萬海霞

教育部在2002年頒布的《全國普通高等學校體育課程教學的指導綱要》中明確指出了:體育應該面向全體學生開設多種類型的體育課程，以滿足不同學生的需要。體育選項恰好是解決不同層次、不同水平、不同興趣學生需要的關(guān)鍵，但由于學生身心發(fā)展特點，生長規(guī)律，不同的身體條件。傳統(tǒng)的進行體育選項時間，并不能使學生很好的發(fā)展體育項目。其次，習近平總書記在2014年2月8日同國際奧林匹克委員會主席巴赫交談時也說到：要扎扎實實提高競技體育水平，分類指導，從娃娃抓起，不斷向體育強國邁進。因此本文嘗試剖析初中進行體育選項的可行性以達到更好地發(fā)展學生體育項目。

1 高中選項已晚的原因

1.1 生理因素

曾有學者假設兒童學習一個新的基本技能、動作，參與游戲的過程中存在一個嫻熟度壁壘。因此, 未進行過基本技能學習或缺乏基本動作技能的兒童在學習更加高難度的動作時會相對困難。由此有學者推測，可能存在一個動作技能嫻熟度臨界點，嫻熟度在該水平以上的學者,會更多地參與不同類型的體力活動,包括基本技能運動、競技運動，而那些幾乎不參與這些活動者嫻熟度低于該水平。高中進行選項，青少年在此之前缺乏基本動作技能或者沒有進行技能學習，很難在動作的嫻熟度上達到一個高度。很難使這項運動發(fā)展為自己的特長。據(jù)調(diào)查顯示，兒童青少年的生長發(fā)育在高中時期已經(jīng)基本上已穩(wěn)定，他們的骨骼，神經(jīng)系統(tǒng)等各方面的機能基本上已經(jīng)固定，不利于協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)的練習與發(fā)展。縱觀各個國家不同項目運動員和我國各個體育項目運動員，他們都是從小就開始接觸并進行專項體育訓練，在十三四歲到十五六歲之間，基本上達到頂峰。

相關(guān)研究表明，早發(fā)育的小孩在速度、力量、爆發(fā)力等方面比晚發(fā)育或者正常發(fā)育的小孩的優(yōu)秀。因此提早在初中進行選項，可以加強他們身體力量、協(xié)調(diào)性、為以后專項的發(fā)展提供基本技術(shù)基礎。

1.2 心理因素

根據(jù)心理學研究和科學研究調(diào)查分析，人的興趣愛好是可以培養(yǎng)的，幼兒的興趣愛好和好奇心比成年人更加豐富且易培養(yǎng)，年幼的兒童，受其理性與意志薄弱的限制，個人興趣是影響發(fā)展的主要因素。雖然他們也易受環(huán)境的影響，但這種興趣只有與其個人興趣相吻合時才能持續(xù)，否則隨著情境的改變，兒童表現(xiàn)出來的情境興趣極易消失。所以兒童青少年的好奇心以及興趣愛好會隨著年齡的增長而不斷地削減。所以從心理方面來說，目的性的鍛煉與持續(xù)并不利于個人體育項目的長期發(fā)展，長此以往會產(chǎn)生抗拒與厭惡情緒。因此高中進行體育選項存在滯后性。

