周鰲

摘 要：學生在步入小學階段時會學到數(shù)學知識，在學習的過程中需要計算，對于學生而言是一種挑戰(zhàn)。在新課程背景下，小學數(shù)學教師需要不斷進行反思，在教學的過程中對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，而創(chuàng)新正是現(xiàn)階段社會對人才的要求，基于此，教師需要根據(jù)學生的學習情況以及小學數(shù)學教學內(nèi)容探索有效的培養(yǎng)計劃，從而使學生的創(chuàng)新意識不斷提高，為學生的綜合發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;學生;創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教育模式缺乏對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識正是現(xiàn)階段社會對人才的需求，基于此，教育人員需要改變教學模式，在教學的過程中重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過加強學生的創(chuàng)新意識，引導學生打好基礎，為未來的深入學習奠定良好基礎，因此，數(shù)學教師需要探尋有效的教學策略，在傳輸知識的過程中，提高學生的創(chuàng)新意識。

一、創(chuàng)設良好的授課環(huán)境

為了對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，需要給予學生良好的學習環(huán)境，良好的學習環(huán)境可以對學生的學習產(chǎn)生積極的影響。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，學習效果難以達到預期目標，基于此，教師需要為學生的學習創(chuàng)設良好的環(huán)境，使學生在學習的過程中放松身心，使學生的學習壓力得到緩解，為進入良好的學習狀態(tài)提供一定的支持。

在創(chuàng)設良好的授課環(huán)境下，教師還需要改變授課方式，引導學生挖掘數(shù)學的魅力，體驗數(shù)學的奧妙。在教學過程中，我們需要增加互動環(huán)節(jié)，互動來自師生或者生生之間，通過有效的互動，縮短師生之間的距離，使學生在教師的教學中更加投入。例如，教師在講解“分類與整理”的過程中，為了使學生對這兩個概念有清晰的認識，教師可以創(chuàng)設生活情境，在生活當中學生擁有很多玩具，但是玩具的類型有所不同，學生在游戲結(jié)束之后需要將玩具分類，通過創(chuàng)設這樣的情境，讓學生對分類有清晰的認識。此外，不同玩具的數(shù)量有所不同，教師可以引導學生利用圖表的方式對玩具的數(shù)量進行整理，這樣可以達到一目了然的效果。通過學習分類與整理，可以使學生形成良好的生活習慣以及學習習慣，使學生利用不同的方法進行分類，并利用科學的方法進行整理，從而使學生的生活以及學習變得更加有條理。

二、引導學生開展自主學習

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生接受“填鴨式”的教學，學生的學習效果不盡如人意，基于此，小學數(shù)學教師需要改變這種模式。教師在教學的過程中，需要對學生的學習情況以及教學內(nèi)容進行分析，對學生的學習給予引導，使學生找到學習的方向，通過這樣的方式，促進學生自主學習的開展。例如，在學習“位置與方向”這節(jié)課程時，教師將基本的教學內(nèi)容講解結(jié)束之后，引導學生總結(jié)位置與方向的異同點，并用一句話對這兩者進行區(qū)分，在這一過程中，學生積極分析、探討位置與方向的共同點以及不同之處，在這一過程中，學生之間的交流逐漸加深，思維不斷碰撞，通過這樣的方式，加深學生對位置與方向的理解。此外，為了推動學生形成自主學習習慣，在教學之前，教師可以布置相應的預習任務，由學生在課余時間或者家中自行預習，然后在講課之前，教師引導學生總結(jié)預習的結(jié)果，通過這樣的方式，學生積極開展預習，并在預習的過程中激發(fā)自身潛能，獲得更大的進步。在學生預習的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，學生可以帶著問題進行聽課，從而提高聽課的效果。

三、加強多媒體技術(shù)與教學的整合

現(xiàn)階段先進科學技術(shù)不斷涌現(xiàn)，在此基礎之上，科學技術(shù)的作用越發(fā)突出。將科學技術(shù)用于教育領域，可以使枯燥的知識變得鮮活，使知識變得形象，一定程度上增加了學生學習的趣味性?；诖耍W數(shù)學教師在教學過程中，需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，利用該技術(shù)轉(zhuǎn)變教學思路，使教學逐漸向多元化的方向發(fā)展。在多媒體技術(shù)與教學整合的過程中，可以推進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進程。例如，教師在講解“條形統(tǒng)計圖”這節(jié)課程時，條形統(tǒng)計圖對于學生而言僅靠想象難以理解，此時，教師可以利用多媒體技術(shù)開展教學，利用多媒體呈現(xiàn)出條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容以及統(tǒng)計的過程，可以使條形統(tǒng)計圖更加立體、形象，從而使條形統(tǒng)計圖的形象深入學生的內(nèi)心，在這一過程中，教師引導學生對條形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計過程以及繪制過程進行分析，引導學生說出自己觀察到的內(nèi)容，通過這樣的方式將學生的創(chuàng)新意識不斷提高，使學生在觀察的過程中不斷有所突破。

在新課改全面推進的背景下，教學模式應做出相應的調(diào)整，教學側(cè)重點也應發(fā)生相應的變化。小學數(shù)學教師應根據(jù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目標探尋有效的教學方式，并將教學側(cè)重在學生的全面發(fā)展上，從而使學生的思維能力不斷提高，使學生在數(shù)學領域的學習中游刃有余。此外，在小學數(shù)學教學過程中，教師需要積極學習先進的教學手段以及教學模式，利用新型的方式彌補傳統(tǒng)教學中的不足，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新意識。

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