"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升的探索與實踐

毛培民 山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到社會的各個角落，該技術(shù)在給人們帶來極大便利性的同時，也給社會帶來了很多的機遇和挑戰(zhàn)。教育領(lǐng)域也因現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛使用而發(fā)生翻天覆地的變革，尤其是高校教學(xué)，將信息化融入到高校實際教學(xué)過程中，便于高校的教學(xué)目標(biāo)更符合現(xiàn)階段社會發(fā)展需求，積極將互聯(lián)網(wǎng)思維融入到教育過程中，推動教學(xué)過程的變革和創(chuàng)新，這也為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才提供良好的根基。

一、高校數(shù)學(xué)實施信息化教學(xué)的重要性

信息化教學(xué)可以有效的將先進的信息技術(shù)與實際教學(xué)有機聯(lián)系在一起，推動國家教育體制的革新，推動我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程。

第一，利于高校數(shù)學(xué)教師教學(xué)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的滿堂灌數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極改善自身的教學(xué)方式，而信息化融入課堂教學(xué)為其提供了良好的契機。高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極去了解信息化的具體內(nèi)容，然后通過課堂實踐與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，推動高校數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新能力的提升。

第二，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。高校學(xué)生相較于其他階段的學(xué)生來說，心理或是生理上都有較強的優(yōu)越性。高校傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂多采用口頭講述書本內(nèi)容的形式，這種無差異的形式使學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果也參差不齊。將信息化教學(xué)融入到數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生可以跟他程度上的發(fā)揮自主性，積極主動地探究數(shù)學(xué)問題，充分展現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展個性。

第三，為國家社會主義現(xiàn)在化建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)人才?，F(xiàn)代信息化技術(shù)是符合國家發(fā)展的實際需求而逐漸普及，將信息化融入到高校數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，可以對學(xué)生今后個人成長產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對信息化有了更加清晰的認識，方便學(xué)生對信息技術(shù)的進一步研究和探索，這個過程為國家未來的發(fā)展提供信息技術(shù)人才做準(zhǔn)備，積極推動國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際發(fā)展進程。

二、高校數(shù)學(xué)教師實施信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多高校數(shù)學(xué)教師仍然采用原有的教學(xué)方式，這對高校信息化教學(xué)進程推進產(chǎn)生了不利的影響。本文從高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實際出發(fā)，積極探討信息化教學(xué)所存在的實際問題，為今后高校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的改進提供更加充實的依據(jù)。

一方面，高校數(shù)學(xué)教師信息化技術(shù)的掌握水平不一。對于很多老教師來說，他們更傾向于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念使他們的教學(xué)方式很難在短期內(nèi)進行改變。這些教師本身對信息技術(shù)的排斥以及學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)耗費大量精力，種種原因使得他們在觀念上對于信息化教學(xué)有一定的抵觸心理。而年紀(jì)輕的數(shù)學(xué)教師則容易接受這些信息技術(shù)，這使得信息化教學(xué)本身因教師接受能力不同而產(chǎn)生了很大的水平差異。

另一方面，對教師進行信息化教學(xué)培訓(xùn)的相關(guān)機制還不健全。在相互學(xué)習(xí)以及實際教學(xué)過程中，很多高校數(shù)學(xué)教師認識到學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的重要性，但由于相關(guān)的培訓(xùn)機制等不健全，使教師面臨想學(xué)但不能學(xué)的兩難境地。高校數(shù)學(xué)教師得不到系統(tǒng)化的教學(xué)培訓(xùn)，很難有效地將數(shù)學(xué)課堂與信息化技術(shù)有機結(jié)合在一起，這阻礙了高校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)進程的推進，不利于高校數(shù)學(xué)教師與時俱進的課堂創(chuàng)新改革。

三、高校數(shù)學(xué)教師提升信息化教學(xué)能力的對策建議

具體問題具體分析，根據(jù)現(xiàn)階段高校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)所存在的實際問題，積極探討一些可行性的對策建議。

（一）利用相關(guān)的信息立體資源進行教學(xué)

由于高校數(shù)學(xué)教師對于信息化接受能力的不同，使得高校信息化教學(xué)實際進程受到一定的阻礙，高校應(yīng)該注重老教師對于信息化教學(xué)的具體推進程度。在信息化教學(xué)過程中，高校數(shù)學(xué)教師可以利用相關(guān)的信息立體資源進行實際教學(xué)過程。例如，高教數(shù)學(xué)教師可以通過PPT輔助自身的教學(xué)過程，同時通過在課堂上播放與所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課，或者教師可以自己錄制微課等形式。高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極選用或自主編寫與信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識素材，使學(xué)生能夠更加積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)過程中。通過采用信息立體資源進行數(shù)學(xué)課堂講授，可幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，以及最大程度的發(fā)揮教學(xué)課堂的實際效果，使高校學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識能夠產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，能夠早日實現(xiàn)高校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為國家教育體制的改革扎實根基。

（二）完善相關(guān)的培訓(xùn)機制

高校乃至國家要重視對高校教師的信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，使高校教師能夠不斷完善自身的教學(xué)方式，從而不斷提高高校實際的教學(xué)質(zhì)量。例如，高?？梢云刚堃恍┬畔⒒虒W(xué)方面優(yōu)秀的專家來本校開展相關(guān)的講座，幫助教師能夠認清自己的教學(xué)方式的不足之處。同時，高?？梢越M織數(shù)學(xué)教師去參加集體的教學(xué)技能培訓(xùn)，在專門的培訓(xùn)機構(gòu)對教師運用現(xiàn)在先進的信息設(shè)備以及實際的教學(xué)方式等進行積極的教學(xué)完善。在這個實際的培訓(xùn)過程中，高校數(shù)學(xué)教師可以明白自身信息化教學(xué)存在的不足，以及今后進行信息化教學(xué)需要努力的方向。此外，學(xué)校還可組織數(shù)學(xué)教師之間的信息化教學(xué)競賽，在實際的比賽過程中能夠讓教師能夠互相學(xué)習(xí)，不斷改進，創(chuàng)造良好的信息化教學(xué)的環(huán)境氛圍，為我國信息化教學(xué)水平的提高做充足的準(zhǔn)備。

（三）注重更新教師教學(xué)觀念

很多高校數(shù)學(xué)教師認為數(shù)學(xué)教學(xué)就是將課本上的內(nèi)容對學(xué)生進行講述，然后教師布置相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生完成之后教師進行答疑。并且在具體操作過程中，很多教師多采用題海戰(zhàn)術(shù)去幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這種教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)今大學(xué)生學(xué)習(xí)的具體要求，教師也要積極更新自身的教學(xué)觀。高校數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生為實際的出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和想法，然后不斷更新自身的教學(xué)觀念。例如，高校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進行教學(xué)公式的演示，幫助學(xué)生能夠在實際的操作過程中更加了解數(shù)學(xué)公式的由來，刺激學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。高校數(shù)學(xué)教師要時刻以學(xué)生為出發(fā)點，積極完善自身的教學(xué)觀念，為國家的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用警醒著我們要重視利用該技術(shù)去進行發(fā)展創(chuàng)新，將信息化自己融入到高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。但也不能對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行全盤否定，高校數(shù)學(xué)教師要對此保持理性的態(tài)度，將信息化與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機的聯(lián)系在一起，積極推動高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新。本文主要是通過對信息化教學(xué)方式重要性進行分析，根據(jù)實際的教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些可行性的建議，為國家教育現(xiàn)代化進程的推進提供充足的準(zhǔn)備。