彭青

摘要：現(xiàn)代社會工業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)志就在于數(shù)控加工技術(shù)，該技術(shù)水平的高低在一定程度上能夠體現(xiàn)一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展力與綜合國力。當(dāng)下，對于各高校、職校亟待解決的問題在于配合培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的數(shù)控機(jī)械化人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械數(shù)控加工;仿真軟件;教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)如今，隨著機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控加工在現(xiàn)代制造業(yè)中缺一不可，為更好的滿足市場需求，就需要各大職業(yè)院校重視機(jī)械數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展，在訓(xùn)練過程中積極的使用仿真加工軟件，確保學(xué)生能夠得到更好的操作訓(xùn)練，這能夠有效解決學(xué)生多、設(shè)備少的矛盾。同時，數(shù)控技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際使用技能，就必須采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，為此仿真軟件已經(jīng)被積極的推廣和應(yīng)用到數(shù)控加工教學(xué)當(dāng)中。

一、仿真軟件在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用簡介

1.仿真數(shù)控加工包括眾多過程，具體有設(shè)定機(jī)床、定義毛坯、裝夾工藝、安裝刀具、手動操作機(jī)床、處理代碼和操作面板等。

2.在配置方面的要求不高，只需要滿足三方面的條件即可，即擁有仿真軟件、要求較低的微代碼機(jī)器、兼容多種計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)。

3.在安全性方面提出較高的要求，在許多方面不會因?qū)W生操作失誤而造成不要的人身傷害，也能夠最大限度的保護(hù)機(jī)床免受傷害。

4.任何原材料都不會用到，可以用最小的資金投入獲得最大的收益。

5.在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下能夠?qū)⒁欢ń涣髌脚_建立起來，從而可以為師生交流創(chuàng)造良好的交流平臺。

二、仿真軟件的應(yīng)用

1.以學(xué)生為主體

數(shù)控機(jī)床教學(xué)需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用仿真軟件輔之板書、現(xiàn)場教學(xué)的方式，幫助學(xué)生對相關(guān)知識理論進(jìn)行深入的理解與掌握，保證能夠?qū)W(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性、主動性充分調(diào)動起來，指導(dǎo)學(xué)生手腦并用，主動學(xué)習(xí)，如此能夠更好的鍛煉實(shí)際動手能力。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

職業(yè)技術(shù)學(xué)校對于我國職業(yè)教育的發(fā)展至關(guān)重要，但是當(dāng)前職業(yè)教育中普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，再加上數(shù)控技術(shù)相關(guān)專業(yè)比較枯燥、反味，因此對于這類學(xué)校而言需要想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主觀能動性。在實(shí)際數(shù)控技術(shù)教學(xué)中有效的應(yīng)用仿真軟件，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主載，負(fù)責(zé)一味的講課，而學(xué)生比較被動，負(fù)責(zé)一味的聽，如此造成學(xué)生走神的可能性很大，不利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)用仿真軟件，可幫助每位學(xué)生通過動手操作的方式對知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、了解，及時向教師反饋學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行集中講解，如此對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高至關(guān)重要。

3.仿真軟件的靈活選用

對于數(shù)控技術(shù)相關(guān)專業(yè)而言，實(shí)訓(xùn)作為一重大特色 ，為幫助學(xué)生掌握更多知識就必須進(jìn)行實(shí)際操作。在學(xué)習(xí)中盡管可以引入數(shù)控技術(shù)仿真軟件，但是教師不能過分的依賴，為將仿真軟件的作用真正發(fā)揮出來，就需要在實(shí)際教學(xué)中對數(shù)控技術(shù)仿真軟件進(jìn)行有計(jì)劃、科學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)于數(shù)控仿真軟件的選擇，需要重點(diǎn)觀察與考慮所選系統(tǒng)中的數(shù)控、機(jī)床操作面板能否適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的機(jī)床，認(rèn)真檢查其數(shù)控系統(tǒng)能否匹配教學(xué)中所備的數(shù)控系統(tǒng)。同時，觀察數(shù)控仿真軟件自帶功能能否適應(yīng)教學(xué)要求、能否匹配CAD/CAM軟件。

在數(shù)控編程過程中需要重點(diǎn)考察學(xué)生對于編程方法的掌握，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生正確的處理編程問題。同時，學(xué)生也可以按照自身需要編程，在檢驗(yàn)編程正確性時可以向仿真軟件中輸入編程，按照出現(xiàn)問題解決問題的原則，每次上級教學(xué)前，教師必須對這次上機(jī)的課題向?qū)W生解釋清楚，然后開展各種演練幫助學(xué)生掌握實(shí)際，最后學(xué)生在完成自己的任務(wù)時需要按照教師要求并合理的利用仿真軟件。

