夏冬梅

(江西省萍鄉(xiāng)市上栗中學(xué) 江西 萍鄉(xiāng) 337011)

對(duì)于高中生而言，在學(xué)業(yè)上升階段，會(huì)面臨各種選擇，高中生對(duì)這些選擇比較茫然，主要原因就在于沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)發(fā)展做規(guī)劃，在高中政治教學(xué)中，將生涯教育融入其中，能夠幫助學(xué)生解決這項(xiàng)難題。本文通過(guò)分析新高考背景下生涯教育在高中政治教學(xué)的滲透有一定的教育意義。

1.新高考背景下生涯教育在高中政治教學(xué)的滲透價(jià)值

1.1 理論價(jià)值。

其一，以往傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)都是直接根據(jù)教材中的知識(shí)照本宣科進(jìn)行講解，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，教師缺乏正確教學(xué)方式，這也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程理解能力差，對(duì)這門(mén)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興致。通過(guò)將生涯教育融入其中，豐富政治課程的教學(xué)資源以及教學(xué)理論，能夠轉(zhuǎn)變以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情[1]。

其二，將生涯教育滲透于高中政治教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力有積極性意義，能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)兩者融合一起，從而提升學(xué)生的認(rèn)知能力以及理解能力，有利于提升高中政治教學(xué)成效。

1.2 實(shí)際價(jià)值。

其一，將生涯教育滲透于高中政治教學(xué)中，一方面能夠提升學(xué)生對(duì)自我以及社會(huì)的認(rèn)知能力，能夠從中深入了解自己、周?chē)h(huán)境，未來(lái)離職面對(duì)社會(huì)；另一方面有利于提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，能夠切實(shí)展示自身優(yōu)勢(shì)和潛能。

其二，將生涯教育滲透于高中政治教學(xué)中，對(duì)新高考改革有引導(dǎo)性意義。當(dāng)前很多高中生對(duì)自己高考后的生涯規(guī)劃很迷茫，通過(guò)將生涯教育融入高中政治教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生合理規(guī)劃自身未來(lái)發(fā)展方向，由原本的被動(dòng)性選擇轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)選擇，結(jié)合自身實(shí)際科學(xué)制定生涯規(guī)劃，并為實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃目標(biāo)做出努力[2]。

其三，將生涯教育滲透于高中政治教學(xué)中，有利于提升學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)能力，當(dāng)前我國(guó)很多高中家庭都是獨(dú)生子女，存在部分學(xué)生性格內(nèi)向、人際交往能力差的情況，通過(guò)開(kāi)展生涯教育，能夠幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定符合自己的生涯規(guī)劃，有利于提升自己與教育、與同學(xué)之間的情感交流，學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人對(duì)自己提出的意見(jiàn)，對(duì)完善自身生涯規(guī)劃有積極性意義。

2.新高考背景下生涯教育在高中政治教學(xué)滲透的實(shí)施策略

2.1 提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。就當(dāng)前我國(guó)高中生實(shí)際而言，存在很多學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不夠，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣矫嬉蛩馗淖冏陨淼哪繕?biāo)。基于此這就需要高中政治教師幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。從本質(zhì)上來(lái)講，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，人與人之間存在性格、思想、價(jià)值觀(guān)等方面的差異，以上都需要高中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生了解自己，能夠在認(rèn)知自我的前提下，逐漸形成良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。

例如在高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》學(xué)習(xí)時(shí)，教材中重點(diǎn)介紹當(dāng)前社會(huì)中比較常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如果能夠靈活運(yùn)用所學(xué)能夠幫助學(xué)生提升經(jīng)濟(jì)生活方面的知識(shí)和技能，如當(dāng)前我們的身份是學(xué)生，同時(shí)也是消費(fèi)者，這就需要對(duì)貨幣方面的知識(shí)有所了解，了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，從多個(gè)角度來(lái)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)以及金錢(qián)觀(guān)，未來(lái)學(xué)生也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)中的經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者等身份，這就需要學(xué)生懂得如何投資、創(chuàng)業(yè)等，對(duì)當(dāng)前社會(huì)中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有所了解，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)等等，以上都是學(xué)生走向社會(huì)時(shí)必須要了解的內(nèi)容。

2.2 將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)探究生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在許多高中生對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃以及所選擇的職業(yè)并沒(méi)有太多概念，即便是一部分學(xué)生在高中時(shí)制定了未來(lái)規(guī)劃，但是由于社會(huì)的不斷變化，很多職業(yè)有著不確定性，還有社會(huì)對(duì)人才需求也在不斷的變化，都是順應(yīng)社會(huì)的變化而改變。為此思想政治課需要開(kāi)展針對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一系列課堂，進(jìn)而幫助學(xué)生在當(dāng)前的形勢(shì)下，形成自主選擇觀(guān)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀(guān)等觀(guān)念。

例如，針對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)所面臨的義務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任等相關(guān)問(wèn)題為主題開(kāi)展活動(dòng)，在課堂上教師可以與學(xué)生互換角色，選取課堂一部分內(nèi)容進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，還有助于提高課堂講課效率，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以清楚地知道教師所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。

3.總結(jié)

綜上所述，本文從提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力、將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)探究生涯規(guī)劃兩個(gè)角度進(jìn)行分析生涯教育在高中政治教學(xué)滲透的實(shí)施策略，在高中政治教學(xué)中進(jìn)行生涯教育有一定的教育必要性，但不是打破政治教學(xué)體系，而是將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力以及實(shí)踐能力。