呂珍玉

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的黃金階段。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要提升教學(xué)質(zhì)量，同時還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣的重?fù)?dān)。如果小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科沒有興趣，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會陷入惡性循環(huán)，對于學(xué)生今后的發(fā)展以及其他很多學(xué)科的學(xué)習(xí)都是不利的。鑒于此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開了一系列的探討。首先明確了培養(yǎng)興趣的價值，然后提出了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量

同其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維性更強，小學(xué)生初次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，帶著陌生和恐慌，為此數(shù)學(xué)教師需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，只有讓他們真正愛上數(shù)學(xué)，才能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動性，數(shù)學(xué)教學(xué)活動也才能順利開展，教學(xué)質(zhì)量才得以提升。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該多總結(jié)、多反思、多溝通、勤交流，找出真正能夠激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)對策。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的價值

數(shù)學(xué)學(xué)科是有效學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生真正接受數(shù)學(xué)，為今后接觸難度系數(shù)更大的數(shù)學(xué)知識奠定扎實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的重要性可想而知。而小學(xué)階段恰好是學(xué)生各項認(rèn)知技能快速發(fā)展的階段，他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力也在快速發(fā)展，如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，那么會產(chǎn)生厭煩的心理，對今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的損害，為此必須要格外強調(diào)和關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.了解學(xué)生的心理特征，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，要求教師結(jié)合學(xué)生的心理特征，這樣才能夠真正做到“對癥下藥”。小學(xué)生的好奇心強，他們希望得到老師的認(rèn)可和表揚。為此教師要緊抓學(xué)生好勝心強的特征，為他們“故意”創(chuàng)造一些成功的情境，讓他們收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，同時對學(xué)生所取得的進(jìn)步給予認(rèn)可，適當(dāng)?shù)乇頁P，給予他們更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信和動力。長此以往，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。

2.強調(diào)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的營造，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提問一些充滿趣味的問題，讓學(xué)生的注意力真正集中到課堂上來。例如，在學(xué)習(xí)“圓”相關(guān)知識的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親自動手制作一些圓形的小輪子，然后讓輪子在地面上轉(zhuǎn)動，通過這樣的演示讓學(xué)生自主思考：能夠得出什么結(jié)論呢？為什么圓形輪子在地面上滾動得相對平穩(wěn)？試想下，將我們的自行車輪子換成方形可以嗎？讓學(xué)生結(jié)合課本知識去尋求答案，學(xué)生通過課本知識得出圓形輪子穩(wěn)定轉(zhuǎn)動的答案，那就是圓心到圓周每個點的距離都是相等的，所以圓形輪子轉(zhuǎn)動平穩(wěn)，而方形輪子無法穩(wěn)定轉(zhuǎn)動的答案也隨之而出，這樣趣味十足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，課堂效率相當(dāng)高，恰當(dāng)?shù)厥褂媚軌蚱鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

3.發(fā)揮直觀教學(xué)法的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，看待問題的視角比較直觀，為此激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不必過于“拐彎抹角”，有時候直觀教學(xué)更能夠讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生“好感”。在實際教學(xué)中充分利用教具，將一些抽象性強的知識概念變成更加形象直觀的內(nèi)容，學(xué)生更好地吸收消化，應(yīng)用這些知識點真正解決實際數(shù)學(xué)問題，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣也隨之提升。

4.借助多媒體教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段是新型教學(xué)手段，大量的教學(xué)實踐研究表明，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w展開數(shù)學(xué)教學(xué)能夠明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體展示數(shù)學(xué)知識，給予學(xué)生多重感官體驗，不僅能夠看得見，還能夠聽得見，也可以親自動手操作，學(xué)生的積極主動性瞬間被提升。通過多媒體完成數(shù)學(xué)知識演示是輔助教學(xué)的表現(xiàn)，是為了更好地呈現(xiàn)課本知識，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象生動，為此教師必須合理地運用多媒體展開教學(xué)，切忌過分依賴，這樣才能夠真正激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

5.聯(lián)系生活實際，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的高效培養(yǎng)

數(shù)學(xué)本身就是一門生活性很強的學(xué)科，很多生活問題必須借助數(shù)學(xué)知識才得以解決。為此將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合起來，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識無處不在，感受到數(shù)學(xué)知識的強大，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”這節(jié)內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生回憶和家長去超市購物的場景，回憶收銀臺結(jié)賬找零的情景，甚至可以讓學(xué)生通過角色扮演完成“超市購物”這一活動，學(xué)生慢慢地就對人民幣的面值熟悉了解了。所以數(shù)學(xué)教師一定要注重數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。廣大數(shù)學(xué)教師一定要充分挖掘教材中的興趣關(guān)鍵點，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。同時還應(yīng)該對自己的教學(xué)行為多反思、多總結(jié)，充分迎合新課程改革的要求，結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，靈活地選擇教學(xué)對策，將數(shù)學(xué)課堂變得充分趣味性，充滿真情實感，這樣小學(xué)生才能夠?qū)?shù)學(xué)真正樂學(xué)、愿學(xué)，自己的主觀能動性才能夠被充分調(diào)動起來，注意力才能夠真正集中到課堂中，為數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成奠定扎實的基礎(chǔ)，同時也保障今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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