4.合理的編排課程

職業(yè)技術(shù)學(xué)校旨在為社會培養(yǎng)一大批實(shí)用型人才，辦學(xué)的宗旨在于幫助學(xué)生充分結(jié)業(yè)，因此數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)也應(yīng)該是以就業(yè)為主。按照學(xué)生就業(yè)需要，可以將該專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)分為兩部分。一部分為基礎(chǔ)板塊，即指導(dǎo)學(xué)生了解一些與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的知識，如在實(shí)際工作中遇到的各種機(jī)械操作原理等;另一部分在于實(shí)際操作板塊，即在第一板塊基礎(chǔ)上對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行不斷訓(xùn)練，幫助學(xué)生能夠更深層次的了解與掌握實(shí)際工作所遇到的各種問題，保證就業(yè)后能夠更好的解決各種實(shí)際問題。

5.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)效果評價機(jī)制

構(gòu)建教學(xué)評價機(jī)制有助于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動，在構(gòu)建過程中需要教室設(shè)置一些開放性考題，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，學(xué)生與學(xué)生之間可以就重點(diǎn)問題進(jìn)行充足的交流、互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，擴(kuò)大視野，豐富見識。同時，對于成績突出的學(xué)生，教師需要積極的表揚(yáng)，將一定仿真操作典范樹立起來。另外，在學(xué)生之間形成良好的互評局面，關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)問題的講解，教師可以結(jié)合圖像和實(shí)物，對機(jī)械數(shù)控加工與仿真軟件相結(jié)合的教學(xué)效果進(jìn)行不斷鞏固。

三、運(yùn)用仿真軟件的注意事項(xiàng)

1.在本質(zhì)上，由于仿真軟件和實(shí)際數(shù)控機(jī)床存在一定的區(qū)別，因此在仿真軟件里許多數(shù)控機(jī)床的功能、作用很難充分體現(xiàn)出來，只能實(shí)現(xiàn)部分功能與作用。站在另一個角度上，由于仿真軟件的出現(xiàn)基于數(shù)控機(jī)床的綜合技能，因此大多數(shù)仿真軟件也會掌握多種技能。而再仿真軟件產(chǎn)品的實(shí)際應(yīng)用過程中，在感覺上其實(shí)與運(yùn)用真實(shí)機(jī)床存在一定區(qū)別。結(jié)合上述所講的兩點(diǎn)，專業(yè)指導(dǎo)教師需要找出教學(xué)中所使用的仿真軟件和真實(shí)型號廠家的數(shù)控機(jī)床之間的不同點(diǎn)。

2.針對數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，并非真實(shí)加工而只是模擬試驗(yàn)加工過程，對于學(xué)生在切削加工過程中所感受到的樂趣無可替代，尤其是對于切削用量的選擇，很難進(jìn)行有效的控制，只能是在切削深度較深時進(jìn)行強(qiáng)有力的限制。為此，學(xué)生在利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)開展具體操作、訓(xùn)練時，對于選擇削用量、選用數(shù)控刀具與裝夾方式等漠不關(guān)心，而在現(xiàn)實(shí)生活中一旦應(yīng)用這些程序，極易引發(fā)各種問題，如打刀、生產(chǎn)率降低、質(zhì)量不高等，因此教師需要高度重視這些問題，并向?qū)W生及時講述相關(guān)操作細(xì)節(jié)。

3.合理安排仿真軟件和機(jī)床操作時間。在實(shí)際教學(xué)中需要對仿真軟件與機(jī)床操作時間進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，因?yàn)榉抡孳浖⒎鞘钦鎸?shí)的，學(xué)生還需要操作真實(shí)的基礎(chǔ)上，對二者教學(xué)時間進(jìn)行合理安排，可幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)際操作技能。

4.嚴(yán)格根據(jù)實(shí)際機(jī)械數(shù)控操作要求。在電腦上盡管只是仿真加工操作練習(xí)，但是具體也應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)際機(jī)械數(shù)控操作要求進(jìn)行，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確操作的習(xí)慣，防止在實(shí)際操作時的各種不適。

結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用機(jī)械數(shù)控加工仿真軟件能夠節(jié)約教學(xué)成本、為學(xué)生提供安全操作的空間、充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極主動性、提高實(shí)際操作能力等，因此需要科學(xué)、合理的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、合理編排課程、以學(xué)生為主體、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價機(jī)制、靈活的選用仿真軟件等，同時密切留意相關(guān)注意事項(xiàng)，避免出現(xiàn)不必要的失誤。在教學(xué)中關(guān)于數(shù)控你加工仿真軟件的應(yīng)用尚處于研究探索階段，需要積極的發(fā)現(xiàn)、思考應(yīng)用中的我那天，然后制定科學(xué)的措施，將其在教學(xué)中的作用充分發(fā)揮出來，就一定能夠取得事半功倍的效果。