1.3 高中學業(yè)現(xiàn)實情況

中國青少年研究中心曾調(diào)查顯示：和其他國家日本、韓國、美國相比中國學生的壓力最大，中國的父母更關(guān)心孩子的成績，關(guān)心升學情況。特別是對高中生來說，他們正處于高考沖刺的最后一個階段，課程多學業(yè)重，經(jīng)受著來自各方面的壓力，學校、家長的關(guān)心，同學之間的對比，社會上的關(guān)注和每年共同參加高考的百萬乃至千萬學子之間的競爭。調(diào)查顯示，近十年我國參加高考的人數(shù)逐年上升，從上個世紀八十年代每年的100萬人左右到今年2019年的1031萬。根據(jù)筆者調(diào)查顯示，幾乎所有高中都會進行早中晚自習，沿海或者發(fā)達地區(qū)課程稍微較少，中西部地區(qū)的高中生每天要上12節(jié)課，一周六天甚至六天半，每周體育課的次數(shù)不超過三次，每次時長45分鐘。即使進行選項，學生也沒有時間和精力去進行基礎的體育運動項目訓練和更多地去接觸發(fā)展體育項目。課程的繁重、體育課的次數(shù)少和升學的壓力導致家長、老師、學生都只重視文化課和追求運動成績。較少地考慮運動員的基礎訓練，使學生對運動項目產(chǎn)生抵抗和逃避心理，進入大學以后幾乎很少甚至不再進行此項運動，從而出現(xiàn)學習斷層，學而不精，用而不實。

因此提早進行選項不僅可以避開高中青少年身體生長發(fā)育尷尬期，也可以避開高考、升學的壓力期，同時也可以讓學生有更長的時間去接觸和了解體育、了解體育項目，加強體育項目基礎訓練，為之后的體育項目發(fā)展打下基礎。

2 初中進行選項地優(yōu)勢

2.1 促進學生興趣、愛好、特長的發(fā)展

興趣和愛好是參加體育活動的驅(qū)動力。 國外學者蘇珊娜·希迪說過曾多次發(fā)現(xiàn)個體的興趣會對學習產(chǎn)生巨大的影響，尤其是個體的注意力、目標和學習水平。

初中進行體育選項可以觸發(fā)青少年或者兒童的情境興趣，使之對不同的體育項目產(chǎn)生興趣，可以根據(jù)興趣發(fā)展階段，逐步保持發(fā)展，到高中階段達到成熟，形成質(zhì)的飛躍。在中國應試教育的背景下，這種做法不僅可以為他們升學提供一個敲門磚，也為他們進入大學提供一個多的機會和選擇。同時，對于面臨高考壓力的學子來說，不必花費大量的時間浪費在進行體育選項上，也不必絞盡腦汁花費精力去思考怎么學會和發(fā)展體育項目。其次這個時期學校、老師、學生及學生家人的重心都放在學業(yè)及高考上，學校較少開設或者幾乎不開設體育課程，即使開設體育課程，在進行體育項目選擇時，大部分同學會隨大流或者聽取父母的意見帶有一定的功利性選擇對自己升學有利或者相對輕松、省時省力、訓練少的運動項目。從而較少考慮自己是否真正喜歡、擅長與合適。在國外，例如美國，他們從小接受的體育是“快樂體育”，將快樂放在第一位，孩子對于體育的選擇完全依賴于自己的興趣愛好，根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的體育項目，家長對孩子的培養(yǎng)也是放在快樂上，在孩子成長過程中，他們至少會接受和參加三種體育項目活動，以至于美國參加奧運會的大部分是一些在校大學生及社會體育社團人員而不是為了參加奧運會專門從小進行選拔、培訓的運動員。

所以初中進行選項不僅可以培養(yǎng)學生的興趣、愛好，使學生掌握一門特長，還可以為青少年的身體素質(zhì)打下基礎。

2.2 推進國家單項體育項目和競技體育人才的培養(yǎng)

國以才立，政以才治，業(yè)以才興。當前各國之間激烈的競爭，不僅是經(jīng)濟、政治的競爭，還是教育人才的競爭。習近平總書記在論述“五大發(fā)展理念”時，指出人才是支撐發(fā)展的第一資源。而體育作為國際競爭的重要手段之一，在國際競爭中占據(jù)重要的地位。一個國家的體育水平、單項體育項目的開展情況、競技體育人才的培養(yǎng)狀況無不顯示著一個國家的綜合國力、教育水平和國際地位。提早進行選項在一定程度上能夠從小發(fā)展學生的單項體育項目，開發(fā)他們對不同體育項目的興趣，積極學習至少一種體育項目，并長期鍛煉，主動參加體育活動、體育賽事，了解體育、體育文化、單項體育項目的開展，了解體育事業(yè)，了解奧運，培養(yǎng)出不同項目的體育人才，促進我國不同體育項目的發(fā)展，使我國不同體育項目在奧運會、在國際競爭中都能占有一定的地位。同時提早選項能夠盡早發(fā)現(xiàn)和挖掘競技體育人才，發(fā)展他們與生俱來的天賦，從而壯大我國體育人才隊伍，推進體育強國的建設，在奧運會上為國爭光。

