淺談在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒好奇心的有效方法

羅燕青

橫峰縣第一幼兒園

一、以實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行培養(yǎng)方法分析

在教育教學(xué)的過(guò)程中，我最近看到了一個(gè)相關(guān)的教育案例，對(duì)我的觸動(dòng)非常的大，而且更能感受到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，能夠?qū)λ麄兊奈磥?lái)造成多么深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)案例的實(shí)際發(fā)展情況是這樣的：在一場(chǎng)大雨過(guò)后，操場(chǎng)上出現(xiàn)了很多蚯蚓，而孩子們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在操場(chǎng)上躺著，于是，每個(gè)同學(xué)都好奇地去觀察蚯蚓的行動(dòng)過(guò)程，有的同學(xué)蹲著，有的同學(xué)貓著腰，還有的同學(xué)踮起了腳尖。孩子們時(shí)常用手輕輕地觸摸蚯蚓，還有的孩子想要試圖用腳來(lái)輕輕地踩著他……而正當(dāng)這些孩子們觀察得起勁的時(shí)候，老師給孩子們叫回了班里?？梢钥闯龊⒆觽兪鞘植磺樵傅?，可是還是不得不在老師的召喚下，回到班里完成日常的教學(xué)。但是過(guò)了不一會(huì)兒，孩子們的好奇心仍然是在這些蚯蚓上面，所以又有幾個(gè)小孩子偷偷地跑過(guò)來(lái)觀察蚯蚓，和蚯蚓玩耍。這個(gè)時(shí)候老師十分生氣地對(duì)這些孩子說(shuō)讓他們回到班里。其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的案例，也是在幼兒教育中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況，但是在這些戶外活動(dòng)當(dāng)中，我們常常都會(huì)看到一些這樣的情況，往往都會(huì)很強(qiáng)的吸引孩子們的注意力。雖然孩子們可能有一些不聽(tīng)話，但是我們不應(yīng)該把這種行為視為孩子們不遵守實(shí)際課堂紀(jì)律，也更不應(yīng)該感到氣憤去批評(píng)教育孩子們，而往往更加重要的是，孩子們也正是因?yàn)楹闷娌艜?huì)產(chǎn)生這種不聽(tīng)話的行為，所以我們作為幼兒教師應(yīng)該以一種平常心去看待，并且鼓勵(lì)孩子們對(duì)這些事情更好的觀察和思考，讓孩子們的好奇心能得到充分的滿足。

二、正確培養(yǎng)幼兒好奇心的有效方法

1. 巧用生活中的不速之客來(lái)滿足孩子的好奇心。

幼兒最大的特點(diǎn)就是知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)空曠，而且自然界和日常生活中有很多他們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，孩子們對(duì)日常生活充滿好奇，也是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，尤其是有一些小動(dòng)物，他們從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他們對(duì)這些小動(dòng)物更是充滿了好奇。在上面所提到的案例當(dāng)中，其實(shí)有很多小孩子都是第一次看到蚯蚓，也是出于好奇才想跟這個(gè)蚯蚓更好的玩耍，更想認(rèn)識(shí)一下這些在突然之間出現(xiàn)的不速之客，所以也就忘了教師給他們布置的任務(wù)，這也是很正常的。然而在這位老師看來(lái)，他不讓學(xué)生做的事情，學(xué)生偏要去做，反倒體現(xiàn)了孩子有些不聽(tīng)話、不服從安排。其實(shí)這些問(wèn)題出現(xiàn)的根源，都是因?yàn)楹⒆觽冇袕?qiáng)烈的好奇心，這也是孩子在逐漸成長(zhǎng)中天生形成的一種行為，而最能激發(fā)學(xué)生好奇心的大概也就是生活和自然界中的鮮活事物了。孩子們對(duì)蚯蚓進(jìn)行圍觀，也是因?yàn)槌鲇诤闷?，如果一味地斥?zé)，會(huì)扼殺孩子的好奇心，反而讓孩子的求知欲受到破壞。所以我們作為幼師應(yīng)該正視這種求知的心理，可以給孩子們講解一些有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)慣，孩子們了解到這些之后，也會(huì)滿足他們的好奇心，還能學(xué)到一些新的知識(shí)。

2. 正視孩子的破壞行為，保護(hù)孩子的好奇心。

孩子們出于好奇心總會(huì)做出一些非同尋常的探索行為，然而，在這樣的探索過(guò)程當(dāng)中，他們可能會(huì)破壞一些東西，比如，在玩玩具汽車的時(shí)候，有很多孩子都喜歡把玩具汽車給拆開(kāi)，而在觀察魚(yú)缸里的小金魚(yú)時(shí)，也喜歡把魚(yú)撈出來(lái)。這些我們眼中的破壞行為，往往體現(xiàn)出了幼兒的一種探索欲和求知欲，也更展現(xiàn)出了孩子們的好奇心。孩子們把玩具汽車拆開(kāi)，是因?yàn)樗胫肋@個(gè)汽車?yán)锩婢烤故鞘裁礃幼拥模瑸槭裁茨茉诘厣吓?？而把小鯨魚(yú)從水里面撈出來(lái)，也是想觀察，這個(gè)魚(yú)在離開(kāi)水的時(shí)候，還能不能繼續(xù)生存下去？所以我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們有這些破壞行為，千萬(wàn)不能認(rèn)為簡(jiǎn)單的就是想要搞破壞，反而應(yīng)該站在孩子們好奇心的角度去看待這些問(wèn)題，要真正試著了解破壞背后的真正原因，并且予以理解給出充分的鼓勵(lì)。而與此同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們愛(ài)好破壞的這些現(xiàn)象，我也建議各位家長(zhǎng)給孩子們盡量買那些可以進(jìn)行反復(fù)拆裝的玩具，讓孩子們自己鍛煉拆卸和安裝，這樣更能讓他們了解這些玩具的原理，既不會(huì)給玩具帶來(lái)?yè)p壞，又能滿足他們的好奇心的探索。

3. 走出日常教育誤區(qū)，保護(hù)孩子的好奇心。

在我們的傳統(tǒng)幼兒教育當(dāng)中，我們只把聽(tīng)話的孩子稱之為好學(xué)生和乖孩子，而且這些孩子也常常會(huì)受到表?yè)P(yáng)。相反，那些可能我們認(rèn)為不聽(tīng)話的孩子就會(huì)成為壞孩子的代名詞，常常會(huì)受到幼兒教師的批評(píng)。所以我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中也是會(huì)告訴他們?cè)诩乙?tīng)家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)也是如此，告訴孩子，在幼兒園一定要聽(tīng)老師的話。所以這樣的聽(tīng)話教育，往往會(huì)讓孩子們的好奇心受到破壞。孩子的言行可能會(huì)惹怒家長(zhǎng)和教師，但是他們不知道的是頑皮的孩子往往具有更強(qiáng)的好奇心和意志力，我們應(yīng)該正確的對(duì)孩子的頑皮和不聽(tīng)話給予充分的理解，也要保護(hù)孩子們的自我意識(shí)的發(fā)展，不能用好壞學(xué)生來(lái)評(píng)定孩子的個(gè)性發(fā)展，也不能把聽(tīng)話作為孩子們是好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

希望各位教師能更好的重視幼兒的心理發(fā)展需求，鼓勵(lì)孩子們發(fā)展好奇心，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。