幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性探究

馬增紅

河北省武安市洺湖幼兒園

語言作為我們與他人溝通重要的途徑，語言能力的培養(yǎng)十分重要，由于幼兒各方面發(fā)展不夠完善，所以語言能力十分容易受到外在因素的影響，例如家長的影響、生活環(huán)境的影響、學習環(huán)境的影響，所以要想培養(yǎng)幼兒的語言能力，首先要營造一個濃厚的語言學習氛圍，周圍的語言環(huán)境可以起到一定的促進作用，讓幼兒在這種氛圍中提高自身的語言能力。幼兒時期是語言學習的最佳時期，無論是家長還是老師都應該有意地構(gòu)建一個和諧的語言環(huán)境，幫助幼兒訓練口語能力，在語言學習的過程當中，一般都是通過感官獲得語言知識，所以我們需要為幼兒創(chuàng)建一個多元化的語言環(huán)境，讓幼兒在語言學習的過程中，可以多聽、多看、多說。幼兒的好奇心十分強，周圍的環(huán)境一旦出現(xiàn)變化，幼兒可以很敏銳地察覺到，我們要利用幼兒這個特點，幫助他們創(chuàng)造一個自由的語言空間，提高他們的表達能力。

一、幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性

兒童在三到六歲時期是提升其語言表達能力的最關(guān)鍵的階段，幼兒園教學環(huán)節(jié)中關(guān)注對兒童語言水平的強化能夠推動兒童主動進行溝通對話，使兒童更快速地了解語言這個可以展現(xiàn)情感和交流的關(guān)鍵途徑，兒童在認識與使用語言的環(huán)節(jié)中，能夠呈現(xiàn)自我，也能夠?qū)W會靜心聆聽，增加自己的聽讀水平和語言表達技能，推動兒童想象與思維的迅速發(fā)展，有助于兒童身體心理的雙重健康成長，對兒童以后學習各科知識有著重要的作用。同時一個人的素質(zhì)素養(yǎng)與基本能力是能夠在其對話的過程中體現(xiàn)出來的，因此可知語言表達技能的重要性。在兒童階段，幼兒才剛開始認識語言，對語言的理解也并不明確，這個時候就需要老師完成好對孩子的引導作用，主動培養(yǎng)并強化幼兒的語言表達能力。因為只有學會了語言才可以更有效地和人交流，使他人更清楚你想要闡述的事情。

二、幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒語言能力的實踐探究

1.加強引導，激發(fā)幼兒開口說話。

兒童早已擁有了一定程度的語言基礎(chǔ)，只是身處陌生環(huán)境的幼兒園中以及語言表達意識的缺失，致使一些兒童出現(xiàn)比較明顯的靦腆性格，所以在面對這部分兒童的時候，老師就應該提升語言課堂的引導性，調(diào)動兒童開口講話的主動性，樹立語言對話的自信心。比如，老師在開展兒童教學時充分借助部分兒童喜歡熟悉的小游戲作為講課的切入點，引領(lǐng)孩子們開口講話，并且以最大限度將集體活動作為主要方式，使兒童在集體活躍的氣氛中體驗說話帶來的享受，可以清楚地闡述自己的想法。例如，在進行看圖識物的小游戲環(huán)節(jié)中，老師先不能與以往一樣，指出任何一張圖片，然后隨機挑選一名兒童回答是什么，而是需要將全班的孩子在教室里圍成一個圈，用擊鼓傳花的方式，讓兒童們依次傳遞小手絹，老師擔任裁判播放音樂，在音樂停止的時候，傳遞到哪個兒童，就讓哪個兒童說出圖片物體。使用此種方式兒童明顯對認知圖片有了充足的興趣，并且其注意力完全集中到了擊鼓傳花的小游戲上，而開口講話就變成了一種最本能的反應，縮減了兒童在語言表達與開口講話方向的困難程度，具有十分高效的講課效果。同時，老師在開展游戲的環(huán)節(jié)中，還要適當?shù)卣{(diào)整播放音樂的時長，提高停止頻率，這樣一來，兒童的視線與目光就會一直追隨著小手絹，孩子們開口講話的頻率也能迅速提升，這種引導形式非常有效。幼兒教師在兒童開口講話方向要多加引導，使兒童在進行小游戲的過程與其余環(huán)境中完成對語言表達的練習，增加孩子開口講話的效率，從兒童感興趣的地方入手，讓其融入活躍自由的課堂氛圍中，更好地和他人對話交流。

2.加入多元化的元素，刺激幼兒的感官。

教師應該精心地設(shè)計相關(guān)的教學活動。在語言教學的過程中加入其他元素，刺激幼兒的語言表達能力，盡可能地調(diào)動幼兒的各個感官，如教師可以利用多媒體資源、利用幼兒對生活中的好奇和疑問，讓學生表達自己的疑問，激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力，刺激他們的感官信息，激發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造能力，不斷地開發(fā)幼兒的學習潛力。教師在課堂中還應該多采用一些提示的話語，例如今天中午吃了什么？今天是怎么上學的？采用這種問答式教學可以刺激幼兒的發(fā)言欲望，讓幼兒回答問題的過程當中組織語言，并感知到生活中的方方面面，從而鍛煉他們的語言能力。

三、結(jié)束語

幼兒教育階段中培養(yǎng)幼兒的語言能力是首要的任務(wù)，不僅能鍛煉幼兒口語交際能力，同時還能在一定程度上拓寬幼兒的視野，并且在新課程教育改革的背景時代下，教師必須要作為幼兒內(nèi)心深處的聆聽者，左右耳課堂教學中語言知識和思想道德教育的正確引導者，同時再加上教師綜合素養(yǎng)與幼兒語言能力培養(yǎng)充分的結(jié)合，相輔相成，進一步促進幼兒自身的語言思維能力和語言表達的有效發(fā)展，為幼兒美好的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。