• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      “課程思政”理念融入應(yīng)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)探析

      2020-11-25 20:04:55徐翠翠
      大學(xué) 2020年8期
      關(guān)鍵詞:課程思政思政高職

      徐翠翠

      (陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,陜西 西安 710018)

      應(yīng)用數(shù)學(xué)作為新生入學(xué)的基礎(chǔ)必修課,授課時間較長、影響范圍較廣、覆蓋面寬等特點成為了德育培養(yǎng)的關(guān)鍵。在應(yīng)用教學(xué)課堂中教師要將德育與理論知識高效整合,深入挖掘課程內(nèi)容中潛在的德育元素,做好教育育人的工作,為學(xué)生樹立正確的三觀和傳播社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。高校教師在傳授知識技能的同時要注意價值引領(lǐng)工作,做好教書與育人的統(tǒng)一。

      一、“課程思政”的背景和意義

      習(xí)總書記在全國教育大會發(fā)表的重大講話中明確提出了教育的作用,“教育是黨之大計,是國之大計?!备叩冉逃谂嘤瞬艜r肩負著國家富強和民族復(fù)興的使命。教育者在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人時要明確教育的任務(wù),落實“為誰培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人”的目標[1]。習(xí)總書記在全國高校思政工作會議中著重強調(diào)了“立德樹人”的重要性,落實思想政治理念,將思想政治工作貫穿于教育工作中是當前高等院校教師實現(xiàn)全面育人的重要手段。教師要明確思政教育的作用,從各類課程中深入挖掘思想政治理論,發(fā)揮其育人功能,培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治立場和高尚的道德情操。將各類課程和思想政治理論整合,集中學(xué)校各方力量、資源、課程,培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和道德修養(yǎng)。為準確把握在校大學(xué)生的思想脈搏,高校每一位任課老師需將課堂作為橋梁,在課程融入“思想政治”理念,以社會主義道德理想為基礎(chǔ),做好學(xué)生思想道德情操的教育,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,為建設(shè)富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻自身的力量,把握好祖國建設(shè)發(fā)展的方向,形成科學(xué)的世界觀和人生觀。

      二、高職應(yīng)用數(shù)學(xué)“課程思政”現(xiàn)狀

      雖然國家正在大力提倡“課程思政”教學(xué),在許多高職院校應(yīng)用教學(xué)中教師仍然過多的重視理論知識和技能的傳授,在實施思政教育時過多注重形式,工作流于表面,難以高效地進行課程思政工作,教書育人的理念無法貫徹到位。

      (一)教師的教學(xué)過于注重知識技能的教學(xué)

      由于應(yīng)用數(shù)學(xué)課內(nèi)容較為復(fù)雜,一些高職院校在安排應(yīng)用數(shù)學(xué)課時會壓縮數(shù)學(xué)課時,導(dǎo)致教師在課堂上傳授理論知識的時間被縮短,為提高課堂教學(xué)的效率,教師無法做到真正的教書育人[2]。當前的課堂教學(xué)的內(nèi)容較為生硬、不夠生動,教師一味地傳授知識,學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方式使學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣,課堂上學(xué)生打游戲、聊天的現(xiàn)象層出不窮,不及格、重修率高的現(xiàn)象使得應(yīng)用數(shù)學(xué)教師的積極性低下。此外,在應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師制定的教學(xué)目標缺少對德育目標的滲透,即使在課堂中進行德育教育也僅僅是為了完成工作任務(wù),執(zhí)行效率較低。

      (二)課程資源的德育水平較低

      由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,基礎(chǔ)知識較為薄弱,因此上課所需教材大多來源于學(xué)校教師的編寫,編寫教材的教師自身的德育水平不夠高,所編教材質(zhì)量良莠不齊,難以按照科學(xué)性和系統(tǒng)性對教材進行把握[3]。新時代下高等教材較少,需要銜接微課等信息資源,然而在某些應(yīng)用教學(xué)課堂上,教師所運用的信息資源大多缺少課程思政案例,一些課程的建設(shè)工作也僅僅是為了完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),整個課程的質(zhì)量缺少新穎性和創(chuàng)新性,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,難以完成因材施教和教書育人的目標。

