馮少萍／貴州醫(yī)科大學(xué)

一、前言

校園文化是學(xué)校在成立、建設(shè)及發(fā)展過(guò)程中積淀形成的物質(zhì)文化、精神文化、行為文化及制度文化的總和，它已經(jīng)成為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。高校校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)校發(fā)展、文化育人、思想政治教育等水平具有十分重要的意義。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才的重要使命，同時(shí)，醫(yī)學(xué)生要擔(dān)負(fù)起救死扶傷的神圣職責(zé)，這就決定了醫(yī)學(xué)院校在校園文化建設(shè)方面的獨(dú)特性。建設(shè)獨(dú)具特色的、高水平的校園文化是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要抓手，也是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。

二、醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）重視專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，缺乏人文精神和醫(yī)德教育

由于受到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式的影響，醫(yī)學(xué)院校在人才培養(yǎng)上往往呈現(xiàn)出重專(zhuān)業(yè)教育、輕人文教育，重職業(yè)技能教育、輕醫(yī)德教育的現(xiàn)象。首先，醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)課程繁重，學(xué)生把精力都投入到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前，人文課程在我國(guó)很多醫(yī)學(xué)院校受重視程度低甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)，這就在無(wú)形之中讓人文精神本不足的醫(yī)學(xué)院更加缺乏人文底蘊(yùn)。其次，社會(huì)對(duì)人才需求職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)能力至上的片面人才觀導(dǎo)致很多醫(yī)學(xué)院校淡化了對(duì)學(xué)生的醫(yī)德教育。

（二）特色文化及核心價(jià)值缺失，缺乏文化品牌

如今，各高校都開(kāi)始注重校園文化建設(shè)。校園文化活動(dòng)豐富多彩，但真正有內(nèi)涵有特色的的校園文化活動(dòng)不多。目前，很多醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)過(guò)分依賴(lài)社會(huì)需求，主要從實(shí)用主義出發(fā)，注重形式，千篇一律，隨意性較強(qiáng)。沒(méi)有將校園文化活動(dòng)與醫(yī)學(xué)院校本身的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，少有的醫(yī)學(xué)相關(guān)的文化也只是關(guān)注在醫(yī)學(xué)技能的比拼上，輕視甚至忽視校園文化建設(shè)中所蘊(yùn)含的醫(yī)學(xué)精神，傾向于娛樂(lè)化而未能彰顯出學(xué)校核心價(jià)值與特色文化。另外，由于缺乏深度挖掘和培育、科學(xué)高效的規(guī)劃管理和品牌戰(zhàn)略，造成了表面上熱鬧，實(shí)際卻活力漸失、影響力弱化。很多醫(yī)學(xué)院校校園文化品牌的品牌意識(shí)淡薄、品牌定位不清、內(nèi)涵建設(shè)落后、品牌的育人功能弱化，文化品牌建設(shè)未能緊扣學(xué)科特點(diǎn)、彰顯特色。

（三）忽視了具有醫(yī)學(xué)院校特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

新媒體的迅速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)成為信息交流，文化傳播的主要陣地，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和校園文化相結(jié)合形成了校園網(wǎng)絡(luò)文化。醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)要占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化新陣地，構(gòu)建富有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化。目前，很多高校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化重視不夠，僅僅是一種輔助手段，還僅限于使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行日常溝通，與校園文化建設(shè)結(jié)合不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的作用。另外部分學(xué)校在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也缺乏學(xué)校及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色。

三、推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)的對(duì)策探究

（一）根植于學(xué)校歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的深厚底蘊(yùn)

學(xué)校的歷史文化是校園文化建設(shè)的根基，深厚的歷史文化底蘊(yùn)是學(xué)校發(fā)展的精神內(nèi)核和生存根本，每個(gè)學(xué)校的發(fā)展都有其自身獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)，校園文化建設(shè)必須根植于學(xué)校歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)筑校園文化的特色內(nèi)核。校史記錄了學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡，蘊(yùn)含了一代代師生的精神積淀。學(xué)校歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化詮釋了校訓(xùn)、校風(fēng)校紀(jì)等，是校園文化不斷傳承及創(chuàng)新特色的不竭動(dòng)力。一方面，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分挖掘?qū)W校歷史文化，將其融入到精神文化建設(shè)的方方面面；同時(shí)也要利用歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)造特色的物質(zhì)文化氛圍，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的深厚底蘊(yùn)。