2.3 提高教育質(zhì)量，為實現(xiàn)體育強國夢奠定基礎

黨的十九大明確提出了要建設教育強國，辦好人民滿意的教育，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化。作為教育的一部分，體育在教育的發(fā)展中起著不可替代的作用。首先，體育教育是學校教育的重要組成部分。在各級各類學校體育中，體育與德育、智育相結(jié)合可以促進學生樹立健康的人生觀、體育觀、娛樂觀，樹立終身體育的思想，使體育鍛煉成為習慣，成為生活的組成部分。其次，有利于人的道德和意志品質(zhì)優(yōu)化。體育作為一種有目的有意識的運動，在運動過程中可以培養(yǎng)鍛煉者堅強的意志和克服的勇氣。最后，可以培養(yǎng)情商、促進人的社會化、培育社會規(guī)范、發(fā)展人際關(guān)系。在體育競賽中，人們聚集在一起，在參賽者、參觀者、組織者之間產(chǎn)生著頻繁的交互影響，這些都是自我教育和接受教育的良好契機。通過有意識的教育和參與者本身的自律，可使青少年在社會實踐中，學會正確的社會規(guī)范，學會處理人際關(guān)系。因此初中選項學生可以提早接觸體育，真正的了解：“什么是體育，怎樣進行體育？”了解體育的內(nèi)涵和意義，了解它的價值、功能和地位。增強意志品質(zhì)，養(yǎng)成執(zhí)行規(guī)則鍛煉的習慣，形成正確的人生觀、體育觀、娛樂觀，為實現(xiàn)體育夢體育強國貢獻出自己的一份力量，而不是只停留在對體育概念表面上的理解。而初中進行選項恰好符合我國的中國夢、體育強國夢的思想，體現(xiàn)習近平總書記加快體育強國建設的要求。中國夢、體育強國夢、體育強國的建設需要全國人民共同參與，共同努力。王道俊、郭文安在他們主編的《教育學》中寫到：我國體育要趕超世界先進水平，應長娃娃抓起，中小學教育者應有這種超前意識和長遠眼光。兒童青少年作為新生代力量，作為早上七八點鐘太陽更需要為中國夢、體育強國夢，為體育強國的建設而努力。

3 結(jié)論

本文從高中選項的滯后性進行研究說明了高中選項的不足與弊端，同時指出了提早進行選項的優(yōu)點和可行性。從研究的結(jié)果可以看出，高中進行體育選項存在著很多弊端，對于晚發(fā)育小孩和正常發(fā)育的小孩不利于其體能、協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)的發(fā)展，使學生對體育項目的興趣愛好不濃厚；其次高中進行選項不符合學生青少年骨骼生長發(fā)育規(guī)律，使他們并不能很好的掌握和發(fā)展所選體育項目；最后并不能很好的貼近學生思想、學習、生活實際，反映學生成長的需要。

初中進行選項不僅可以發(fā)展學生多方面興趣愛好，使學生掌握一項特長，還可以讓學生從小養(yǎng)成鍛煉的習慣，掌握自我學習鍛煉的技能技巧，促進終身體育的發(fā)展。其次初中進行選項，可以發(fā)現(xiàn)挖掘體育人才從而為我國競技體育輸送人才，促進單項體育項目的發(fā)展；最后初中進行選項可以培養(yǎng)青少年道德和意志品質(zhì)，提高教育質(zhì)量為我國體育中國夢奠定基礎。