      (三)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏自信心

      自信心作為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,是學(xué)生對自身力量的認識的良好心理素質(zhì),是克服難點、取得勝利的內(nèi)在動力。自新課改以來,提高學(xué)生的自信心便成為了課程效率提高的重要渠道。在科溫頓的自我效能感理論中,“人天生就是維護自我自尊和自我價值觀的需要,一個人的自尊和自我價值手段威脅時,就會采取各種措施來維護、保護自尊和自我價值感”。高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)時同樣需要這種“需要”,而自我價值的提升也依托于成就動機。由于大部分高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差,大多是高考的失利者,因此在學(xué)習(xí)高數(shù)時常常會感受到無力感和挫敗感,長此以往,學(xué)習(xí)高數(shù)的自信心降低,加劇了對學(xué)習(xí)的恐懼。此外,高職院校的學(xué)生的教育背景不同,在高中學(xué)習(xí)到的化學(xué)的版本有所差異,高數(shù)課程的學(xué)習(xí)加劇了學(xué)生自我尊嚴的缺失。

      (四)課程考核的機制過于單一

      在新課改背景下,多元化的評價方式受到了一致好評,但在一些高職院校的課程考核中依舊是將學(xué)生知識技能的考核放在首位,在應(yīng)用數(shù)學(xué)課程評價機制中忽視了課程“思政理念”的融入,課程德育目標不清、過于注重結(jié)果性評價的現(xiàn)象較多,課程中思想政治元素的融入現(xiàn)象較少。課堂思政教育的隨機性大、隨意性較強等問題的出現(xiàn),弱化了應(yīng)用數(shù)學(xué)的育人功能,不利于學(xué)生思政水平的提升。

      (五)課程信息化的程度較低

      信息技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物所呈現(xiàn)的動態(tài)演示、模擬實驗、動態(tài)測量是應(yīng)用數(shù)學(xué)課程所需的,然而一些高等數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中課程信息化的程度較低,為簡化課程的內(nèi)容,只利用多媒體制作課件,忽視了情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)以致用的重要性,對于抽象內(nèi)容的講解敷衍了事,缺少立體化的教學(xué)情境,無法全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      三、將“課程思政”理念融入到應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂的具體策略

      (一)在應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂中挖掘課程思政

      將課程思政融入到應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中需要遵循思政工作的規(guī)律,把握好課堂教學(xué)這個主旋律,整合思政教育和知識教育的內(nèi)容,深入挖掘應(yīng)用數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中隱含的思政元素,確保思政教學(xué)理念在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中無縫銜接[4]。例如教師在教授上冊的導(dǎo)數(shù)、定積分等內(nèi)容時,可從中挖掘存在的思政元素,就“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)的變化的”引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到唯物辯證主義,幫助學(xué)生從聯(lián)系和發(fā)展角度去做定積分和極限相關(guān)的題,以極限知識為例,教授可通過講解歷史典故魏晉時期數(shù)學(xué)家劉徽“割圓法”和莊子的“一尺之錘截辦法”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家解決問題的思維,讓學(xué)生了解到我國古代時期先輩所做出的貢獻,來增強學(xué)生的民族自豪感,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,為國家富強、民族振興做出一定的努力。

      (二)貫徹數(shù)學(xué)史,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍精神

      將數(shù)學(xué)發(fā)展史與現(xiàn)實數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合有利于推動數(shù)學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實化,發(fā)揮數(shù)學(xué)史功能作用,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)認識,促進數(shù)學(xué)教育的改革[5]。因此在應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師需將本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容的數(shù)學(xué)史講解給學(xué)生,讓學(xué)生從數(shù)學(xué)家們實事求是、探究真理的過程中獲取鍥而不舍的科學(xué)精神。例如在講解微積分時,教師可從微積分的發(fā)明人萊布尼茨發(fā)現(xiàn)微積分的歷程與學(xué)生們進行分享,早在17世紀的歐洲,關(guān)于“無窮小”的問題,數(shù)學(xué)家們受到了英國天主教教主的責難和數(shù)學(xué)史的危機,危機的到來卻為數(shù)學(xué)家們努力和探索知識而提供了機遇和挑戰(zhàn)。萊布尼茨在前人的基礎(chǔ)上推動了微積分系統(tǒng)化和完整化的步伐,雖然他在生前受到了許多人的質(zhì)疑,但是卻從未停止思考的步伐,雖然在生前和死后的一段時間,微積分的榮譽被全部賦予了牛頓,但他獲取真理的腳步卻從未停歇,他這種淡泊名利的精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

