小學(xué)語文課堂中游戲環(huán)節(jié)的實(shí)施

高盈盈

◆摘 ?要：近些年來我國新課改在不斷地推進(jìn)，素質(zhì)教育得到了全面的普及，所以課堂教學(xué)模式也需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢做出相應(yīng)的調(diào)整，新課改對于小學(xué)語文教學(xué)有了新的要求，在小學(xué)語文課堂中教師要利用游戲化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境，把游戲的方法科學(xué)的應(yīng)用到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生解決問題，下面就小學(xué)語文課堂中游戲環(huán)節(jié)的具體實(shí)施策略展開探究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生有著自身的一些特點(diǎn)，他們相對比較的活潑好動，注意力無法長時(shí)間集中，對于枯燥或者抽象的知識缺少興趣，不能夠很好的理解，所以作為小學(xué)教師要找到一些科學(xué)有效的辦法去調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而為開展各個(gè)學(xué)科教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。游戲是學(xué)生普遍喜歡的一種形式，所以小學(xué)語文教師需要探索把游戲融入到小學(xué)語文教學(xué)中的方式，能夠落實(shí)好游戲教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用原則

（一）游戲要具有普遍性和易接受性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)法需要考慮到游戲是被大部分的學(xué)生所接受的，而不應(yīng)該存在好壞之分。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候必須要堅(jiān)持普遍性和容易接受的原則，要盡可能多的為學(xué)生設(shè)計(jì)集體性的游戲，這樣才可以確保每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，并且在游戲的過程中需要考慮到學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為游戲的主人，從學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲活動，教師注意自己的引導(dǎo)和對學(xué)生的啟發(fā)，這樣才可以發(fā)揮出游戲真正的教學(xué)價(jià)值，也才可以讓學(xué)生成為游戲教學(xué)法真正的受益者。

（二）課堂游戲要能夠服從并且為教學(xué)服務(wù)

將游戲融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中目的是為了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動語文教學(xué)順利的進(jìn)行。所以教師在課堂中加入游戲的內(nèi)容一定要注意游戲并不是隨意選擇的，而且游戲課堂也不僅僅是為了讓學(xué)生娛樂，更重要的還是希望借助游戲去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生最終掌握知識。所以教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候需要安排一些和教材緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要滿足學(xué)生的實(shí)際需求，注重教材重難點(diǎn)知識的把握，可以讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)輕松學(xué)習(xí)到需要學(xué)習(xí)的知識，完成語文教學(xué)目標(biāo)。

（三）游戲教學(xué)形式要多樣化

在小學(xué)語文教學(xué)中融入游戲教學(xué)法最重要的就是要保證把游戲教學(xué)法的價(jià)值發(fā)揮出來，比如游戲的趣味性等等，趣味性的游戲可以吸引學(xué)生的注意力，這樣就能夠很好的調(diào)動學(xué)生參與到課堂中的積極性，所以教師需要思考如何讓游戲的形式更加的多樣和新穎，只有這樣才能夠真正的滿足小學(xué)生的好奇心，時(shí)常為學(xué)生帶去新鮮感，讓學(xué)生真正做到一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生終身對語文學(xué)科的好感和參與語文教學(xué)活動的興趣有著重要的意義。

（四）選擇富有創(chuàng)造性和可操作性的游戲

在課堂教學(xué)的過程中，教師需要把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，善于靈活調(diào)整課堂開展的模式和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)游戲教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一定的語文知識，也希望可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性。所以教師在選擇游戲的時(shí)候要考慮到游戲是否可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，是否具有實(shí)際的操作性和操作價(jià)值，這樣的游戲才是有效的，才能夠借助游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)落實(shí)游戲化教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才會主動去追尋和主動掌握自己認(rèn)為有興趣的內(nèi)容。而學(xué)生這種興趣可以借助游戲教學(xué)法得以實(shí)現(xiàn)。通過游戲可以激發(fā)學(xué)生積極地情緒，而這樣的情緒可以讓學(xué)生更好的融入到語文的學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的游戲動機(jī)轉(zhuǎn)化為一種認(rèn)識動機(jī)。通過游戲活動可以讓學(xué)生的聽覺、嗅覺還有味覺和觸覺都得到調(diào)動，而幫助學(xué)生盡情的投入到學(xué)習(xí)中，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。尤其是一些教師會在語文課堂中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些競爭性的游戲活動，而小學(xué)生又渴望獲得成功和勝利，具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，進(jìn)而有效的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

