張凝

[摘要]核心素養(yǎng)是目前教育中較為熱議的課題，本文主要基于當(dāng)前中學(xué)政治核心素養(yǎng)培育中存在的教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺、師生活動理念的偏差等困境，提出了通過不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)、強化活動教學(xué)理念等途徑革新中學(xué)政治課堂教學(xué)方式，以提升教學(xué)實效。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);教學(xué)實效;教學(xué)理念

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）29-0094-02

Research on the Improvement of Politics Classroom Teaching Effectiveness from thePerspective of Core Quality

（Xinyang Industrial SchooI.China） ZHANG Ning

[Abstract] Core literacy is a relatively hot topic in current education， this paper mainly based on the current middleschool political core literacy cultivation of teachers' professional quality， the deviation of concept of activity between teachersand students， etc， put forward by improving teachers' professional quality， strengthening the concept of activity teaching mid-dle school politics classroom teaching way， the way such as innovation to enhance the teaching effect.

[Keywords] Core literacy; Teaching effectiveness; Teaching philosophy

一、中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)概念

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標確立的根據(jù)，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)形成的條件。由此，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為如何貫徹落實黨的十九大報告中“立德樹人”的教育目標和思想政治學(xué)科“培養(yǎng)什么人”指明了方向，進一步凸顯了中學(xué)思想政治課綜合性、實踐性、育人性的要求?；谥袑W(xué)生群體的認知能力和學(xué)習(xí)特征制定的中學(xué)階段思想政治學(xué)科目標，結(jié)合思想政治課程標準（2017年版）在其標準內(nèi)容上規(guī)定的“理想精神、法治意識、公共參與及政治認同”核心素養(yǎng)四點要素，可以認為，中學(xué)思想政治的核心素養(yǎng)是指以“理想精神、法治意識、公共參與及政治認同”四點要素為主要內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要為最終目的的一項重要舉措。一切中學(xué)思想政治教學(xué)活動都應(yīng)圍繞著核心素養(yǎng)展開，中學(xué)政治課堂教學(xué)的設(shè)計與階段性教學(xué)目標的制定也應(yīng)主要圍繞以上核心要素的內(nèi)容合理運作。

二、中學(xué)政治教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的困境

白教師在初中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用活動教學(xué)法以來，教師的教學(xué)活動能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了一定提升。但是目前初中思想政治課活動教學(xué)對于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的態(tài)勢卻不容樂觀，筆者結(jié)合自身經(jīng)歷與接觸到的一線教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)主要存在以下困境：

（一）師生活動教學(xué)理念存有偏差

實踐中部分教師運用活動教學(xué)主要原因是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行教學(xué)活動設(shè)計的過程中沒有做到將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與活動相結(jié)合，在這一過程中學(xué)生雖然愿意參與思想政治課中的活動，但是沒有真正有所收獲，不利于學(xué)生的成長和學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。對其進行分析，發(fā)現(xiàn)部分教師講授教學(xué)內(nèi)容時照搬課本教學(xué)活動，不考慮活動素材的時代性;開展活動時走流程，不考慮學(xué)生的實際探究情況;開展活動教學(xué)時本末倒置，重視活動形式的選取，忽視活動與教材內(nèi)容的結(jié)合，導(dǎo)致課堂中教學(xué)活動形式多樣，但是教材內(nèi)容的講解過于膚淺。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)尚有欠缺

結(jié)合筆者一線教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺主要表現(xiàn)在兩點，一是教學(xué)理論欠缺導(dǎo)致學(xué)科核心素養(yǎng)培育難以展開。初中思想政治課教師對于活動教學(xué)理論的認識和實踐的應(yīng)用影響著初中思想政治課活動教學(xué)的開展情況和效果。實踐中，部分教師對于活動教學(xué)的認識僅僅停留在利用活動展開教學(xué)，對活動教學(xué)的類型、特點、開展等一些理論知識的認識不夠深入。二是教師活動設(shè)計能力不足，教學(xué)活動的設(shè)計不夠科學(xué)。造成這種原因主要是教師對于教材內(nèi)容把握不夠準確，以及教學(xué)素材的匱乏造成設(shè)計的教學(xué)活動較為簡陋，難以發(fā)揮教學(xué)實效。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)政治教學(xué)策略構(gòu)建

（一）提升教師專業(yè)素質(zhì)

