一個合格的藏語文教師，要具備豐富的知識儲備、優(yōu)秀的藏語表達(dá)能力、高尚的教學(xué)素養(yǎng)以及正確的價值取向，還要將這些優(yōu)秀的素質(zhì)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到知識的力量、道德的重要。不僅如此，教師和學(xué)校都要注意德育在教學(xué)中的滲透，讓學(xué)生自己理解，明白其中的道理，進(jìn)而促使他們能夠主動將德育知識運(yùn)用到自己今后的生活和工作中去。

一、在小學(xué)藏語文教學(xué)中滲透德育的重要性

其一，小學(xué)藏語文是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藏語，培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、認(rèn)能力的科目，是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，也是重中之重。但在教學(xué)中滲透德育是每一門學(xué)科教學(xué)中必不可少的一部分，所以一定要在小學(xué)藏語文教學(xué)中滲透德育。其二，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯的起步階段，他們的人生就如同一張白紙，所以學(xué)校和教師務(wù)必做好德育工作，讓孩子在人生的起步階段就受到優(yōu)秀且正確的教育，使他們在茁壯成長的同時也能夠成為一個擁有高尚道德品質(zhì)的人。其三，小學(xué)生對世界有著充分的好奇，這一年齡段的孩子學(xué)習(xí)能力也是最強(qiáng)的，在藏語文教學(xué)中滲透德育，不僅能夠幫助學(xué)生充分學(xué)習(xí)和理解藏語文教學(xué)中的知識，同時還能夠幫助他們更好地理解道德教育中的道理，使他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、在小學(xué)藏語文教學(xué)中滲透德育的思考

1.教師言傳身教、做好德育規(guī)范

在對小學(xué)生進(jìn)行德育時，需要學(xué)校教師以身作則，因為教師是學(xué)生除父母之外接觸最多的人，教師的一言一行都可能影響學(xué)生的選擇和行為，所以教師無論是在生活還是工作中，都要做到嚴(yán)于律己，在教學(xué)過程中也要做到言傳身教，言行一致，讓學(xué)生能夠充分地信任教師，并認(rèn)真向教師學(xué)習(xí)；在教師親力親為的同時，學(xué)校也要配合并幫助教師，制定對應(yīng)的德育規(guī)范，全校師生都要遵守這一規(guī)范，讓學(xué)生充分地感受到德育的好處和重要性。

2.在課堂學(xué)習(xí)中滲透

小學(xué)藏語文課堂是德育的重要場所，因為藏語文課文中包括許多的故事、典故、寓言等，部分文章中帶有家國情懷、民族精神等內(nèi)涵，是滲透德育的最好載體。教師通過講解相關(guān)的文章，根據(jù)里面的具體內(nèi)容滲透相應(yīng)的德育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語知識的同時，能夠更好地理解和吸收教師講解的德育內(nèi)容。教師在講解完文章之后，可以組織學(xué)生分別探討對于文章知識的理解以及文章中蘊(yùn)含的道理，在一番探討之后，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵正確的，糾正錯誤的，便于學(xué)生深入理解德育內(nèi)容，同時鍛煉他們的獨立分析能力。

3.在作文中滲透

作文是藏語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，也是進(jìn)行德育滲透的重要方式。小學(xué)藏語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，藏語文作文必須讓學(xué)生通過文字的交流與表達(dá)，了解世界，了解自我，并通過文字描述表達(dá)自己的真情實感，所以教師也應(yīng)在作文教學(xué)期間對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生能夠在作文中展示自己的價值觀、世界觀和人生觀，并糾正他們在三觀形成過程中的偏差之處。在作文課堂滲透德育的同時，教師也要重視每段作文材料，閱讀作文材料既能夠于幫助學(xué)生了解作文要求，同時它也有利于訓(xùn)練學(xué)生對于作文價值取向的分析能力，在分析過程中學(xué)生可以明白與作文價值取向相關(guān)的道德理念。

4.在課外閱讀中滲透

課外閱讀是小學(xué)藏語文教學(xué)必不可少的部分，課外閱讀不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識儲備，還可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到一些道德觀念。在小學(xué)階段，藏語文教學(xué)主要還是以學(xué)生的興趣為主。教師可以通過了解學(xué)生的興趣特點，建議他們購買或借閱相關(guān)的課外讀本，讓學(xué)生通過閱讀擴(kuò)展知識面，開闊眼界，增長見識，并充分體會書籍中蘊(yùn)含的德育理念。教師也可以定時組織讀書分享會，讓學(xué)生通過閱讀，相互交流、相互促進(jìn)。

5.在句子中滲透

藏語文課本中有多處重點句子，這些重點句子也是滲透德育的重要途徑。通過講解文章或詩詞中的重點句子，教師要讓學(xué)生充分領(lǐng)悟重點句子所蘊(yùn)含的思想感情，并對相應(yīng)的思想情感進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，滲透德育，使學(xué)生充分理解這句話乃至整篇文章的中心思想，懂得其中蘊(yùn)含的道德理念。在這一過程中，因為重點句子往往很短，領(lǐng)悟起來并不容易，所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟重點句子的意思及作者所要表達(dá)的真情實感，并明白其中的道德理念。

小學(xué)藏語文教學(xué)，是藏區(qū)德育滲透最好的途徑之一。這一過程中，需要教師耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握常規(guī)的課程教學(xué)知識的同時，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。當(dāng)然，小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力還未完全成熟，所以教師在教學(xué)中滲透德育的同時，還要充分關(guān)照學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠具有基本的是非辨別能力，擁有正確的三觀，為學(xué)生今后進(jìn)入更高教育階段后接受德育打好基礎(chǔ)。