（二）幫助學(xué)生獲得智力發(fā)展

游戲教學(xué)內(nèi)容中往往包含了智力的成分，游戲活動需要學(xué)生觀察和想象，要學(xué)生進(jìn)行猜測好思維等一系列的活動。這些對于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都有著重要的意義。通過開展游戲活動能夠幫助學(xué)生思維上面變得更加的靈敏和活躍。借助游戲進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力還有判斷能力。學(xué)生在完成游戲任務(wù)的過程中要對材料進(jìn)行一定的搜索和分析，這樣一來可以提升學(xué)生自主材料和借助知識解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)會對問題進(jìn)行質(zhì)疑，合作中可以引導(dǎo)學(xué)生如何自主的發(fā)現(xiàn)和思考問題，如何和同伴合作進(jìn)行問題的解決，這些都能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的興趣范圍，開闊學(xué)生思維天地，讓學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的情趣和修養(yǎng)

在小學(xué)語文游戲化的活動中其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的美育因素，像是教師會組織學(xué)生完成比如圖像、文字或者聲音還有情境相關(guān)的游戲活動，而這些活動中其實(shí)多包涵了美育的因素。在語文課堂中教師經(jīng)常會為學(xué)生設(shè)計(jì)朗讀比賽或者情景劇表演的游戲環(huán)節(jié)，這其實(shí)就是在不知不覺中讓學(xué)生去理解美和感知美，可以有效陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。在游戲的過程中學(xué)生學(xué)會了尊重他人，學(xué)會了誠信和公平，學(xué)會了要盡到自己的義務(wù)和責(zé)任等等，這些都是學(xué)生通過游戲獲得的道德準(zhǔn)則，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)有著重要的意義。

三、小學(xué)語文課堂中游戲環(huán)節(jié)的實(shí)施

（一）借助游戲走進(jìn)文本，感悟真情

在語文教學(xué)中，教材中涉及到的一些課文內(nèi)容內(nèi)涵比較深刻，內(nèi)容相對抽象，如果學(xué)生沒有過親身的體驗(yàn)和感受，并不能夠很好的融入到故事的情境中，影響到學(xué)生對文本的理解。這時(shí)候教師就需要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，善于借助多種多樣的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給到學(xué)生一個(gè)有效的學(xué)習(xí)空間。小學(xué)階段的學(xué)生好動，喜歡玩游戲，那么教師就可以從小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)帶孩子走進(jìn)游戲情境中，讓學(xué)生每一次課的學(xué)習(xí)都可以在游戲中生成。這樣可以給學(xué)生帶去真實(shí)的體驗(yàn)和感受，讓孩子更好的融入到情境中。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文五年級上冊《慈母情深》時(shí)，理念涉及的一些內(nèi)容對現(xiàn)代社會的學(xué)生無法理解和感同身后。現(xiàn)如今的孩子基本都是要什么有什么，對文本中作者連買一本書的錢都沒有不太容易理解和體會，這時(shí)候教師不妨讓學(xué)生進(jìn)行角色的模仿和扮演，通過表演幫助學(xué)生體會人物的情感，比如當(dāng)讀到“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，還有后面作者“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行表演模仿，通過這種交流和模仿表演，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)作者和作者母親的處境，讓學(xué)生再去聯(lián)系自己的父母，體會這種母愛親情的偉大，進(jìn)而幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

（二）借助游戲激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

教學(xué)最根本的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握方法獲得能力的提升。而這個(gè)目標(biāo)的完成離不開對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。其實(shí)在語文教材中也有很多精彩的故事，可能因?yàn)檎n文內(nèi)容抽象性讓學(xué)生不太容易理解，這時(shí)候教師不妨讓學(xué)生進(jìn)行角色置換的游戲，可能學(xué)生會更容易理解和把握。例如在學(xué)習(xí)課文《將相和》時(shí)，里面有一個(gè)故事就是《負(fù)荊請罪》，教師在開展這一課教學(xué)時(shí)就可以設(shè)計(jì)角色置換的游戲，為了幫助學(xué)生更好的理解廉頗知錯就改的精神，和藺相如的寬容大度，教師可以讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的主人公去思考，引導(dǎo)學(xué)生交流，甚至可以把兩個(gè)人的對話表演出來，聆聽心靈對話，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

（三）借助游戲活動，提升學(xué)生語言組織能力

語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基本的語言知識以外也要能夠通過開展一些游戲活動去培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。其中語言組織能力就是一個(gè)非常重要的培養(yǎng)人物。目前部編版小學(xué)語文教材中會涉及到一些口語交際的內(nèi)容，教師應(yīng)該利用好這些內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動，讓學(xué)生通過游戲完成口語交際的訓(xùn)練。比如在講民間故事中可以組織故事比賽，通過競賽的游戲調(diào)動學(xué)生積極性，提升學(xué)生語言組織和概括能力，又比如在學(xué)習(xí)我是小小講解員時(shí)，教師可以組織一個(gè)小導(dǎo)游比賽的游戲活動，讓學(xué)生自己撰寫解說詞進(jìn)行解說，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、小結(jié)

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有目的性地將教學(xué)活動與游戲活動兩者相結(jié)合，在課堂上開展具體的游戲活動，創(chuàng)造相應(yīng)的游戲情境將教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化有著重要的意義，它能夠有效的調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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