?陸建春

體育作為一門課程納入義務(wù)教育中，有著深遠的含義，一方面，通過體育課去學(xué)習(xí)正規(guī)的體育知識，讓學(xué)生對于體育的認識再上升一個臺階。另一方面，通過體育課的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握標準的體育運動的動作要領(lǐng)，使學(xué)生既可以提高他們的體育運動水平，又可以通過正確的體育鍛煉，去培養(yǎng)一個健康的體魄。在現(xiàn)在小學(xué)教育中，很多教師和學(xué)生雖然都按時上體育課，但是體育水平卻有待提高，他們在體育教學(xué)中，或是體育學(xué)習(xí)中，存在以下三個方面的不足之處，一是教師在體育教學(xué)中，過多的還是重視學(xué)生實踐動作要領(lǐng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生體育理論知識的教學(xué)有所忽視；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更多的是模仿，缺少理解性的學(xué)習(xí)，都是照貓畫虎，沒有理解體育動作要領(lǐng)中的意義；三是在體育教學(xué)中，理論知識和實踐動作沒有結(jié)合起來，兩者應(yīng)該是相輔相成的，缺一不可。在下文中，將針對小學(xué)體育教學(xué)中存在的這三個問題，圍繞如何提高小學(xué)生體育教學(xué)水平，從思想上正確認識體育教學(xué)的重要性，深化對體育可能設(shè)置的理解、理論和實踐課程雙管齊下，共同促進、理解性的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣三個方面進行闡述。

一、思想上正確認識體育教學(xué)的重要性，深化對體育可能設(shè)置的理解

思想是主導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要支撐，在小學(xué)生體育教學(xué)中，要從根本上提高小學(xué)生的體育水平，最主要的是要從學(xué)生的思想上進行教育，那么，如何去使學(xué)生認識到體育教學(xué)的重要性，深化他們對體育教學(xué)的理解呢？就是讓教師在課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)置方面，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，更是要在教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出體育教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，讓學(xué)生意識到自己對體育的理解范疇，以及對體育膚淺的認識。

例如，現(xiàn)在體育教學(xué)中，學(xué)生一直認為體育就是一門課程，學(xué)習(xí)體育的目的就是為了在體育考試中考取高分，可是學(xué)生們忽略了，體育的學(xué)習(xí)考取高分是非常片面的一個理解，對于其，還有兩個很重要的含義：一是學(xué)習(xí)體育，是為了更好的知道體育鍛煉對于我們?nèi)祟惤】档闹匾?，教師在講課的時候，可以帶進去一些例子，比如可以列舉兩個不同的人，一是在平時生活學(xué)習(xí)中很注意體育鍛煉，他的身體素質(zhì)很好，不僅很少生病，而且自己的精力也十分旺盛，而對于另一個不重視體育鍛煉的人，身體抵抗能力很差，隔三差五的小病不斷，由此讓學(xué)生認識到體育學(xué)科的重要性，深化對體育教學(xué)的認識；二是學(xué)好體育，更是一技之長，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作等發(fā)展都十分有幫助，像在考取大學(xué)時的體育特長生等，以此引起學(xué)生在思想上的重視。

二、理論和實踐課程雙管齊下，共同促進

在體育教學(xué)中，知識的學(xué)習(xí)是一方面，實踐又是另外一方面，想要體育學(xué)習(xí)水平快速提高，必須得明白，體育教學(xué)是實踐和理論的結(jié)合，必須合二為一。在現(xiàn)在小學(xué)生體育教學(xué)中，存在這樣的情況，很多教師都是直接對于學(xué)生實踐演練，忽略了學(xué)生體育理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中雖然得到了鍛煉，但是都是粗糙的學(xué)習(xí)，很少去細致的學(xué)習(xí)。

例如，在現(xiàn)在體育教學(xué)中，在排球教學(xué)中，教師都是直接帶領(lǐng)學(xué)生去排球場，給學(xué)生分好小組，直接進行實踐操作。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都是模仿教師的動作，要將兩個手放在一起，而且在交換位置的時候，都是老師直接給他們說，哪個學(xué)生應(yīng)該站在哪個位置，卻沒有將排球?qū)W習(xí)的一整套理論知識進行詳細的講解，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)只是單純的模仿，而忽略了學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生排球的學(xué)習(xí)是有害無益的。因此，在以后的體育教學(xué)中，教師既要注重實踐的重要性，也要看到理論知識的重要性，只有將兩者結(jié)合起來，才可以從根本上提高學(xué)生的體育水平。

三、理解性的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

理解性學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)至關(guān)重要，首先，理解性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生只是被動接受教師的講授，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利，主要體現(xiàn)在以下兩個方面，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)比較僵硬，學(xué)生只知道答案是這個，卻不知道為什么要做，因此，不懂得靈活變通；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏靈性，這里所說的靈性，是學(xué)生在這樣的教學(xué)的情況下，思維被束縛住了，對于以后他們的學(xué)習(xí)不利，因此，在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要讓學(xué)生多問為什么。

例如，在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的過程中，首先要從排球的發(fā)展史學(xué)習(xí)排球的理論知識，對于不懂的知識，及時請教老師；其次，在學(xué)習(xí)過程中，像上文所說的排球演練的示范動作，為什么要那樣做，在交換位置時，遵循著什么規(guī)則，學(xué)生要多去理解性的學(xué)習(xí)，遇到不懂的多問，要培養(yǎng)自己理解性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高自己的體育學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)語

體育教學(xué)對于小學(xué)生而言十分重要，做好小學(xué)體育教學(xué)工作，是社會賦予體育教師一項神圣的任務(wù)和使命；學(xué)好體育課程，是一名優(yōu)秀小學(xué)生的必備素養(yǎng)，因此在體育教學(xué)中，提高小學(xué)生的體育水平是勢在必行的。首先，要從思想上改變學(xué)生對于體育課程的影響，體育課程的存在，必有其原因，讓教師和學(xué)生必須認真對待；其次，體育課程包含的范圍很廣，要想學(xué)好體育課程，理論知識和實踐演練必須缺一不可，兩者是相輔相成、相得益彰的；再者，對于學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，要通過理解去學(xué)習(xí)，增強他們對于體育的理解。以上三點就是關(guān)于如何提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的三點建議，希望可以給有興趣的學(xué)生帶去一些幫助和啟發(fā)。