劉燁 長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大，需要有專業(yè)性技能的人才。傳統(tǒng)的體育高校并不能滿足人才的篩選。而高職院校中主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的能力，具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)用性和專業(yè)性的特征，這些都能幫助到高職院校體育教學(xué)的開展。也是符合現(xiàn)代社會(huì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，將體育知識(shí)與職業(yè)需求相結(jié)合的方式作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后有著更好的就業(yè)前景。

二、開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的意義

高職院校的與本科院校不同的地方在于，高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性技能，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展而不是學(xué)術(shù)發(fā)展為主要培養(yǎng)目標(biāo)，具有專業(yè)性、實(shí)用性等特點(diǎn)。從一定程度上也反映了高職院校存在較強(qiáng)的社會(huì)利用率特征，比較符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。將體育知識(shí)與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合培養(yǎng)更具職業(yè)化的人才，為了不讓人才流失以及提高學(xué)生就業(yè)率，向社會(huì)輸送更多的人才，是高職院校的創(chuàng)辦宗旨。實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)模式為了學(xué)生畢業(yè)后有著更好的發(fā)展方向而努力，實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)模式，指的是將體育課堂教學(xué)的內(nèi)容與職業(yè)工作所需要的相關(guān)能力相結(jié)合而形成的課堂教學(xué)模式，授予學(xué)生專業(yè)性的體育知識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力和職業(yè)能力，為將來(lái)投入到社會(huì)中展開教學(xué)。使不同的職業(yè)領(lǐng)域都有著專業(yè)性和實(shí)用性的人才，為社會(huì)發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的一份力量，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自己的職業(yè)發(fā)展做出正確的選擇，這不僅可以解決當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)率低下的問題，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)素養(yǎng)，為帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展而努力，也是發(fā)展高職院校職業(yè)性體育教學(xué)的必要性。

三、高職院校職業(yè)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

高職院校的目的主要是培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用性人才，經(jīng)過學(xué)校專業(yè)性的教學(xué)、成熟的技術(shù)和行為規(guī)范管理為社會(huì)中的職工、技術(shù)，服務(wù)和生產(chǎn)等培養(yǎng)綜合性人才，是高職院校創(chuàng)辦的總目標(biāo)。但是，當(dāng)前由于高職院校的教學(xué)目標(biāo)存在不明確的情況，多數(shù)學(xué)生在入校期間就以學(xué)習(xí)自身的專業(yè)為主，卻忽略了高職教育總目標(biāo)的學(xué)習(xí)，完全只針對(duì)專業(yè)，這樣的情況會(huì)阻礙教學(xué)內(nèi)容的開展，應(yīng)該在順序方面調(diào)換過來(lái)，在完成學(xué)業(yè)總目標(biāo)的情況下，再去發(fā)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，這樣才符合高校職校體育教學(xué)目標(biāo)的理念。這也是當(dāng)前高職院校體育教學(xué)開展不順利，效果不理想的主要原因。

（二）課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，要在課堂上提高學(xué)生的積極性，首先就必須要提高他們對(duì)課堂的興趣，使學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)得到提高，對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)也會(huì)產(chǎn)生間接性影響。這些都是有相關(guān)的調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)的，在開學(xué)階段的初期，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最高漲的時(shí)候，把教學(xué)重點(diǎn)放這時(shí)候才是最明智的決定，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)慢慢呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。而那些從始至終體育學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，最大的一部分原因是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。體育運(yùn)動(dòng)的開展往往會(huì)受很多方面的影響，比如說(shuō)碰到惡劣的天氣，體育戶外運(yùn)動(dòng)就不適合開展，因此把控教學(xué)效率，也是老師需要思考的問題之一。教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)課堂氛圍，以提高學(xué)生的積極性和興趣性為入手點(diǎn)，使體育課堂教學(xué)的質(zhì)量能得到保障。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

目前我國(guó)高職院校體育教學(xué)過程中還存在以下問題，教學(xué)內(nèi)容還是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通常以三大運(yùn)動(dòng)為主，足球、籃球、排球同時(shí)還包括健美操、乒乓球等，這沒有體現(xiàn)高職院校所具有的體育教學(xué)特色，與本科院校的體育教學(xué)內(nèi)容幾乎沒差異。在當(dāng)今體育教學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)該把重點(diǎn)放在職業(yè)化特征上，是為了將來(lái)培養(yǎng)職業(yè)性人才為基礎(chǔ)，而不是簡(jiǎn)單地以鍛煉身體為目標(biāo)，是要應(yīng)用于社會(huì)中的。同時(shí)還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以學(xué)生為主導(dǎo)地位來(lái)展開學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些具有趣味性的展示學(xué)生個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生投入到其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（四）師資資源的缺乏

