○ 臨洮縣辛店鎮(zhèn)泉灣小學(xué)

作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中筆者深刻體會到小學(xué)英語教學(xué)取得優(yōu)異成績的不易，但還存在許多不足。這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思、進(jìn)取，探究適合學(xué)生的英語教學(xué)之路，為全面提高農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)作出自己的貢獻(xiàn)。

一、面對現(xiàn)狀,激發(fā)興趣

在英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻體會到教學(xué)工作存在許多困難。農(nóng)村小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，但是師資短缺，缺乏專業(yè)的英語教師。近幾年隨著國家的改薄項(xiàng)目，改善了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件。同時(shí)由于農(nóng)民生活水平的提高，有許多農(nóng)村孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校或縣城學(xué)校去讀書，這樣農(nóng)村學(xué)生的生源比較少，加之留守學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生自由發(fā)展，英語學(xué)習(xí)比較困難。

面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師應(yīng)該有積極的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性。當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要大量舉例。如，教方位介詞(behind，in front of)時(shí)，筆者就直接利用學(xué)生自己座位的前后關(guān)系來教學(xué)。在介紹問路(Where's the cinema)時(shí)也可以例舉生活周圍的真實(shí)地名，讓學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是貼近我們生活的。學(xué)生對中西方語言的異同有了體驗(yàn)后，他們對知識的掌握就會變得輕松，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

二、提高素質(zhì),適應(yīng)教法

隨著課程改革的深入展開，英語的教材內(nèi)容有了更新的變化，給我們教師帶來了新的挑戰(zhàn)，新的問題。我們教師應(yīng)當(dāng)能應(yīng)付挑戰(zhàn)、克服困難，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教材教法。其實(shí)這本身就是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)、提高水平的過程。

首先，要具體分析自己的薄弱之處。新教材對教師運(yùn)用語言的能力提高了要求，因此教師要反復(fù)練習(xí)，要求學(xué)生會說的自己一定要說得很流利。同時(shí)，要注意吸收、學(xué)習(xí)好的課堂用語，并在課堂上盡力使用。

其次，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)論文和學(xué)習(xí)心得。我們教師要提高自己的理論知識，學(xué)習(xí)他人好的、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)自己要針對個(gè)人教學(xué)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要加強(qiáng)教研活動，英語教研組集體備課、聽課、評課、說課，通過相互交流，對普遍性的難題，進(jìn)行深入探討。

三、提高效率,減輕負(fù)擔(dān)

近幾年國家對教育投入力度加大，農(nóng)村學(xué)校都安裝了電子白板，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段把文字、聲音、圖像等融為一體，提高課堂效率。運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)還能節(jié)約時(shí)間，從而減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

四、適應(yīng)課改,落到實(shí)處

新課程實(shí)施以來，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念旨在要求教師必須以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，自己做配套練習(xí)，練習(xí)批改后，再講授。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，又能讓學(xué)生針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真聽講，提高聽課效率。

課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會目標(biāo)知識，讓學(xué)生大膽嘗試，各抒己見。因此，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動條件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動。教師在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，課堂提問覆蓋面要廣，教師可以在備課時(shí)就把學(xué)生考慮進(jìn)去，對不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題。在分組活動時(shí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo)。

五、抓好時(shí)機(jī),文化滲透

隨著教育教學(xué)體制的改革，農(nóng)村學(xué)校也開設(shè)了自己的地方課程和校本課程，課程的內(nèi)容和形式多種多樣，可以利用這一課程來為英語教學(xué)服務(wù)。西方國家的一些節(jié)日農(nóng)村的孩子了解不多。在校本課上筆者跟同學(xué)們交流圣誕節(jié)，告訴他們圣誕節(jié)快樂的英語表達(dá)“Merry Christmas!”，讓他們了解西方國家的風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。和學(xué)生們一起聊我們自己的春節(jié)(Spring Festival)、五一國際勞動節(jié)(May Day)，通過交流自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，為后來英語課本中的 “Mid-Autumn Day”、“National Day”做好了準(zhǔn)備。此外，筆者還增加了中西方國家在購物、問路、問候、提建議、提供或?qū)で髱椭确矫娴漠愅寣W(xué)生更多地了解西方國家的文化，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生使用英語的習(xí)慣，從而學(xué)好英語。

總之，在今后的教學(xué)中教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，更好地服務(wù)農(nóng)村，提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。