陳富強(qiáng)

摘? 要：在正常的大學(xué)教育工作當(dāng)中，體育教育是非常重要且必要的一部分，根據(jù)調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的大學(xué)籃球教學(xué)整體上是傳授籃球理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能，這雖然能夠達(dá)到基本的教育要求，但是不能促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能滿足學(xué)生群體自我發(fā)展的需求。故此，在本文中就將針對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，其主要目的為提升大學(xué)籃球教學(xué)水平，促進(jìn)大學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)? 籃球教學(xué)? 因材施教? 學(xué)生個(gè)性? 個(gè)性發(fā)展? 有效對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0076-03

Abstract： Physical education is a very important and necessary part of normal university education. According to the survey we can find that the current university basketball teaching as a whole is imparting theoretical knowledge and practical application skills， although it can meet the requirements of basic education， can't promote college students' personality development， cannot meet the needs of students self-development. So， this paper will focus on the relevant research and analysis of college basketball teaching in accordance with students' aptitude and the development of students' personality. The main purpose is to improve the college basketball teaching level and promote the personalized development of college students.

Key Words： University teaching; Basketball teaching; Teach students according to their aptitude; Student personality; Personality development; Effective measures

在我國的中長期教育改革和發(fā)展綱要中已經(jīng)提出，進(jìn)行人才培養(yǎng)工作需要注重因材施教，促進(jìn)學(xué)生能夠從自身的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，這樣也能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人潛能挖掘出來，大學(xué)體育的籃球教學(xué)也需要遵循這一點(diǎn)進(jìn)行。本文針對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考進(jìn)行詳盡的闡述，并且會(huì)提出一定的具有建設(shè)性的意見或者對(duì)策。

1? 高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練的主要問題

1.1 教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

我國在對(duì)籃球教學(xué)存在的主要問題就是教師在教學(xué)中的的創(chuàng)新性不足，教師不能更好地優(yōu)化籃球教學(xué)理論體系，不能去組織一系列趣味性的籃球教學(xué)，沒有去根據(jù)每一位的籃球能力水平、興趣需要與教學(xué)資源合理地使用籃球教學(xué)活動(dòng)的方式。有一些教師在籃球教學(xué)的過程中比較去重視機(jī)械訓(xùn)練，不去注重和學(xué)生進(jìn)行思想情感上的交流，沒有傳授一些學(xué)生感興趣的籃球技術(shù)。這樣會(huì)使大部分學(xué)生都得不到教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)，所以就降低了籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。還有的學(xué)生個(gè)性差別較大，籃球技巧的水平有高有底，所以就影響了學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)度的有效把握。

1.2 學(xué)生認(rèn)知程度較低

目前，我國高?；@球教學(xué)還處于意向教學(xué)的階段，學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，籃球教學(xué)還沒能真正達(dá)到現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)要求。教師在教學(xué)中使用的籃球訓(xùn)練方法比較陳舊、傳統(tǒng)，籃球教學(xué)缺乏教師指向，學(xué)生沒能在明確訓(xùn)練目標(biāo)的基礎(chǔ)上去自己合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容?；@球教學(xué)訓(xùn)練不能滿足學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知，學(xué)生在參加訓(xùn)練的時(shí)候，大多都處于被動(dòng)的狀態(tài)，這樣就會(huì)影響籃球教學(xué)的質(zhì)量。由于現(xiàn)在學(xué)校的訓(xùn)練方式比較老舊，所以就滿足不了籃球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。

2? 大學(xué)生個(gè)性發(fā)展概述

在心理學(xué)層面上來說，個(gè)性一般指?jìng)€(gè)人的心理特征，其中包含內(nèi)容比較多，譬如性格、興趣、能力等。對(duì)于大學(xué)生群體來說，當(dāng)學(xué)生具有特定的心理基礎(chǔ)素質(zhì)并且在社會(huì)環(huán)境條件之下，經(jīng)過一定時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐就會(huì)使得個(gè)性得到有效的發(fā)展[1]。在大學(xué)教育的過程中，要將“因材施教”切實(shí)地在教育過程中進(jìn)行貫徹和落實(shí)，遇到問題的情況之下及時(shí)地進(jìn)行分析和處理，才就能夠充分在教育工作當(dāng)中發(fā)展學(xué)生自身的個(gè)性。

3? 大學(xué)籃球教學(xué)因材施教具體目的

3.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心

盡管大學(xué)教育工作當(dāng)中已經(jīng)多次提及到了體育（籃球）教學(xué)的重要性，但是大學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)依舊比較繁重，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求且無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

而在大學(xué)籃球教學(xué)采取因材施教之后，不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，這樣就能夠使得廣大的大學(xué)生個(gè)人都能夠按照適合自身的方式進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)、鍛煉，其取得的效果自然也是事半功倍的，在這一前提之下，大學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的興趣就會(huì)具有比較顯著的提升，大學(xué)生在長期的籃球教學(xué)過程中能夠感受到快樂m進(jìn)而就能夠進(jìn)行自身個(gè)性的發(fā)展[1]，進(jìn)行因材施教的目的也在于這一點(diǎn)。

