徐遠(yuǎn)會(huì)
(貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州 遵義 563100)
如今,信息技術(shù)迅猛發(fā)展,教育信息化已然是時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在現(xiàn)代教育課堂中,教師要善于整合信息技術(shù)手段的支持,不斷優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式,提高教學(xué)質(zhì)量。那么,在體育課堂教學(xué)中,教師是否需要信息技術(shù)手段的支持呢?很多體育老師認(rèn)為:體育課程教學(xué)幾乎是在室外進(jìn)行,因此體育教育不需要信息技術(shù)手段的支持。筆者認(rèn)為:這是一種片面的教育思想,體育課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)手段,對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)等都具有重要的促進(jìn)作用。在中職體育的教學(xué)中,信息技術(shù)手段的整合也具有必要性。本文中,筆者立足中職體育教育,探索在教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的價(jià)值及其對(duì)策。
雖然信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代教師開(kāi)展教學(xué)的必要條件,然而,由于體育教育幾乎是戶外進(jìn)行,在當(dāng)前的中職體育教學(xué)中,信息技術(shù)手段的整合幾乎處于缺位的狀態(tài)。這種缺位的狀態(tài)表現(xiàn)為:一方面,教師的意識(shí)缺位。即中職體育教師在教學(xué)的過(guò)程中,往往認(rèn)為體育課程不需要信息技術(shù)手段的支持,因此,教師缺乏將體育教育與信息技術(shù)手段整合的意識(shí),這是導(dǎo)致體育教育信息化落后的一個(gè)重要因素;另一方面,體育教育與信息技術(shù)整合的缺位。當(dāng)前,在中職體育的教學(xué)中,教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的體育教育模式。即簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng),然后就開(kāi)始進(jìn)行體育鍛煉。教師忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和積極性的培養(yǎng),學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和重要性認(rèn)知存在偏差,這在一定程度上影響了學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。這種傳統(tǒng)的教育模式,導(dǎo)致中職體育的教育中很少有信息技術(shù)的影子,體育教育信息化發(fā)展更是無(wú)從談起。
針對(duì)當(dāng)前中職體育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用缺位的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為:在教育改革背景下,中職體育教學(xué)中整合信息技術(shù)手段具有必要性。一方面,整合信息技術(shù)手段,能夠有效地優(yōu)化中職體育教育的內(nèi)容和形式。教育改革背景下的體育教育,不能僅僅停留在傳統(tǒng)的單一、單調(diào)的層面,中職體育教師要善于整合信息技術(shù)手段,融入信息化的教育資源,不斷增強(qiáng)體育課堂的趣味性。同時(shí),在教學(xué)的過(guò)程中,教師可以借助信息技術(shù)手段,給學(xué)生很好的示范和引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)形式和內(nèi)容優(yōu)化的目標(biāo);另一方面,整合信息技術(shù)手段,能夠促使體育教育信息化發(fā)展。信息化教育,是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)當(dāng)前體育教育信息化發(fā)展滯后的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為:中職體育教師積極轉(zhuǎn)變教育思想,突出傳統(tǒng)教學(xué)局限,科學(xué)整合信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué),對(duì)促使體育教育信息化發(fā)展具有重要的意義。由此可見(jiàn),在教育改革不斷深入發(fā)展的今天,中職體育教師整合信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)具有必要性和必然性。
3.1 整合信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是最好的老師。對(duì)每一門(mén)課的學(xué)習(xí),興趣都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要因素。在教育改革不斷深入發(fā)展的今天,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),是體育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),教師則更需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)體育教育中,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式,難以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。在信息技術(shù)背景下,中職體育教師在教學(xué)的過(guò)程中巧妙地整合信息技術(shù)手段的支持,對(duì)增強(qiáng)體育課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣具有重要的促進(jìn)作用。例如,在中職體育田徑訓(xùn)練的過(guò)程中,在很多學(xué)生眼里,田徑訓(xùn)練不僅苦、累還無(wú)趣。一些學(xué)生在面對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)時(shí),常有抵觸和排斥的心理。為了激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣,筆者在開(kāi)展訓(xùn)練的過(guò)程中,整合信息技術(shù)手段,將飛人劉翔田徑訓(xùn)練以及奧運(yùn)田徑比賽的視頻片段給學(xué)生展示,很多學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中,驚嘆不已;同時(shí),當(dāng)學(xué)生看到飛人劉翔在日常訓(xùn)練中吃苦耐勞的精神,對(duì)教師開(kāi)展的田徑訓(xùn)練積極性明顯有了很大的提升。一些學(xué)生還在開(kāi)玩笑說(shuō):比你優(yōu)秀的人都還那么努力,你還有什么資格抱怨?在這種活潑、富有趣味性的環(huán)境下,教師的田徑訓(xùn)練取得了好的效果。
3.2 整合信息技術(shù),給予學(xué)生更加規(guī)范的示范。中職體育教育,涉及的內(nèi)容是多元化的。中職體育教師在教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練,都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行很好的示范,方能不斷規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作,提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。而在動(dòng)作示范方面,教師也可以改變過(guò)去單一地由教師示范的方式,巧妙地借助信息技術(shù)手段的支持,借助慢鏡頭等,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和掌握更加明晰。原地推鉛球的教學(xué),要求學(xué)生重點(diǎn)掌握蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的連貫性,難點(diǎn)是出手要注意角度、速度,以及手腳要同時(shí)用力的動(dòng)作。正式上課前,體育教師先利用錄屏軟件,結(jié)合PPT制作出適合本班學(xué)情的教學(xué)視頻,運(yùn)用PPT“自定義動(dòng)畫(huà)”功能的“進(jìn)入”“動(dòng)作路徑”設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果,然后運(yùn)用錄屏軟件制作出手角度和蹬地轉(zhuǎn)身的動(dòng)畫(huà)。在PPT動(dòng)畫(huà)播放時(shí)啟動(dòng)錄屏軟件,制作教學(xué)視頻,供學(xué)生反復(fù)觀看。為了增強(qiáng)學(xué)生的觀看效果,在錄制的過(guò)程中還可以配上背景音樂(lè),在教學(xué)重難點(diǎn)處還可以加入聲音解說(shuō),讓文字、圖形和聲音融為一體。除了教師自主錄制,中職體育教師還可以搜集相關(guān)優(yōu)質(zhì)的視頻應(yīng)用于教育課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.3 整合信息技術(shù),優(yōu)化學(xué)生的課后訓(xùn)練。體育的教育,不僅僅局限在課堂上。中職體育教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。而整合信息技術(shù)手段,給學(xué)生推送運(yùn)動(dòng)視頻、圖片,發(fā)送運(yùn)動(dòng)任務(wù)等,對(duì)營(yíng)造濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氛圍,提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力等都具有重要的促進(jìn)作用。