○ 榆中縣連搭中學(xué)

初中階段是求學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)階段,所以這一階段的教學(xué)方法很重要,應(yīng)該采用更加適合學(xué)生的教學(xué)手段。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么多元化的教學(xué)方法就應(yīng)該融入初中語文課堂教學(xué)中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步提高初中語文課堂教學(xué)的有效性。

一、發(fā)揮多媒體和學(xué)生的主體作用

初中語文教學(xué)是一個(gè)長久的過程,因?yàn)檎Z文需要學(xué)生具有深厚的功底,而這些功底是慢慢培養(yǎng)和積累的,在教師和學(xué)生自身做出努力的同時(shí),也需要一些硬件設(shè)施的配合。所以教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù),通過幻燈片向?qū)W生展示一些知識(shí),比如在講到一篇文章的時(shí)候,讓學(xué)生提前聽朗讀,然后跟讀,從中體會(huì)課文的韻味。再者要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,雖然強(qiáng)調(diào)的是教師教學(xué),教師是知識(shí)的傳授者,但是學(xué)生的主體作用還是不能被忽視。比如教師在課堂上要多提問學(xué)生,讓學(xué)生多發(fā)表自己的看法,多說多讀多練,久而久之,課堂的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果才會(huì)有很大提升,不至于因?yàn)榻虒W(xué)手段的單調(diào)從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、將思維導(dǎo)圖融入語文教學(xué)

為了讓初中語文課堂教學(xué)效果更好,學(xué)生能夠?qū)W到更多知識(shí),教師應(yīng)該結(jié)合更加有效的方式去推動(dòng)初中語文教學(xué),比如可以結(jié)合思維導(dǎo)圖的模式。其實(shí)現(xiàn)在小學(xué)階段已經(jīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的練習(xí)與應(yīng)用,但是初中階段更加需要思維導(dǎo)圖的介入。教師要做的就是將這種方式傳授給學(xué)生,然后讓學(xué)生去具體應(yīng)用。比如針對(duì)于一篇文章,就可以充分與思維導(dǎo)圖模式結(jié)合起來,把文章的主旨大意和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)以思維導(dǎo)圖的模式展現(xiàn)出來,而且還可以搜集一些課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣在對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分了解的同時(shí),也能夠體驗(yàn)到語文的樂趣所在,這也就是我們想看到的主動(dòng)學(xué)習(xí),也是我們想看到的把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。

三、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文

雖然強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的多樣化,但是也不能僅僅局限于理論方法的使用,更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)閷?shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。語文教材是由一篇篇優(yōu)秀的文章組成的,要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識(shí),真切體驗(yàn)情感,就要從實(shí)踐活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分領(lǐng)悟語文的奧秘。比如可以組織學(xué)生一起去圖書館閱讀,然后讓學(xué)生寫下讀書筆記和自己的想法;還可以讓學(xué)生深入生活,從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文,領(lǐng)略語文的風(fēng)采,這些都有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。但是采用實(shí)踐的方法也要適度,理論知識(shí)不能被忽略,因?yàn)榻虒W(xué)大綱還是要求很多理論內(nèi)容的,教師的主要任務(wù)還是教學(xué),實(shí)踐活動(dòng)可以作為輔助手段?？傊?每一節(jié)語文課都要為學(xué)生帶來良好的效果,讓他們體會(huì)到語文的樂趣所在,從而積極參與到教師的教學(xué)過程之中,提高語文的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

四、將游戲方式運(yùn)用到教學(xué)中

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達(dá),幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)玩游戲,而且癡迷于游戲,但是游戲有利也有弊,如果我們能夠把游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合起來,那么將會(huì)產(chǎn)生意想不到的作用和效果。比如在學(xué)習(xí)成語的時(shí)候可以采用游戲的方式,讓全班同學(xué)分為兩隊(duì),兩隊(duì)之間依次進(jìn)行成語接龍,誰中斷了扣一分,通過累計(jì)算出總分,對(duì)獲勝的隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)失敗的隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)。這種激勵(lì)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí),掌握成語。分較低的一隊(duì)會(huì)不甘心,會(huì)更加努力充分準(zhǔn)備,希望在下一次游戲中獲得勝利,所以這種教學(xué)方式對(duì)于初中語文教學(xué)來說是一個(gè)很有意義的方式。

綜上所述,筆者認(rèn)為多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段在初中語文的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該長久應(yīng)用下去,并且要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,探索出更加高效、合理的方法及手段,去提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)。提高初中語文教學(xué)效率,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,并不是一蹴而就的,仍然需要我們繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,找出更加新穎、適合學(xué)生的方法和手段。只有這樣,才能在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的同時(shí),為學(xué)生的綜合能力和長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。