小學(xué)體育足球教學(xué)中育人教育的滲透

徐尚珍

◆摘 ?要：新課程改革主張在中小學(xué)各學(xué)科中滲透德育。小學(xué)足球教育活動中，存在著豐富的德育因素，教師應(yīng)善于挖掘這方面的因素，將德育教育滲透到足球活動中去。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);育人教育;滲透

2015年發(fā)布的《中國足球改革發(fā)展總體規(guī)劃》中明確規(guī)定：“發(fā)揮足球的教育功能，我們要將校園足球作為一項基礎(chǔ)工程，擴大足球運動的規(guī)模，夯實足球人才的基礎(chǔ)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進青少年的健康成長?！弊闱虻恼嬲饬x不僅在于比賽，還在于增強人們的體質(zhì)，培養(yǎng)人們的愛國主義、集體主義和不屈不撓的斗爭精神。剛接觸校園足球的時候，教育部就提出了校園足球是道德方面的任務(wù)，首先是教育，其次才是足球，在校園足球作為突破性的體育項目，是為了促進校園其他運動項目的發(fā)展。由此可見，獲獎僅僅是結(jié)果，并不是校園足球發(fā)展的初衷。

現(xiàn)在，全國的中小學(xué)校都非常重視足球教育，而不能局限于體育上的鍛煉。足球作為一項集體運動，本身就是學(xué)校道德教育的重要組成部分。2015年，教育部等六個部門在實施《關(guān)于加快青少年足球校園發(fā)展的意見》時指出：“要把發(fā)展青少年校園足球作為落實立德的基本任務(wù)，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，作為素質(zhì)教育的重要突破點來創(chuàng)新，引領(lǐng)高校體育教育職能改革，充分發(fā)揮足球教育的作用。

一、提煉校園足球的精神和教育價值

校園足球不同于職業(yè)足球，其主要目標(biāo)不是培養(yǎng)更多的職業(yè)球員，而是強調(diào)普適性，讓小學(xué)生在足球運動過程中，其身體素質(zhì)得到提高，運動技能得到提升，同時思想素質(zhì)得到加強。因此，有必要深入挖掘校園足球的道德價值，尋找其與道德活動和學(xué)科教育之間的聯(lián)系。教師要結(jié)合社會主義核心價值觀，挖掘校園足球精神：“文明快樂學(xué)習(xí)、獨立公正、合作拼搏、責(zé)任創(chuàng)新”。同時，結(jié)合學(xué)校獨特的“尊重文化”，將學(xué)校足球精神分層整合到小學(xué)生的各種課程和活動中，與足球“快樂、感知、認(rèn)同、成長”的道德價值相對應(yīng)。

二、在教學(xué)活動中滲透德育教育

道德教育可以滲透到小學(xué)足球課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，只要教師有心就能做到這一點。課堂教學(xué)是體育教學(xué)的必然要求。在體育教學(xué)中，建立和實施課堂常規(guī)教育的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生禮貌、紀(jì)律、思想的過程。在過程中實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，由老師統(tǒng)一指揮，觀察每一個學(xué)生，在其中教育表現(xiàn)不好的學(xué)生，并且加以指正。那樣他們的表現(xiàn)將會影響全體學(xué)生的言行。使學(xué)生們進入行動迅速，準(zhǔn)確，一致的風(fēng)格，從培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和團隊精神。

在校園足球教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習(xí)時，必須以堅強的意志和毅力克服困難。例如，在足球訓(xùn)練實踐中，經(jīng)常有很多學(xué)生因為害怕，而不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，作為一名教師就應(yīng)該加強保護性的措施，幫助他們建立起信心，消除學(xué)生的恐懼，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神。在足球教學(xué)過程中，教師可以通過一點一滴地實施德育工作，使足球隊的學(xué)生形成尊師重教、團結(jié)互助、艱苦奮斗、熱愛團隊的良好品德。

三、在比賽活動中滲透德育教育

小學(xué)足球是對學(xué)生進行道德教育的重要途徑之一。學(xué)生在游戲中投入更多的體力和智力，還要克服困難贏得最后的勝利，其中輸贏的參半，老師此時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們正確地看勝利和失敗，形成一個正確的價值觀念，不過分地計較得失。

每次比賽前，老師和小隊員們都應(yīng)該有次像朋友一樣的談話，讓他們每個人都知道要永遠(yuǎn)把學(xué)校、集體放在自己的心中。這不僅是團隊，更是團隊精神的體現(xiàn)。足球比賽不僅能增進學(xué)生間的交流和友誼，而且能使他們正確認(rèn)識和處理個人與集體、競爭與合作的關(guān)系，能有效地培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育精神。

四、在偶然事件中滲透道德教育

對于足球教學(xué)中的偶發(fā)事件，教師應(yīng)認(rèn)真對待，分析學(xué)生的思想動態(tài)，把握典型案例，進行道德教育。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要通過體育活動來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。因此，在教學(xué)過程中，偶然事件時有發(fā)生，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生在課堂上的行為，及時處理有代表性的事件，根據(jù)學(xué)生們的情況給予表揚或批評，達(dá)到思想道德教育的目的。

由于在足球比賽中身體對抗激烈，學(xué)生們經(jīng)常在比賽中摔倒，老師要培養(yǎng)他們互相幫助，團結(jié)協(xié)作，關(guān)心他人的良好素質(zhì)。在比賽中，身體接觸頻繁，經(jīng)常引起相互之間的摩擦和爭吵由于動作幅度太大，教師應(yīng)分析具體的原因，指出關(guān)鍵點，再給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)慕逃?，培養(yǎng)他們的良好品格，寬容地對待他人。

五、保障校園足球順利進行

在實踐中，解決小學(xué)足球工作中的重難點問題，形成了良好的運行機制使學(xué)生發(fā)生了很大的變化，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。踢足球的孩子越多，學(xué)生身體越健康，“小胖子”越少，“小眼鏡”越少，學(xué)生綜合素質(zhì)越強，足球隊的水平越高。學(xué)生的榮譽感、意志品質(zhì)、永不服輸?shù)木?、團隊合作意識、合作、思維能力等方面，都得到了顯著的提高，特別是獨生子女目前缺乏的抗挫折和人際交往能力，都得到了顯著的提高。

總而言之，只要教師時刻牢記道德教育，在小學(xué)足球教育活動中，就一定能夠抓住時機對學(xué)生們進行道德教育。教師對學(xué)生們傾注愛心，理解，持之以恒，必將使得他們身心更加健康，成為全面發(fā)展的人才。在未來，小學(xué)體育教師將繼續(xù)保持強烈的責(zé)任感，認(rèn)真落實“全國青少年校園足球工作電視和電話會議”，以及“中國足球發(fā)展的總體方案的改革精神，為學(xué)生們的全面發(fā)展，校園足球的普及，還有實現(xiàn)中國足球夢進行不斷地探索。

參考文獻(xiàn)

[1]周明德.小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].運動，2013（08）：139-140.

[2]吳占福.論如何利用小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：50.