○ 甘谷縣大石初級中學(xué)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)。它是一種以人為本的，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心，能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學(xué)途徑。因此，每一節(jié)初中英語課的任務(wù)確定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點，設(shè)計出針對性強、操作性強、任務(wù)性強的多種語言活動任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與，積極合作，成功體驗，來提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓初中英語課更高效。

一、做好備課工作

如果教師想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，為課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備。備課是上課的最初環(huán)節(jié)，是上好課的保證。只有教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n才能真正地提高課堂教學(xué)效果。

要想上好英語課，教師應(yīng)該有備好每一節(jié)課的意識。在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對課本上的教學(xué)內(nèi)容鉆研透徹，只有對課本上的內(nèi)容認(rèn)真鉆研才能向?qū)W生講得明白，講得清楚。備課時，并不是研究好課本內(nèi)容就萬事大吉了，還需要教師通過多種途徑準(zhǔn)備和教學(xué)有關(guān)的資料，提高自身的能力，以便于幫助教師在課堂講解中使知識更通俗易懂，學(xué)生更易于掌握。

二、創(chuàng)設(shè)情景,營造自由與和諧的學(xué)習(xí)氣氛

教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。在這個關(guān)鍵時刻，一方面，筆者幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。比如在引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞時，就教給他們拼讀規(guī)則。另一方面，筆者幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的理性認(rèn)識。同時，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達(dá)成一個個目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵他們在達(dá)成目標(biāo)的過程中克服困難，磨練意志。

三、進行小組合作,激起學(xué)生的創(chuàng)新動力

小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)是開展任務(wù)型教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一種有效方法。合作學(xué)習(xí)由不同性別，不同成績，不同能力的學(xué)生組成，是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互動性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣各個層次的學(xué)生群體之間的互補作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力也可以得到發(fā)展。

四、任務(wù)貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計任務(wù)時一定要依據(jù)學(xué)生的心理，設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，開發(fā)符合學(xué)生實際的教學(xué)資源，讓學(xué)生在近乎真實的交際活動中，通過完成生活中具體任務(wù)來練習(xí)目標(biāo)語，這樣就能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)效率也能提高。例如學(xué)習(xí)有關(guān)“職業(yè)”的單詞時，讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動作，學(xué)baseball player做棒球運動，學(xué)farmer做耕田動作，學(xué)nurse做護士打針動作等，并讓學(xué)生在問答中學(xué)習(xí)句型。在這種更貼近生活，更真實自然的任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。

五、利用多媒體設(shè)備開展教學(xué),提高課堂教學(xué)效率

多媒體可以利用其形象、生動、豐富的圖像及聲音，為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，這符合學(xué)生的感知規(guī)律，使學(xué)生在輕松、愉快、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，提高聽力水平。教師要喚起學(xué)生的興趣，可借助多媒體創(chuàng)造豐富、逼真的語言交際情景。教師的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造一種自我學(xué)習(xí)和主動參與的環(huán)境，要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的活動形式，學(xué)生才樂于開口，甚至急于開口。同時要了解學(xué)生的生活，設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。教師可根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地補充恰當(dāng)?shù)馁Y料，進一步拓寬學(xué)生的思維空間并長期堅持不懈地組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，使其提高口語水平。