貴州醫(yī)科大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)貴醫(yī)）傳承“老貴醫(yī)精神”，構(gòu)建了獨(dú)具貴醫(yī)特色的校園文化。學(xué)校著力打造傳承貴醫(yī)文化，富有教育意義的校史館。校史館定期向公眾開(kāi)放，對(duì)教職醫(yī)護(hù)員工生開(kāi)展校史教育，并提供學(xué)術(shù)研究所需的校史資料查詢(xún)服務(wù)，將貴醫(yī)文化深深刻進(jìn)每一個(gè)貴醫(yī)人的骨子里。也因此校史館被評(píng)為貴州省優(yōu)秀校園文化育人基地。同時(shí)，將學(xué)校的歷史凝練到《貴醫(yī)賦》中，在各種重大活動(dòng)中不斷以不同的方式吟誦，在校園文化中滲透貴醫(yī)歷史文化。同時(shí)，貴醫(yī)也將深厚的歷史文化底蘊(yùn)植入到了學(xué)校物質(zhì)文化中，構(gòu)建特色校園文化環(huán)境。首先，校內(nèi)的道路和樓宇名稱(chēng)都源自于貴醫(yī)文化，寓意深遠(yuǎn)。比如敬往路，誠(chéng)己路都是來(lái)自于校訓(xùn)“誠(chéng)于己，終于群，敬往思來(lái)”。校內(nèi)的人像雕塑，浮雕，石墻，還有古典式竹書(shū)簡(jiǎn)墻《貴醫(yī)賦》也展示著貴醫(yī)歷史文化及醫(yī)學(xué)界名人。學(xué)校建筑也別有用心的保留了大量獨(dú)具特色的老貴醫(yī)元素，在時(shí)空交錯(cuò)中引起學(xué)生對(duì)校園歷史文化的興趣和共鳴。

（二）融醫(yī)德文化及生命文化于精神文化建設(shè)中，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)院校擔(dān)任著為國(guó)家培養(yǎng)出醫(yī)術(shù)精良，醫(yī)德高尚，敬畏生命的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才，醫(yī)學(xué)院校要將崇尚醫(yī)德和救死扶傷的醫(yī)德文化及生命文化融入到校園文化中，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校校園文化內(nèi)涵和特色。首先，從課程設(shè)置上，應(yīng)開(kāi)設(shè)醫(yī)德教育及生命文化教育相關(guān)課程，結(jié)合實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的課程要求，培養(yǎng)學(xué)生高尚的醫(yī)德和敬畏生命，救死扶傷的精神；同時(shí)在思想政治教育的環(huán)節(jié)也要貫穿醫(yī)德文化及生命文化元素。其次，打造醫(yī)學(xué)院校特色的典禮文化，以醫(yī)學(xué)生誓詞為切入點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等莊重典禮上進(jìn)行醫(yī)德教育和生命觀教育，將其融入醫(yī)學(xué)生誓詞墻、醫(yī)學(xué)雕塑、名人雕像等人文景觀中。在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中注重培育醫(yī)德及生命文化的具有影響力的品牌活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立高尚醫(yī)德的榜樣。以貴醫(yī)為例，學(xué)校建了生命科學(xué)館作為基地培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)生命的精神。還開(kāi)設(shè)了《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》等課程，同時(shí)也將醫(yī)德教育和生命觀教育貫穿到思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。每年的開(kāi)學(xué)典禮，迎新晚會(huì)、畢業(yè)典禮都會(huì)進(jìn)行醫(yī)學(xué)生誓詞宣誓，都會(huì)弘揚(yáng)大醫(yī)精誠(chéng)的醫(yī)學(xué)精神，通過(guò)宣傳學(xué)校歷史上涌現(xiàn)出來(lái)的醫(yī)德高尚，救死扶傷的典范，樹(shù)立榜樣，讓他們的精神深入人心。開(kāi)展大量醫(yī)德及生命文化為主題的校園文化活動(dòng)，不斷走向內(nèi)涵式特色式的發(fā)展方向。

（三）開(kāi)展醫(yī)學(xué)特色鮮明的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，帶動(dòng)校園文化質(zhì)量的提升

