醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站監(jiān)督考核機制研究

亓國鋒 鞏莎

◆摘? 要：隨著大學生對心理健康輔導需求的增加，以及國家相關(guān)部門對高校心理健康教育工作的要求。很多高校都開設(shè)了校級心理健康教育中心，并且有些院校為了增強心理輔導的實際效果，還建立了相應的，符合專業(yè)需求的二級心理輔導站。各個二級心理輔導站如何落實工作，是迫切需要解決的問題。本項目針對醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站的監(jiān)督考核機制進行了研究。

◆關(guān)鍵詞：醫(yī)護專業(yè);心理輔導;二級心理輔導站;考核機制

醫(yī)護專業(yè)有學習期限長，學習任務重的特點，學生普遍思想壓力較大，部分學生需要及時有效的心理疏導。但是目前我國醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站建設(shè)大多尚不完善，需要加強監(jiān)督與管理，以提高功能發(fā)揮效果。而在監(jiān)督與管理的過程中，建立有效的二級心理輔導站監(jiān)督考核機制又是很重要的環(huán)節(jié)。

1醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站監(jiān)督工作現(xiàn)狀

按照省級和市級對于高校學生心理教育的建設(shè)標準，近年，該校不斷加大力度提升輔導站的師資水平，加大資金投入，滿足心理輔導站的人力資源配置，達到了6項A類核心指標、17項B類重點指標、30項C類基本指標，有力提升了輔導站的功能與工作效率，切實保證了為學生心理健康需求服務。目前，從國家層面對高校心理健康教育工作進行的監(jiān)督與管理，能夠涉及的都是以校級為單位的心理輔導或咨詢機構(gòu)，只針對高校的整體水平進行監(jiān)督。對于二級輔導站的監(jiān)督考核，就需要學校內(nèi)部上級心理工作管理部門實施。但事實上，對二級心理輔導站的監(jiān)督考核機制尚不完善，亟需補齊短板。

2醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站職能結(jié)構(gòu)及職責

根據(jù)工作實際，二級心理輔導站應設(shè)立站長1名，教師副站長1名，學生副站長1名，成員包括各班心理委員。

2.1輔導站各層級職責

2.1.1心理輔導站站長的工作職責

作為工作站的站長，應該對心理輔導站內(nèi)工作人員進行有效的組織，負責院系內(nèi)部心理健康知識的宣傳普及;定期對站內(nèi)的工作人員指導，對工作站內(nèi)學生志愿者培訓，使他們能夠勝任相關(guān)的工作;組織工作人員對入學的新生做好心理普查工作，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生，并且采取對應的干預措施;對班級心理委員的工作進行監(jiān)督與指導;完善院系內(nèi)心理輔導站的制度建設(shè)工作;有效落實輔導站的經(jīng)費問題;做好與學校咨詢室以及二級心理輔導站之間的溝通交流工作。

2.1.2教師副站長的工作職責

協(xié)助站長日常工作;對不同性質(zhì)的任務進行合理安排;做好工作站內(nèi)部溝通與聯(lián)絡(luò)工作;了解學校的最新動態(tài)，并且向各個部門的負責人做好傳達工作;做好各班心理委員的指導工作，使他們對出現(xiàn)的各種緊急情況能夠主動向上級匯報;負責工作站內(nèi)部團建工作、定期組織團內(nèi)活動，提高凝聚力;培訓提高心理輔導站的整體業(yè)務水平;協(xié)調(diào)各個部門之間的關(guān)系，調(diào)動各方積極因素;做好各個班級心理委員的工作考核。

2.1.3學生副站長的職責

做好輔導站安排的各項工作進行宣傳;做好輔導站與學生群體的連接工作，使同學們對于二級心理輔導站的工作有一定的了解;積極配合輔導站老師的工作;幫助服務同學做好心理準備;做好輔導站老師安排的各種心理知識普及活動;做好每次的活動記錄，及時進行總結(jié)，最終上報給責任老師。

2.1.4班級心理委員的職責

作為醫(yī)護專業(yè)的心理委員，本身具備一定的醫(yī)學知識，在此基礎(chǔ)上還要不斷豐富自身的心理學知識;在實際的工作中，注意學生中存在的心理困擾，并且及時的給予同學們力所能及的幫助;及時向心理輔導站匯報學生的心理狀況;積極組織開展班級內(nèi)部的心理健康教育宣傳推廣，并將開展活動的評價結(jié)果反映給心理輔導員。

2.1.5二級心理輔導站關(guān)聯(lián)組織

與二級心理輔導站關(guān)聯(lián)的主要組織是心理健康協(xié)會。對于醫(yī)護專業(yè)而言，學生本身具有一定的醫(yī)學知識基礎(chǔ)，高年級同學對于心理輔導也有了相當?shù)睦斫猓虼撕芏喙ぷ鏖_展起來會比較順利。但是作為醫(yī)學生，很有可能會對于涉及的宣傳與組織工作比較的生疏，因此需要遵守社團發(fā)展的管理規(guī)則，組建心理健康協(xié)會，充分發(fā)揮自身的積極性以及專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)助輔導站做好基礎(chǔ)性的協(xié)調(diào)與配合工作。

