基于核心素養(yǎng)視野下小學語文教學模式探究

2020-11-25 16:46:20張其卉

讀與寫 2020年15期

張其卉

(安徽省合肥市肥西縣集賢路小學安徽合肥 230000)

目前的小學語文課堂更加關注教學的實效性，而為了能夠提高課堂效率，我們更應該重視在教學中對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在對學生語文的基本功進行訓練的同時不要忘記了對于學生能力和素質(zhì)的訓練。讓學生能夠逐漸的形成正確的價值觀和人生觀。那么核心素養(yǎng)如何才能夠在小學語文課堂中得到有效的滲透呢？下面就針對小學語文教學中核心素養(yǎng)的滲透和新課改下小學語文教學模式的創(chuàng)新進行探究。

1.培養(yǎng)學生自主學習能力

在核心素養(yǎng)下特別強調(diào)了要重視對學生自主能力的培養(yǎng)。而自主學習能力對于學生今后的發(fā)展也有著重要的意義。那么在小學語文的教學中，教師應該對學生進行正確的引導，讓學生在語文學習中可以自主的思考和探究知識，這樣才能夠有效的提高學生的自主能力。為了能夠激發(fā)學生主動參與到課堂的活動中，教師應該注意對學生興趣的培養(yǎng)，可以積極為學生創(chuàng)設學習的情境，可以通過有趣的課堂導入吸引學生等等。另外語文課堂也可以組織一些競賽類的活動，通過比賽激發(fā)學生參與的熱情。在自主學習的語文課堂中，最為教師要能夠給學生更多的空間和實踐自由的學習。比如教師可以為學生設置一些預習的任務，然后讓學生回家自主的進行預習，掌握一些基本的知識，另外教師也要給學生留一些預習的任務檢驗學生的預習情況，這樣教師在課堂中更能夠進行針對性教學指導，發(fā)揮出學生的主觀能動性。比如在學習部編版小學語文三年級上冊《花青樹下的小學》時，教師就可以讓學生自行對課文進行預習，熟讀文章了解大意，清楚生字詞的障礙，然后可以讓學生觀看微課，通過微課對不懂的內(nèi)容進行標記，這樣在課堂中教師在講解時學生注意力會更加的集中，教師的教學指導也會變得更加有針對性。

2.培養(yǎng)學生的語感

在語文的核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學生的語感也是非常重要的一項內(nèi)容。學生的語感能力上升了對于語言的敏感度會不斷地提高，能夠更好地領悟課文的內(nèi)容主旨。所以培養(yǎng)學生語感有著重要的意義。那么為了能夠培養(yǎng)學生的語感教師首先應該重視對學生進行朗讀訓練，在教學中教師可以嘗試多給學生進行朗讀的示范，注重語音語調(diào)的教學，給學生創(chuàng)造一種情境，感染學生，從而激發(fā)學生大聲朗讀。其次要鼓勵學生多閱讀，僅僅閱讀課本上的課文是遠遠不夠的，要能夠積極地閱讀課外書，教師也要為學生講解一些正確的閱讀方法，能夠推薦一些優(yōu)秀的作品，開拓學生的眼界。另外就是教師要引導學生一邊閱讀一邊積累，學會摘抄，同時能夠?qū)ψ约赫膬?nèi)容進行背誦和復習，不斷地提升學生的語感。

3.發(fā)展學生語言思維

在小學語文教學中，教師的教學應該從學生的年齡和心理特點出發(fā)來進行教學，根據(jù)學生實際的情況進行針對性教學，這樣才能夠因材施教，實現(xiàn)每位學生的發(fā)展，同時要注重對學生的思維訓練，讓學生在學習中能夠變得更加的主動。例如在學習部編版小學語文《只有一個地球》時，教師可以多鼓勵學生思考和說出一些保護地球的具體的措施，通過課文的內(nèi)容引出這樣一個開放性的問題，讓學生多去結(jié)合自己的經(jīng)驗和知識思考問題，有效的培養(yǎng)學生理解文本能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過這種開放性問題的講解讓學生的思維得到鍛煉，獲得語文綜合素養(yǎng)的提升。

4.注重傳統(tǒng)文化的滲透

在小學語文教學中，文化的傳遞也是教師一項重要的教學任務。我國本身就是一個具有著悠久歷史的國家，有著豐厚的傳統(tǒng)文化知識，那么在語文的教材中其實也蘊含了豐富的傳統(tǒng)文化知識，為此教師要能夠把握這些傳統(tǒng)文化的知識對學生的價值觀進行有利的引導，不斷地提高學生的綜合素養(yǎng)。比如在學習部編版小學語文《晏子使楚》時，這篇文章中晏子用自己的智慧和口才駁倒了楚王的三次侮辱。晏子的這一行為也維護了國家的尊嚴。教學中教師可以通過多媒體把晏子使楚的故事通過視頻的形式展示出來，給學生營造出一個情境，讓學生能夠?qū)φn文更好的理解，同時要向?qū)W生滲透課文中展現(xiàn)出來的思想，讓學生也能夠?qū)W習到古人這種有禮有節(jié)、勇敢無畏的品質(zhì)。

結(jié)束語