校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是校園文化建設(shè)的重要載體，醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)需要通過(guò)開(kāi)展有醫(yī)學(xué)特色的校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用醫(yī)學(xué)生的特殊性，開(kāi)展主題系列活動(dòng)，如主題演講，各類(lèi)型優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生標(biāo)兵評(píng)選等；開(kāi)展大量醫(yī)學(xué)知識(shí)及醫(yī)學(xué)界名人的宣傳普及活動(dòng)，塑造崇尚醫(yī)學(xué)的文化氛圍；開(kāi)展各類(lèi)醫(yī)學(xué)技能競(jìng)賽，如臨床技能競(jìng)賽等；成立特色醫(yī)學(xué)相關(guān)社團(tuán)，開(kāi)展一系列特色活動(dòng)，在校園文化活動(dòng)中體現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色。同時(shí)，開(kāi)展義診、送醫(yī)送藥等特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，醫(yī)者仁心，尊重生命的品格。以貴醫(yī)為例，學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)展大大小小的融入醫(yī)學(xué)特色的校園文化活動(dòng)，如人體解剖知識(shí)競(jìng)賽、藥用植物標(biāo)本競(jìng)賽、“醫(yī)之驕子，榜樣力量”評(píng)選活動(dòng)等。學(xué)校有醫(yī)事法律協(xié)會(huì)、紅十字協(xié)會(huì)、男護(hù)生協(xié)會(huì)等醫(yī)學(xué)特色的社團(tuán)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校利用周末及假期開(kāi)展義診，送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)，健康知識(shí)普及宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年三下鄉(xiāng)，各學(xué)院都結(jié)合自身特色，開(kāi)展獨(dú)具貴醫(yī)特色且具有影響力的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐。 同時(shí)，學(xué)校注重培育校園文化品牌，以品牌帶動(dòng)質(zhì)量和影響力的提升。自2012年起至今已開(kāi)展了48 期的“人文論壇”提升了師生人文素養(yǎng)；利用自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“健康大學(xué)城”行動(dòng)，對(duì)大學(xué)城內(nèi)各高校新生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)及健康管理等。

（四）構(gòu)建特色校園網(wǎng)絡(luò)文化，拓展文化建設(shè)新載體

醫(yī)學(xué)院校要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)新陣地，構(gòu)建特色校園網(wǎng)絡(luò)文化，首先要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，讓校園網(wǎng)站成為引領(lǐng)學(xué)校師生思想和促進(jìn)特色校園文化傳播的有力渠道。要鼓勵(lì)加大二級(jí)學(xué)院官方網(wǎng)站的建設(shè)體現(xiàn)學(xué)院自身特色，同時(shí)，充分利用微博、微信公眾號(hào)、抖音、易班等靈活性強(qiáng)、互動(dòng)性高、快捷簡(jiǎn)易的平臺(tái)進(jìn)行校園文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣、特色有趣的網(wǎng)絡(luò)校園文化活動(dòng)。貴醫(yī)將特色網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入目標(biāo)管理考核，探索特色校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的有效模式。學(xué)校網(wǎng)站通過(guò)宣傳校園文化生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴、展示學(xué)校深厚歷史底蘊(yùn)、弘揚(yáng)醫(yī)者仁心、大醫(yī)精誠(chéng)的價(jià)值觀，也充分運(yùn)用微信公眾號(hào)、論壇、微博、易班等自媒體加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，加強(qiáng)師生之間思想的互動(dòng)和碰撞，校園文化氛圍濃厚。同時(shí)開(kāi)展很多特色線上校園文化活動(dòng)，如人體組織學(xué)手繪大賽，線上微團(tuán)課等。

（五）融入地方特色文化，豐富校園文化建設(shè)的底色

校園文化與地域文化是密不可分的。地域文化浸潤(rùn)、催生并凝煉校園文化。因此，醫(yī)學(xué)院?？蓮牡胤轿幕屑橙I(yíng)養(yǎng)，充分挖掘地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，將地方特色文化融入到校園文化建設(shè)中，深化內(nèi)涵，突出醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，提升校園文化品位。將地方文化精神與醫(yī)學(xué)精神結(jié)合，豐富校園文化精神內(nèi)涵，在校園物質(zhì)文化、校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)地方特色文化元素，在教科研活動(dòng)中加大對(duì)地方文化和校園文化融合途徑的研究等等。貴醫(yī)也將貴州地方特有的苗族文化、紅色革命文化等滲透到德育、校園文化活動(dòng)、教學(xué)科研等各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建有貴州特色的醫(yī)學(xué)高校。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，校園文化是核心競(jìng)爭(zhēng)力，特色校園文化是靈魂，對(duì)學(xué)生醫(yī)學(xué)品德的培養(yǎng)及師生價(jià)值觀引領(lǐng)起著潛移默化的作用。建設(shè)醫(yī)學(xué)院校特色校園文化對(duì)學(xué)校積淀和涵養(yǎng)深厚內(nèi)涵具有重要意義，但這是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極探索特色校園文化建設(shè)的有效路徑，在深刻挖掘與不斷創(chuàng)新校園文化的實(shí)踐中逐步形成獨(dú)具特色的校園文化，充分發(fā)揮文化育人功能，培養(yǎng)具有過(guò)硬醫(yī)術(shù)且具備優(yōu)秀人文素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生。