2.2醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站的工作目標

增強學生的心理素質(zhì)，有效地普及心理健康方面的知識，及時地幫助學生們解決心理困擾;增強學生的心理適應能力，對同學們個人的潛能進行開發(fā)，促進學生們?nèi)姘l(fā)展;組織并且開展全院學生都能夠參與的心理健康教育活動。

3醫(yī)護專業(yè)二級心理輔導站的工作范疇

心理輔導站需要能夠隨地的接受學生們的咨詢，且針對學生的咨詢給予一定的回應，為同學們解答生活和學習中的疑惑，長期開展心理健康知識的宣傳活動。為學生建立好心理健康檔案，并且定期對檔案進行更新和整理。積極組織學院內(nèi)部的學生參加學校的心理培養(yǎng)，促進知識的交流。指導各個班級的心理委員對班級內(nèi)的資料進行收集，及時發(fā)現(xiàn)同學們的心理問題，并且逐級向上級匯報，能夠讓上級部門及時實行干預措施。

4醫(yī)護專業(yè)二級輔導站工作的監(jiān)督考核

4.1組織機構(gòu)和隊伍建設(shè)

輔導站有工作場所，有制度，有工作計劃和總結(jié)，有專門接待學生的談心室;工作人員必須明確心理輔導站的工作范疇，具有良好心理素質(zhì);持有心理咨詢師資格證的教師才能擔任二級心理健康輔導站站長;學生會有專門協(xié)助心理工作的部門;各班級設(shè)有心理委員;定期針對班級心理委員進行相關(guān)培訓，原則上每月一次，有重要政策和重要活動前及時培訓。

4.2工作情況

有院系心理危機干預預案;每學期至少開展一次心理健康教育宣傳活動，包括宣傳日（周或月），專題講座，新生適應性教育，團體輔導等，對開展的活動，需要有方案，有登記，有報道;以有效方式向?qū)W生公布大學生心理健康教育中心的地址、電話、職能等服務信息;按要求完成新生心理普查工作，新生普查之后院系輔導員或班主任對篩查出心理異常的學生進行初步訪談，輔導員應保存談話記錄，并按時上報給校心理健康教育中心;負責接待、關(guān)懷、幫助有心理困惑的同學，對一般性心理問題定期給予輔導;組織班級心理健康教育專題座談會。

4.3工作成效

組織的活動與心理健康教育密切相關(guān)，每個系心理健康活動每年不少于2次;隨機抽取學生對二級心理健康輔導站的工作滿意度進行測評，必須要在良好以上;建立和健全二級心理健康輔導站工作的保密制度，實行專人管理;開展的自主創(chuàng)新心理健康教育活動，在全校具有重要示范作用。

4.4專項經(jīng)費的使用

必須保障心理健康教育專項經(jīng)費的合理使用。一是要足額完成經(jīng)費預算，保證經(jīng)費使用的合理，不得擠占挪用，且杜絕浪費;二是經(jīng)費使用要符合財務管理法規(guī)，不得有違規(guī)、違法支出。

5結(jié)束語

心理健康教育是實現(xiàn)大學生成長成才的重要工作，只有保證大學生的心理健康狀況，才可以避免出現(xiàn)各類危險事件發(fā)生，保證學生學業(yè)的順利完成。因此，做好二級心理健康輔導站工作非常重要，并且要落實相關(guān)的監(jiān)督管理制度，提升整體心理健康教育及輔導的質(zhì)量。在監(jiān)督考核中，首先把日常工作的開展情況作為主要指標，考核各個成員按照規(guī)定的時間完成既定的任務情況;其次，將心理輔導站內(nèi)部的成員之間及學生與指導教師之間的關(guān)系作為指標，主要評價成員之間關(guān)系是否和諧，學生是否遵守教師的指導，能否與教師之間形成良好的互動;第三，考核輔導站工作人員對學生心理檔案的保密情況，絕對不能出現(xiàn)泄露學生的心理健康檔案;第四，考核根據(jù)實際對工作的方法進行改進提高的情況，看工作是否具有創(chuàng)新性、適用性。

參考文獻

[1]任翎，黃武林.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校二級心理輔導站建設(shè)的思考[J].考試周刊，2019（36）.

[2]韋淑亭，郝淼.高校二級心理輔導站的建設(shè)分析研究——以青島職業(yè)技術(shù)學院為例[J].學園，2018（30）：39-40.

[3]王彥心.學生公寓管理人員在二級心理健康輔導站中的作用研究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2019（02）.

[4]楊雨林.教師專業(yè)發(fā)展視角下的高校教師考核管理制度研究[J].明日風尚，2019（03）.

[5]斯琴.二級學院心理輔導站建設(shè)的探索與實踐——以內(nèi)蒙古工業(yè)大學建筑學院為例[J].學園，2018（10）.

[6]劉世勇，劉志興.高校輔導員強制性組織公民行為現(xiàn)狀與對策研究[J].徐州工程學院學報（社會科學版），2019（04）.