小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育理念的滲透

趙巨龍

◆摘 ?要：素質(zhì)教育提出，在開展相關(guān)教學(xué)活動的過程中，除了要給學(xué)生傳授課程知識和技能以外，還要加大學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生不僅具備豐富的理論知識，還要讓他們有足夠的思想認(rèn)識和道德素養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升?；诖?，本文就小學(xué)體育課程教學(xué)中滲透德育的必要性出發(fā)，提出了相應(yīng)的德育教學(xué)策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課程教學(xué);滲透策略

小學(xué)是樹立學(xué)生思想觀念的關(guān)鍵時期，在此期間開展德育教育是小學(xué)教育中的重要工作內(nèi)容。在體育課程中進(jìn)行德育滲透是一項較為復(fù)雜且全面的工作，要想實現(xiàn)有效的德育教育，就需要體育教師根據(jù)學(xué)生的實際情況轉(zhuǎn)變德育教學(xué)方式和思維，把握重點工作內(nèi)容，將德育教育滲透到學(xué)生的技能傳遞和體育運動中。因此，在新課程改革背景下，小學(xué)體育教學(xué)模式、平臺及環(huán)境都發(fā)生了顯著變化，需要教師正確意識到這一變化，采取全新的德育教學(xué)措施。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育理念滲透的必要性

德育是五育之首，是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知和道德素質(zhì)的前提，同時也是素質(zhì)教學(xué)提出的基本教學(xué)要求，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要比重。學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要加大德育教育的力度，將德育作為教學(xué)中的重點內(nèi)容，老師方面要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，將德育教育全方位落實，為學(xué)生將來更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在以往的體育課程教學(xué)中，教師只是完成課前練習(xí)后就讓學(xué)生“自由活動”，嚴(yán)重忽略了對于學(xué)生的德育教育和體育知識傳授，導(dǎo)致學(xué)生的道德素質(zhì)和課程知識不相匹配，運動能力和理解能力較強(qiáng)，但在道德情操、心理素質(zhì)等方面的能力十分薄弱，最終可能會讓學(xué)生的人生軌跡出現(xiàn)偏離，因此，學(xué)生的德育教育迫在眉睫。為全面解決這些問題，體育教師在體育教學(xué)過程中，還要利用科學(xué)合理的教學(xué)手段進(jìn)行德育教育的滲透和融合，讓學(xué)生的身心得到全方位成長。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)中德育理念的滲透策略

1.開展德育教學(xué)活動。在體育教學(xué)中開展教學(xué)活動不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能在一定在活動中無形滲透德育教育。因此，教師要建立出一種能夠充分調(diào)動學(xué)生積極主動性的新體制，開展綜合性的教學(xué)活動，能將文化、德育、和體育融合在一起，組成一個全新的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在活動中提高人文素養(yǎng)和素質(zhì)，真正培養(yǎng)出他們的綜合素質(zhì)。具體而言，體育教學(xué)中要更多的組織學(xué)生參加一些實踐活動，通過體育實踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)及體育文化素養(yǎng)。另外，延伸課堂也是一種較好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)手段，比如開展一些素質(zhì)籃球、足球這類體育活動，讓學(xué)生腦洞大開，見識到原來籃球足球運動的魅力，從而更好的投入到體育鍛煉當(dāng)中來，達(dá)到鍛煉目的的同時，還能在無形中滲透德育教育。

2.豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。良好的教學(xué)手段是引導(dǎo)德育教育的重要途徑，作為一位小學(xué)體育教學(xué)老師，要注意優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采取高效率的教學(xué)方式，讓體育教學(xué)變得更加多樣化，而教學(xué)手段的使用，應(yīng)該是建立在德育教育的基礎(chǔ)上的，通過在課前對一些體育鍛煉器材和體育發(fā)展歷史進(jìn)程的講解，讓學(xué)生充分意識到體育運動發(fā)展歷程，升華其道德情操。

3.采用游戲教學(xué)手段。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在游戲中融入游戲教學(xué)能夠受到學(xué)生的廣泛歡迎，體育課程的主要目的是實現(xiàn)學(xué)生心理和身體的雙重發(fā)展，讓學(xué)生在體育運動過程中感受到鍛煉的快樂，并在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)道德情操。體育基礎(chǔ)教訓(xùn)內(nèi)容包括立定跳遠(yuǎn)、投沙包、實心球或者接力、跳繩等，而其中最受學(xué)生歡迎的項目是接力賽跑和投沙包，在體育教學(xué)中融入這些游戲內(nèi)容，能夠讓學(xué)生自身得到鍛煉，還增強(qiáng)了班集體的凝聚力，讓學(xué)生具有集體榮譽感。

4.提升體育教師的道德品質(zhì)。要想實現(xiàn)體育教學(xué)的德育滲透，實現(xiàn)其和道德教育的協(xié)同發(fā)展，就需要提升教師的教學(xué)水平，并利用多元化和多元的評價標(biāo)準(zhǔn)。盡管是在以學(xué)生為主體的體育的教學(xué)中，老師起到的作用仍然是巨大的，如果體育教學(xué)中缺乏老師的正確引導(dǎo)，將會讓學(xué)生的鍛煉效果和德育教育效果直線下降，所以教師要時刻觀察每一位學(xué)生的運動情況，不能讓學(xué)生偏離集體和老師提出的教學(xué)內(nèi)容。此外，德育對教育可以產(chǎn)生直接與間接影響，一個教師的教學(xué)價值觀和教學(xué)手段對一個學(xué)生的教育起著直接影響，所以，應(yīng)當(dāng)全方位去提升當(dāng)前教師隊伍的文化涵養(yǎng)，積極健全有高素質(zhì)“文化育人型”師資隊伍。

5.構(gòu)建出完整的體育德育制度。實現(xiàn)體育德育滲透的前提是讓教學(xué)變得程序化和規(guī)范化，這是一個完善體育管理手段和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的過程。這些德育制度主要包含體育從事人員的安排和管理、相關(guān)體育活動的籌備和開展以及一些體育硬件設(shè)備的管理，只有構(gòu)建出這樣一個完整的體育制度，才能讓師生在體育課程中更加規(guī)范自己的行為，并在此過程中不斷加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，為體育教學(xué)提供高質(zhì)量的德育氛圍。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)更多的是對學(xué)生鍛煉技巧和體育精神的培養(yǎng)，而時期教育不僅意味著學(xué)生要具備較高的道德品質(zhì)，還要實現(xiàn)學(xué)生的德智體三方面綜合發(fā)展，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育課程是一個良好的教學(xué)平臺，小學(xué)教師要充分利用體育課程，在鍛煉學(xué)生身體的同時培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)?？偠灾?，新時期小學(xué)體育的教學(xué)方式、理念、模式等方面都發(fā)生了明顯變化，體育教師要充分認(rèn)識到新時期對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，并采用科學(xué)的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]沈阿燕.新時期小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育理念[J].讀寫算，2019（13）：27.

[2]王新.淺談新課標(biāo)理念下小學(xué)體育教學(xué)的德育滲透[J].新課程，2020（22）：227.

[3]秦永宏.新課程下的小學(xué)體育復(fù)合型教學(xué)探析[J].吉林教育，2017（25）：77.

[4]孫海飛.匯德于行，融品于動——芻議體育教學(xué)中德育教育的相關(guān)問題[J].田徑，2017（12）：58-60.