3.2 提升課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的大學(xué)籃球課程當(dāng)中，一般都是教師帶領(lǐng)學(xué)生做出各種籃球運(yùn)動(dòng)或者進(jìn)行理論知識(shí)的講述，這種教學(xué)方式的覆蓋性比較好，但是無論是教學(xué)效果方面還是教學(xué)效率方面，其具體表現(xiàn)都是比較差的。而因材施教策略的應(yīng)用，課堂的實(shí)際教學(xué)效果就得到了比較大的提升，其主要原因如下：教師提前準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)、策略都是符合大學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)水平的，師生之間也能夠進(jìn)行良好的溝通過程，在良好的教學(xué)氛圍環(huán)境之下，實(shí)際的課堂教學(xué)效率也就會(huì)具有提升了[1]。

3.3 提升籃球教師綜合能力

無論是任何類型的教育工作，教師永遠(yuǎn)都是最直接的實(shí)施者、影響者和引導(dǎo)者，教師的綜合能力時(shí)刻影響著教育工作的發(fā)展水平，對(duì)于大學(xué)時(shí)期的籃球教學(xué)工作來說也是一樣的。只有在教師能力足夠的前提之下，大學(xué)生才能夠進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展[2]，相關(guān)的大學(xué)籃球一定要注意這一點(diǎn)，并且不斷地提升籃球教師的綜合能力。

4? 大學(xué)籃球教學(xué)因材施教促進(jìn)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的具體策略

4.1 提升籃球教師綜合水平

隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，教育工作已經(jīng)對(duì)教師提出了嶄新且更高的要求，其中之一就是現(xiàn)階段國內(nèi)的大學(xué)籃球課程教學(xué)。因此在后續(xù)的籃球課程教學(xué)過程中，就需要教師具有足夠的綜合能力和水平。所以，校方、教師自身都要做出相應(yīng)的努力，使得教師的綜合能力得到提升，校方可以定期、定時(shí)對(duì)籃球課程教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，教師自身也需要不斷補(bǔ)充、學(xué)習(xí)新的教育理論，這樣實(shí)際的籃球課程的教學(xué)質(zhì)量也能夠得到相應(yīng)的保證了。

4.2 將大學(xué)生視為教學(xué)主體

在教育改革過程中已經(jīng)多次提及要將學(xué)生視為主體進(jìn)行教學(xué)，大學(xué)籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性工作當(dāng)中也應(yīng)該對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行貫徹和落實(shí)，摒除大學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行機(jī)械性模仿過程的現(xiàn)象，教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體之間的差異進(jìn)行教學(xué)，這樣才算是將學(xué)生視為主體進(jìn)行教學(xué)[3]。

4.3 完善考核方式

現(xiàn)階段大學(xué)籃球課程考核方式基本上都是考查學(xué)生個(gè)人的籃球技術(shù)，考核內(nèi)容比較單一，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[4]。因此后續(xù)需要完善考核的方式，實(shí)現(xiàn)由單一視角向多方視角進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在這一過程中，大學(xué)生也能夠找到自身的興趣、優(yōu)勢(shì)，個(gè)性發(fā)展也得以完成，這也是進(jìn)行因材施教策略實(shí)施的重要目的之一。

4.4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

每個(gè)學(xué)生都有自身的差異性，這樣就會(huì)導(dǎo)致籃球教學(xué)中學(xué)生參與度不高。由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)互助很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，因此，教師應(yīng)該在展開教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確每個(gè)人的責(zé)任，調(diào)動(dòng)他們參與籃球的興趣。在參與的同時(shí)，學(xué)生不僅可以得到了身心的放松，而且還能去提高團(tuán)隊(duì)的合作能力，充分發(fā)揮了自己在團(tuán)隊(duì)中的特長?？梢哉f，籃球教學(xué)不僅可以讓人感受到身心輕松，還可以促進(jìn)強(qiáng)身健體，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)起到積極的影響。

4.5 鼓勵(lì)學(xué)生，增加他們的自信心

在訓(xùn)練的時(shí)候有些學(xué)生訓(xùn)練不對(duì)，就沒有辦法去理解籃球訓(xùn)練的一些技能問題，這樣會(huì)在訓(xùn)練的時(shí)候遇到各種各樣的的問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球的積極性不高，課程參與程度低。遇到這種情況的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng);理論知識(shí)的訓(xùn)練，根據(jù)每個(gè)學(xué)生面臨不同的問題，進(jìn)行分析，找出問題所在進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生的到進(jìn)步的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生表揚(yáng)與贊賞。在得到教師的鼓勵(lì)之后，這樣會(huì)增加學(xué)生對(duì)籃球的自信心，以便教師日后熱情的投入到教學(xué)當(dāng)中[6]。

5? 結(jié)語

目前為止針對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性工作的相關(guān)研究和分析內(nèi)容了，從文中敘述的內(nèi)容中不難看出，因材施教對(duì)于大學(xué)生籃球課程教學(xué)是非常重要的，因此相關(guān)教師需要善于挖掘籃球運(yùn)動(dòng)的各種要素，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，久而久之，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就能夠得到保障，大學(xué)生個(gè)人心理方面的需求也能夠得到有效的滿足。

參考文獻(xiàn)

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