提升教師專業(yè)素質(zhì)需要教師明確思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和活動教學(xué)之間的關(guān)系，找到兩者結(jié)合的切入點，進而提高教師開展活動教學(xué)的效果。如：加強思想政治活動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的可行性認知以及意義、思想政治活動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性和實施計劃的理論學(xué)習(xí)等。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)還需要夯實教師理論基礎(chǔ)，充實的思想政治學(xué)科理論知識對于一名教師而言是極其重要的，教師具有扎實的學(xué)科知識，將學(xué)科知識內(nèi)化于心才能夠靈活地在教學(xué)中開展政治教學(xué)，避免顧此失彼的情況發(fā)生。除此之外，教師日常教學(xué)中需要根據(jù)時代的要求不斷完善自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的要求，在思想政治活動教學(xué)的過程有意識地加強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如在講授七年級道德與法治中第九課“法律在我們身邊”時就需要教師及時更新自身知識儲備，與俱進，為學(xué)生簡單介紹新出臺的《民法典》中一些新的法律規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生認識了解民法對我們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

教師專業(yè)素質(zhì)的提升不僅需要與時俱進更新自身知識儲備，還需要教師付出更多的時間去學(xué)習(xí)與實踐。一方面需要研讀有關(guān)活動教學(xué)的書籍，參與有關(guān)活動教學(xué)的課題研究。另一方面需要學(xué)校多給教師提供有關(guān)活動教學(xué)的資源，包括組織教師參加讀書會分享讀書心得，提供機會讓教師多參加有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的論壇，及時汲取關(guān)于活動教學(xué)和學(xué)科核心素養(yǎng)的前沿信息等。教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)知識的了解直接關(guān)系到教師在課堂教學(xué)中對于核心素養(yǎng)的重視程度以及講授能力。

（二）革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，強化活動教學(xué)理念

當(dāng)代中學(xué)生具有思維活躍、接受能力強、好奇心強、有較強的可塑性等特征，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)中選擇貼近學(xué)生實際并與其相適應(yīng)的活動形式設(shè)計。

例如在講授經(jīng)濟生活中“投資理財?shù)倪x擇”這一課時，筆者先以一則常見的生活現(xiàn)象人手：“小明在新年中收到一筆不小的壓歲錢，此時小明想做一些投資理財，由其父母代為保管理財，此時有三個選擇，儲蓄、股票、債權(quán)。如果你是小明你會選擇哪種理財手段？結(jié)合你的生活常識和掌握的知識討論一下?！贝藭r以三種常見的理財手段為切入點，引導(dǎo)學(xué)生分開討論，進而幫助學(xué)生去初步了解儲蓄、股票、債權(quán)三者對應(yīng)的理財特點是什么，風(fēng)險與收益的關(guān)系，如何做出科學(xué)合理的理財，同時也是在一定程度上幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗，生活與課堂相結(jié)合，更有利于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂授課的舉例也應(yīng)該與時事新聞結(jié)合，在講授中學(xué)政治模塊中的政治生活相關(guān)內(nèi)容時，其中“為人民服務(wù)的政府”一章，如何引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解“為人民服務(wù)”這一理念，就應(yīng)該適時舉例，進一步凸顯我國為人民服務(wù)、人民群眾的生命安全至上的理念，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解并深化抽象的學(xué)科知識，也能夠潛移默化地開展愛國主義教育，增強政治認同。

問題的設(shè)置作為中學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)方法之一，在教學(xué)實踐中更能考驗教師的教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓學(xué)生在生活情境的活動之中得出了本節(jié)課所講的知識點，通過生活中常見的現(xiàn)象與事物吸引學(xué)生參與到活動之中，之后引導(dǎo)在活動過程中通過自身以往的經(jīng)驗去分析這一事物，完善自身對于事物這一知識點的認識，加深了學(xué)生對于相關(guān)知識的正確認識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神和公共參與。

綜上，核心素養(yǎng)作為一個近年來被提及并逐漸重視的概念，在高中政治中的教學(xué)研究已經(jīng)日臻成熟，但在初級中學(xué)的政治教學(xué)研究中尚有大量的空白，需要一線教師給予更多的關(guān)注，把握初中政治核心素養(yǎng)的要義，以其為中心有序開展教學(xué)活動切實提高課堂實效，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，完成課程目標。

參考文獻：

[1]張衍.對核心素養(yǎng)視角下思想政治課教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變分析[J].學(xué)周刊，2019（20）.

（責(zé)任編輯 王小飛）