田建偉

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)北五夫村小學(xué) 河北 蠡縣 071400)

有些小學(xué)語文教師，經(jīng)常察覺不到學(xué)生的興趣，忽略其感受。只是按照書本和自身對于書本局限的理解進(jìn)行知識教學(xué)。在教學(xué)中采用以教為主的方法，在講授過程中要求學(xué)生死記硬背。這樣大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高成績也成了難題。針對如何引導(dǎo)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文，有如下幾點(diǎn)方法：

1.創(chuàng)建良好氛圍，讓課堂教學(xué)充滿活力

有位學(xué)者曾經(jīng)說過：“要讓課堂活起來?！彼?，小學(xué)語文教師要創(chuàng)建一個有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮主體作用的課堂環(huán)境。讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識處在和諧有趣的氣氛中進(jìn)行，這需要讓語文教師盡可能讓語文課堂充滿活力。語文教師營造的課堂氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效果。語文教師是在課堂上起引導(dǎo)作用，要盡可能地消除學(xué)生緊張的障礙心理，讓自己與學(xué)生有一個恰到好處的溝通。在課堂上不要以居高臨下為常態(tài)，要與學(xué)生一起來討論，引導(dǎo)學(xué)生正確的語文思路，真正把小學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，用溫和的態(tài)度、平實的語言感化學(xué)生，打消學(xué)生的緊張和顧慮。語文教師應(yīng)該深入到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)、敢于想像、敢于提問。盡可能地為學(xué)生營造一個適合他們學(xué)習(xí)水平和興趣愛好課堂環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才會大膽表達(dá)，積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，課堂教學(xué)才會充滿活力，老師和學(xué)生各自的身份和價值都能夠有最大程度的彰顯。小學(xué)語文不僅是語言，更是是對平凡生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。因此，教師要重視課堂教學(xué)輕松氛圍的營造，一方面，將所遇到問題與題目情境結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生連接生活，將文字知識生活化、具體化，積極探索解決辦法;另一方面，要將語文單純的課本知識和自己的實際生活感悟結(jié)合起來，把文本知識變得趣味化，進(jìn)一步調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文思維習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文思維習(xí)慣，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的入門部分。良好的語文思維習(xí)慣能提高小學(xué)生接受知識的效果，能夠更加有力地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也使學(xué)生更加容易地感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而激發(fā)小學(xué)生更大的語文學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生良性的循環(huán)。

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)與語文思維訓(xùn)練要善于求異，針對學(xué)生水平狀態(tài)，制定符合學(xué)生個性發(fā)展的小學(xué)語文教學(xué)策略，這樣才能使學(xué)生真正理解、駕馭語文知識?？梢越?jīng)常安排學(xué)生分組對文章進(jìn)行討論，通過學(xué)生的討論、探究，許多之前難以理解的問題可以得到解決。這樣能充分培養(yǎng)小學(xué)生的語文思維習(xí)慣和能力。

例如:語文閱讀學(xué)習(xí)來說，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)，要按題目要求讀文章、查閱相關(guān)資料、思考總結(jié)、敢于提問，集中注意力認(rèn)真聽講，要積極勇敢地表達(dá)見解，及時和同學(xué)們討論，認(rèn)真做練習(xí)題等思維習(xí)慣。

小學(xué)語文教師應(yīng)盡可能的將教學(xué)的一些文本問題設(shè)置成有實際意義的生活情境問題，也可以設(shè)置成與小學(xué)生的生活息息相關(guān)的常見情境，通過不同生活情境的展現(xiàn)來讓學(xué)生更好地接受書本教材所教的文字知識。尤其是在語文課堂上，教師要加強(qiáng)語文思維指導(dǎo)，對學(xué)生的思維培養(yǎng)注重方法。課堂是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地，讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)語文的明確目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行全方面能力訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，實現(xiàn)從學(xué)會知識到運(yùn)用知識的轉(zhuǎn)化。學(xué)生養(yǎng)成良好的語文思維習(xí)慣，教師教學(xué)內(nèi)容的價值自然會得到充分的體現(xiàn)。

3.注重表達(dá)，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

語文是思想和情感交流的工具，在人與人之間的對話中起到重要作用。表達(dá)是學(xué)習(xí)語文的重要部分。會表達(dá)，能理解，可以深切地傳達(dá)出課文的中心思想和自己的感受。教師會交流，可以豐富學(xué)生的精神世界。

小學(xué)語文課堂教學(xué)既是知識的互動，也是情感的表達(dá)交流。學(xué)會表達(dá)，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性不可忽視。如果學(xué)生在小學(xué)階段對于語文的學(xué)習(xí)缺少興趣，即使老師比較嚴(yán)厲，也不會收到很好的學(xué)習(xí)效果。為了在有限的上課時間內(nèi)充分發(fā)揮教學(xué)的價值，需要小學(xué)語文教師在上課講授知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行必要的興趣調(diào)動。同時教師應(yīng)盡最大努力建立師生良好表達(dá)交流的氛圍。教師授課，良好的表達(dá)能點(diǎn)燃智慧的火花，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。特別是小學(xué)語文教學(xué)中含有濃厚的情感因素，教師要用心發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的情感因素，把文章中的情感因素與自己的體驗情感交融在一起，以此講授來調(diào)動學(xué)生的情感和積極性，喚起學(xué)生的內(nèi)在共鳴，讓教學(xué)內(nèi)容價值最大化地發(fā)揮出來。這學(xué)生們會更牢固地掌握所學(xué)知識，會更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中不能忽視表達(dá)文章思想情感，通過人與人的共鳴調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

對教師來講，準(zhǔn)備小學(xué)語文課案中應(yīng)提千了解學(xué)生的狀態(tài)，該因材施教，針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平找到合適的教學(xué)方法以及指導(dǎo)學(xué)生用對學(xué)法有技巧地結(jié)合起來，有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主體作用，達(dá)到教課和學(xué)習(xí)共同發(fā)展、共同進(jìn)步。