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，在當(dāng)下我國(guó)高職院校的數(shù)量呈逐步增加趨勢(shì)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場(chǎng)地都能夠達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生需求。但與之相反的是，教師團(tuán)隊(duì)卻比較缺乏，使得學(xué)生和教師之間的數(shù)量不成正比，這樣也會(huì)影響教學(xué)的開展，同時(shí)也應(yīng)該注意對(duì)于教師專業(yè)能力的提高，這樣也能從一定程度上解決這一問題，納入相關(guān)的相關(guān)優(yōu)秀的教師資源迫在眉睫。由于高職院校的教育期限一般是三年，前兩年為主要學(xué)習(xí)階段，第三年基本上都是在外實(shí)習(xí)，所以對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間是非常緊迫的，加強(qiáng)教師的教學(xué)能力的同時(shí)，學(xué)生自己也要勤奮刻苦，努力學(xué)到知識(shí)，將來(lái)才能更好的去回報(bào)社會(huì)。

四、高職院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的措施與方法

（一）樹立教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以培養(yǎng)實(shí)用性、職業(yè)性人才是高職院校的首要目標(biāo)，在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也要明白實(shí)用性體育的教學(xué)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)專業(yè)技能的了解以及提高自身綜合素質(zhì)為社會(huì)輸出人才為目標(biāo)。同時(shí)高職院校中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的制定，應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)性人才為主，提升其體育綜合能力，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好去完善教學(xué)內(nèi)容，如果只是保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有因地制宜的去針對(duì)不同學(xué)生之間的差異去開展教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生找不到自己的定位，沒有明確的目標(biāo)意識(shí)，所以說(shuō)高職院校培養(yǎng)專業(yè)性人才是非常重要的，在開展教學(xué)課程的同時(shí)，也可以加入一些激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）預(yù)防“職業(yè)病”，關(guān)注學(xué)生健康

隨著時(shí)代的發(fā)展以及物質(zhì)生活水平的提高，“職業(yè)病”一詞也慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。在以前，我們可能聽說(shuō)比較多的是患有肺病以及因勞累而出現(xiàn)的一些職業(yè)病為主，比如廚師因?yàn)槌Ｄ甑奈秤蜔煻鴮?dǎo)致自己的肺部不健康。而在當(dāng)代，則是越來(lái)越多的腰椎頸椎等病情。另外從事IT行業(yè)的或設(shè)計(jì)行業(yè)類的人員也會(huì)患有相同的職業(yè)病，類似于鼠標(biāo)手、干眼癥等，如今這些頻率也越來(lái)越高。不僅對(duì)人體健康造成影響，同時(shí)也阻礙了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，這些都是與后天的生活習(xí)慣以及缺少體育鍛煉有關(guān)。有些人去采取相關(guān)的體育鍛煉來(lái)改善自己的這些職業(yè)病，但這只治標(biāo)不治本，因?yàn)闆]有去針對(duì)性的根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)選擇相對(duì)應(yīng)的體育鍛煉，也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的首要因素。所以當(dāng)今我國(guó)的高職院校中就開展了實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)，以此來(lái)應(yīng)對(duì)這些問題。它以學(xué)生在校選擇未來(lái)就業(yè)專業(yè)入手，根據(jù)職業(yè)特性來(lái)制定相應(yīng)的身體鍛煉法，先一步預(yù)防在未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的相關(guān)職業(yè)病，提前傳授給學(xué)生一套符合其職業(yè)所需的鍛煉方式，為了提高身體素質(zhì)，保證在未來(lái)工作中充滿活力。

（三）改變傳統(tǒng)思想觀念，加強(qiáng)體育宣傳

想要順利的開展實(shí)用性體育職業(yè)體育教學(xué)，就必須讓學(xué)生從思想上引起重視，思想觀念決定意識(shí)行為，從根本去解決問題。上至教學(xué)單位下到教師人員，無(wú)論是學(xué)生自己還是家長(zhǎng)，都要在思想觀念上去引起重視，意識(shí)到實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)所帶來(lái)的好處以及重要性。要以智慧、遠(yuǎn)見的眼光去看待此問題，以一種可持續(xù)發(fā)展的觀念來(lái)展開課堂教學(xué)。教學(xué)部門要貫徹落實(shí)實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)的宗旨和辦學(xué)理念，以培養(yǎng)實(shí)用性和專業(yè)性人才為目標(biāo)。針對(duì)不同領(lǐng)域的人才去展開科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。

比如可以通過加強(qiáng)社會(huì)宣傳的方式來(lái)讓人們引起重視，通過校園網(wǎng)站、路邊宣傳欄、開展講座等手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)宣傳，促進(jìn)實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)的開展以及知識(shí)普及，讓周邊形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的思想觀念，去積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，高職院校有必要開展實(shí)用性職業(yè)體育教學(xué)，同時(shí)實(shí)用性體育教學(xué)也為高職院校體育專業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新起到積極作用，為社會(huì)提供既具有專業(yè)理論知識(shí)也有實(shí)踐能力的人才，為“體育強(qiáng)國(guó)”培養(yǎng)更實(shí)用性體育的人才。明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)投入教育建設(shè)，積極探索與實(shí)質(zhì)性體育職業(yè)體育教學(xué)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。