“一題多解”“小題大做”，提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)效

黃潔

怎樣通過(guò)解題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問(wèn)題。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中我們希望讓學(xué)生見(jiàn)的題型多，練得題目多，以此達(dá)到掌握知識(shí)的目的，所以常常以精講多練來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，有時(shí)做小題會(huì)讓學(xué)生采用小題小做的方法，以提高得分正確率，但常此以往這樣的訓(xùn)練帶給學(xué)生的結(jié)果是只注重題目的正確率，忽視思維的靈活性，久而久之思維能力，捕捉問(wèn)題的能力逐漸下降，對(duì)于一些新題感覺(jué)到無(wú)從下手。如何激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維品質(zhì)的不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解，即使平時(shí)訓(xùn)練的模擬題的小題，也應(yīng)著眼不同角度，開(kāi)拓思路，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

課后反思：本節(jié)課通過(guò)對(duì)一道選擇壓軸題的講解，引導(dǎo)學(xué)生并不是只為獲得一個(gè)最大的答案，要不斷的回憶梳理我們所學(xué)，用儲(chǔ)備的知識(shí)來(lái)盡可能多地想出不同的方法，這不僅有利于知識(shí)的再現(xiàn)，重組，還有利于查漏補(bǔ)缺，提高構(gòu)建思維導(dǎo)圖的能力。在今后的高三復(fù)習(xí)中，要給學(xué)生多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效！