      (三)將數(shù)學(xué)美學(xué)和文學(xué)融入到課程教學(xué)中

      中華詩詞作為傳統(tǒng)文化的燦爛瑰寶,包含的數(shù)學(xué)含蘊、深奧之美遍布在各類詩詞中。例如將“一尺之捶,日取其半,萬世不竭”運用到高數(shù)課堂中便可加深學(xué)生對微積分知識的理解。早在2018年西安建筑科技大學(xué)的潘鼎坤教授在其退休之際進行了最后一堂數(shù)學(xué)課“試將中文對聯(lián)的規(guī)律和魅力”在講解數(shù)學(xué)現(xiàn)象時,潘教授會引用同學(xué)們熟悉的詩詞進行解釋[6]。其中《虞美人》則經(jīng)常被用來解釋有限和無限的關(guān)系。潘教授將中華文化融入到應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂中不僅能夠提高學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣,還可提高學(xué)生們對中華文化的認知,實乃一箭雙雕之舉。在高職院校的高等數(shù)學(xué)課堂上,教師若能將中華詩詞引入到課程教學(xué)中,為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,簡化學(xué)生所學(xué)的知識,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的自我效能感,顯著提高課堂效率。

      (四)將信息技術(shù)與應(yīng)用數(shù)學(xué)課程內(nèi)容整合

      隨著我國信息化技術(shù)的高速發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式成為了各大高職院應(yīng)用數(shù)學(xué)教育發(fā)展的載體。在教學(xué)過程中教師要立足于現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù),以應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂為中心,建立雙向的互動體系,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的教學(xué)情境,為學(xué)生營造更加生動、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中教室可利用多媒體課件將聲音、文字、圖像、視頻整合,讓學(xué)生自覺的將抽象知識轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的、直觀的內(nèi)容,幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和道德修養(yǎng),摘取我國數(shù)學(xué)家研究理論歷程的紀錄片,與學(xué)生共同探討其中的內(nèi)涵。

      四、結(jié)語

      總之,立德樹人作為教育的根本任務(wù)為應(yīng)用數(shù)學(xué)“課程思政”的常態(tài)化建設(shè)提供了新理念、新思路。課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,在應(yīng)用數(shù)學(xué)課程中融入思政教學(xué)理念,不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能轉(zhuǎn)變單一、乏味的枯燥理論,為學(xué)生成為優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人而提供條件。

      猜你喜歡
      課程思政思政高職
      思政課只不過是一門“副課”?
      當代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:52
      關(guān)于國企黨建與思政宣傳有效結(jié)合的探討
      活力(2021年6期)2021-08-05 07:24:10
      思政課“需求側(cè)”
      當代陜西(2019年15期)2019-09-02 01:51:54
      思政課“進化”——西安交大:思政課是門藝術(shù)
      當代陜西(2019年9期)2019-05-20 09:47:22
      高職應(yīng)用文寫作教學(xué)改革與創(chuàng)新
      活力(2019年21期)2019-04-01 12:18:24
      發(fā)揮專業(yè)特色 實施“課程思政”
      湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡專業(yè)實施課程思政的可行性研究
      高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討
      海峽影藝(2012年1期)2012-11-30 08:15:44
      關(guān)于提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考
      丰都县| 宁远县| 遂平县| 亚东县| 渝中区| 利津县| 青川县| 新竹市| 隆德县| 嵊州市| 台中县| 鄂州市| 梁河县| 天台县| 锦州市| 广饶县| 邓州市| 禹州市| 合山市| 嘉峪关市| 额济纳旗| 乐业县| 庆城县| 寻甸| 台南县| 甘洛县| 凉城县| 太仓市| 隆化县| 高邑县| 伊春市| 正定县| 德格县| 文山县| 凤庆县| 常熟市| 磴口县| 威远县| 普洱| 铜鼓县| 嫩江县|