視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

查雁楠

摘?要：隨著高速發(fā)展的社會經(jīng)濟，國民綜合素質(zhì)顯著提高，對精神文化層面的追求逐漸加大。作為一個獨特的藝術(shù)門類，音樂越來越受重視，相關(guān)教育活動層出不窮，鋼琴教學(xué)是其中最受關(guān)注的課程之一。但是，鋼琴有一定的教學(xué)難度，學(xué)生初步接觸相關(guān)課程時，往往因為缺乏樂感而阻礙學(xué)習(xí)。在此情況下，鋼琴教師需要培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳能力，這也是鋼琴教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。目前，視唱練耳在鋼琴教學(xué)中還存在一些問題，鋼琴教師需要加強引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：視唱練耳?鋼琴教學(xué)?應(yīng)用

一、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的內(nèi)涵

視唱練耳，顧名思義就是由視唱、練耳兩個方面組成。具體來說，視唱更多著眼于微觀，要求學(xué)生掌握音樂的旋律，進而可以分辨和吟唱;練耳則是更多著眼于宏觀，通過聆聽獲得鑒賞音樂的能力，學(xué)生在這個過程中可以不斷提高音樂理解力和音樂素養(yǎng)。視唱和練耳兩者不是割裂的，而是相輔相成、有機結(jié)合的，共同作用，提高學(xué)生的音樂能力。作為一種學(xué)習(xí)技能，視唱練耳需要經(jīng)過定量的訓(xùn)練，才能被很好地掌握和應(yīng)用。

二、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的問題

（一）視唱練耳教學(xué)缺失，學(xué)生水平參差不一

視唱練耳是最基礎(chǔ)的音樂學(xué)習(xí)技能，往往被很多鋼琴教師忽視。之前，鋼琴教學(xué)大環(huán)境對視唱練耳不夠重視，很多鋼琴教師沒有正確的認知和深入的思考，而是人云亦云，教學(xué)缺失。雖然視唱練耳在鋼琴教學(xué)中不可或缺，但當(dāng)下的很多鋼琴教學(xué)沒有傳授學(xué)生系統(tǒng)性的音樂知識，只停留在表面的演奏技巧，不注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識。這種情況下，鋼琴教師只是教導(dǎo)學(xué)生幾個基本的鋼琴手法，達不到更深層的教學(xué)目標(biāo)。另外，有些鋼琴學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，無法努力提高自身的專業(yè)水平。并且，鋼琴學(xué)生的水平差距很大，也為鋼琴教學(xué)帶來很大的難度，調(diào)和學(xué)習(xí)進度困難，教學(xué)活動受限。

（二）鋼琴教學(xué)設(shè)施不足，傳統(tǒng)手段單一無趣

鋼琴是一種樂器，學(xué)習(xí)掌握依靠大量的實踐和練習(xí)?？陀^來看，鋼琴教學(xué)中的設(shè)施跟不上學(xué)生數(shù)量，無法一人對應(yīng)一琴，課堂練習(xí)不足;鋼琴教師傳授理論知識的方法過于傳統(tǒng)，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，晦澀的內(nèi)容也阻礙學(xué)生理解。信息化時代，視唱練耳教學(xué)可以在多媒體設(shè)備的支持下，發(fā)揮更大的作用。但是，大多數(shù)鋼琴教學(xué)缺乏多媒體設(shè)備等設(shè)施，無法進行新式鋼琴教學(xué);并且，也有很多鋼琴教師無法跟上時代發(fā)展的步伐，不會利用多媒體設(shè)備教學(xué)，手段單一。學(xué)生最開始心懷對鋼琴的向往，但教學(xué)設(shè)施缺失阻礙其練習(xí)，鋼琴教師手段單一又阻礙其興趣，長此以往難堅持，無法達到設(shè)想的鋼琴教學(xué)目的。

三、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）鋼琴教學(xué)總體：理論與實踐結(jié)合

鋼琴有非常高的實用價值，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)到的鋼琴知識和技巧應(yīng)用在演奏中，理論指導(dǎo)實踐，把鋼琴技巧從腦海轉(zhuǎn)移到雙手，提高專業(yè)技能;鋼琴教學(xué)不能只停留在演奏樂器層面，而是應(yīng)該從中挖掘音樂深層意義，實踐反哺理論，使學(xué)生由鋼琴這一點，擴展到音樂這一面，由點及面，更深刻地認識到鋼琴、音樂的意義。由此可見，鋼琴教學(xué)中的理論與實踐兩個方面都不容忽視，鋼琴教師在教學(xué)中需要重視這兩個方面的有機結(jié)合。視唱練耳教學(xué)中，鋼琴教師講解相關(guān)理論知識，抽象化的內(nèi)容不易被學(xué)生消化吸收，這時鋼琴教師應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏中感受，讓學(xué)生切身體會視唱練耳的具體作用，為其音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過理論與實踐結(jié)合，鋼琴教學(xué)中的教師和學(xué)生雙方，都能有更多的音樂感受。

（二）鋼琴教學(xué)模式：節(jié)奏與樂曲結(jié)合

鋼琴演奏對節(jié)奏的要求非常高，節(jié)奏決定演奏的成敗。因此，鋼琴教學(xué)模式應(yīng)該把節(jié)奏與樂曲有機結(jié)合，提高學(xué)生的節(jié)奏感。視唱練耳可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高演奏的節(jié)奏控制精準(zhǔn)度。鋼琴教師可以選擇一首樂曲，使用傳統(tǒng)的節(jié)奏打擊方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。視唱練耳通過多個器官一起來感知音樂，節(jié)奏與樂曲結(jié)合的模式更易被學(xué)生接受。

（三）鋼琴教學(xué)方法：技巧與情感結(jié)合

鋼琴學(xué)習(xí)需要掌握演奏技巧，不同于其他學(xué)科的由淺入深，鋼琴技巧更多的是深入淺出。視唱練耳對學(xué)生的鋼琴水平進行基礎(chǔ)的磨煉后，鋼琴教師會給學(xué)生布置一首難度頗高的曲目去演奏練習(xí)，完善整個演奏技巧。但是，鋼琴演奏只有技巧是不夠的，情感不到位，表達不出樂曲的靈魂。學(xué)生必須回歸到視唱練耳中，不再局限于技巧，而是通過聆聽旋律，感受樂曲的節(jié)奏變化，加深對鋼琴演奏的認識。鋼琴演奏需要技巧與情感結(jié)合：只有技巧沒有情感，演奏不會擁有打動人心的特質(zhì)，無法把技巧應(yīng)用在之后鋼琴演奏中;只有情感沒有技巧，表現(xiàn)能力大大削弱，喪失鋼琴演奏的原味。鋼琴教師在實際教學(xué)中，主要利用視唱練耳的方式訓(xùn)練學(xué)生，提高其音樂鑒賞水平。并且，彈唱的方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以選擇一些流行音樂進行演奏，讓學(xué)生更深刻地感受技巧與情感結(jié)合的美妙。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教學(xué)不在一朝一夕，需要長遠的堅持，視唱練耳伴隨學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，其重要性不言而喻。因此，鋼琴教師應(yīng)該發(fā)揚視唱練耳的優(yōu)勢，切實利用這種方式提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和品味。對于鋼琴教學(xué)而言，視唱練耳是新時代下教育改革創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)，其科學(xué)性和合理性具有很高的實用價值，必須進一步發(fā)揚和創(chuàng)新。

參考文獻

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