸生物學(xué)的基礎(chǔ)階段,因此,教師可以充分將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中,不斷增強(qiáng)生物教學(xué)的效果,使學(xué)生能夠更加充分、準(zhǔn)確地掌握生物知識(shí)。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在初中生物學(xué)科中的運(yùn)用做出了相關(guān)分析,希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

      ◆關(guān)鍵詞:初中生物;現(xiàn)代技術(shù);教學(xué);對(duì)策

      生物是初中階段的一門重要課程,它不僅涉及多樣新穎的教學(xué)內(nèi)容,而且知識(shí)的廣度和深度也有一定的特色。由于初中生正處于人格形成的關(guān)鍵階段,對(duì)新鮮的事物和知識(shí)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心,因而往往對(duì)生物課程有著較強(qiáng)的興趣。由于初中階段的學(xué)生是首次學(xué)習(xí)生物,知識(shí)水平有限,因此具有學(xué)科多樣性特色的生物課程,對(duì)于他們來說具有一定的難度。此時(shí),教師就需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化調(diào)整,通過積極引入現(xiàn)代技術(shù)的方式,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí),并不斷突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。長(zhǎng)此以往,教材中的知識(shí)能夠化虛為實(shí)、化靜為動(dòng),不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,刺激學(xué)生的求知欲望,同時(shí)還能不斷挖掘?qū)W生的潛力,使學(xué)生的自主探究能力得到培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的有效提升。因此,初中生物教師在實(shí)際工作中需要不斷挖掘現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,讓科技引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

      一、利用多媒體豐富課堂內(nèi)容

      生物學(xué)不僅反映了生物世界的復(fù)雜屬性,也表達(dá)了自然界的變化萬千。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,初中學(xué)生大多面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力,平時(shí)很少有機(jī)會(huì)能接觸到大自然,對(duì)生物特性的了解甚微。因此,學(xué)生難以對(duì)課本中生物的特性有著直觀、明確的認(rèn)知,這樣就會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這樣的情況下,教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì),利用多媒體設(shè)備,將豐富、生動(dòng)的圖形以及視頻展示給學(xué)生,不僅能夠很好地綜合教學(xué)素材的特色,同時(shí)還能夠帶給學(xué)生直觀的感受,進(jìn)而在增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在教學(xué)“被子植物的一生”這一章時(shí),為了讓學(xué)生更加清晰地看到被子植物的形態(tài)特征,教師可以搜集相關(guān)的高清圖片和視頻為學(xué)生播放,如《國家地理》《博物雜志》等機(jī)構(gòu)拍攝的高清照片,同時(shí)還配有詳細(xì)的講解說明,這樣就能夠讓學(xué)生看到教材中沒有的內(nèi)容,從而結(jié)合課本理論知識(shí)對(duì)被子植物的具體特征進(jìn)行觀察、分析,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的不斷增強(qiáng)。除此之外,教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為能夠起到補(bǔ)充作用的媒體資料上傳到班級(jí)的共享平臺(tái)中,這樣能夠匯集更多的學(xué)習(xí)資料,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步豐富。

      二、利用多媒體增大知識(shí)密度

      在生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生對(duì)基本知識(shí)做到全面的掌握,而生物學(xué)所涵蓋的知識(shí)不僅僅局限于教材中,同時(shí)還有許多書本沒有涉及的知識(shí)。此時(shí),教師可以充分發(fā)揮自身的能力,結(jié)合教學(xué)知識(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展延伸,增加一些書本沒有的知識(shí),這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野,同時(shí)也有助于提高學(xué)生掌握知識(shí)的整體密度。因此,在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,教師可以利用多媒體設(shè)備增大知識(shí)的密度,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的信息化處理。例如,在教學(xué)“生物的多樣性”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體呈現(xiàn)一些諸如雨林、草原、沙漠等不同的環(huán)境畫面,同時(shí)展示在這些環(huán)境中,生物是怎樣逐步進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境的。這樣就能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的外延,認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的相關(guān)知識(shí),并不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和探究能力的有效提升。除此之外,教師還可以將不同生態(tài)環(huán)境中的生物制作成生物鏈的形式,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)生物學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生生物基礎(chǔ)的不斷夯實(shí)。

      三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)突破重難點(diǎn)

      初中階段的學(xué)生處于初次學(xué)習(xí)生物的時(shí)期,因而在面對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),常常會(huì)使學(xué)生感到困難重重。為此,教師可以在實(shí)際教學(xué)工作中適當(dāng)?shù)匾胍恍┥镔Y料,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解所學(xué)知識(shí),這樣不僅能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)還有助于提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。例如,在教學(xué)保護(hù)生物的多樣性的相關(guān)知識(shí)時(shí),為了使學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),教師可以事先準(zhǔn)備一些珍稀動(dòng)植物的圖片、紀(jì)錄片等資料,然后在課堂上展示給學(xué)生,這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解地球生物的多樣性,從而意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。同時(shí),在進(jìn)行復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師也可以借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的完善。例如,帶領(lǐng)學(xué)生觀看國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室推出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目錄制視頻,這樣能夠開闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生感受先進(jìn)儀器設(shè)備在生物研究中的作用,從而有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣,促使學(xué)生通過課外搜集資料、課內(nèi)研究討論等途徑,不斷提高自身對(duì)生物學(xué)的認(rèn)知。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力將得到有效鍛煉,實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)質(zhì)量的不斷突破。

      四、結(jié)語

      綜上所述,在初中生物教學(xué)中積極引入現(xiàn)代教育技術(shù),能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象,同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生綜合能力等方面也有積極的作用。因此,初中生物教師需要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì),將多種形式的教學(xué)引入課堂,帶給學(xué)生直觀的感受,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬,讓學(xué)生未來的發(fā)展空間更加廣闊。

      參考文獻(xiàn)

      [1]白彥彥.探尋初中生物教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合[J].讀與寫,2019,16(26):164.

      [2]齊振華.探尋初中生物教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合[J].中外交流,2019,26(33):307.

      [3]魏艷艷.淺談初中生物教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用[J].新課程·中學(xué),2019(08):117.

      [4]賴冬香.試論現(xiàn)代教育技術(shù)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].速讀(中旬),2019(07):88.

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